-
پرسشنامه شادی و نشاط
سن: جنس: میزان تحصیلات: وضعیت تاهل: ردیف عبارات بله خیر 1 به زندگی عشق می ورزم. □ □ 2 در کل از زندگی راضی هستم. □ □ 3 از آنچه که در حال حاضر هستم، خوشحالم. □ □ 4 دنیا را مکان خوبی برای زندگی کردن می دانم. □ □ 5 زندگی سرشار از پاداش است. □ □ 6 آینده من سرشار از امید و آرزو است. □ □ 7 در اکثر اوقات شاد و خوشحال هستم. □ □ 8 در انجام دادن امورات روزمره احساس شادی می کنم. □ □ 9 دوست دارم در اکثر اوقات لباس روشن و شاد بپوشم. □ □ 10 فرد شوخ طبعی هستم. □ □ 11 دوست دارم همیشه جوک و لطیفه ها را بشنوم یا برای دیگران تعریف کنم. □ □ 12 دوست دارم در مراسم ها و برنامه های شاد شرکت کنم. □ □ 13 دوست دارم بیشتر اوقات با دیگران باشم. □ □ 14 همیشه یک اثر نشاط آفرین روی دیگران دارم. □ □ 15 با ظاهری آراسته در جامعه حضور پیدا می کنم. □ □ 16 از نگاه کردن به فیلم های کمدی خنده دار لذت می برم. □ □ 17 همیشه ارتباط خوبی با دیگران دارم. □ □ 18 از خندیدن دیگران احساس تنفر به من دست می دهد. □ □ 19 دوست دارم تنهایی به مسافرت بروم. □ □ 20 زندگی من پر از مسایل یکنواخت و خسته کننده است. □ □ 21 کینه دیگران را به دل می گیرم. □ □ 22 در بیشتر اوقات دلتنگ و ب حوصله هستم. □ □ 23 احساس می کنم توانایی انجام دادن هر کاری را دارم. □ □ 24 می توانم هر نوع تصمیمی را به راحتی بگیرم. □ □ 25 تمام ابعاد زندگی تحت کنترل من قرار دارد. □ □ 26 احساس می کنم بیش از حد انرژی دارم. □ □ 27 احساس می کنم به نظر دیگران یک فرد فوق العاده جذاب هستم. □ □ 28 در انجام دادن امورات زندگی به توانایی خود اعتماد دارم. □ □ 29 با مشکلات زندگی به راحتی کنار می آیم. □ □ 30 زندگی با برد است یا باخت (که یک کسی برنده می شود و دیگری بازنده می شود). □ □ 31 با برطرف کردن مشکلات افراد احساس شادی و خوشحالی می کنم. □ □ 32 دوست دارم خوشبختی های دیگران را ببینم. □ □ 33 وقتی شاد هستم، کارآیی جسمی و روانی من بالا می رود. □ □ 34 برای تلاش های دیگران احترام زیادی قائل هستم. □ □ 35 با این جمله موافقم (عالمی را شاد کرد هر کس که یک دل را شاد کرد). □ □ 36 دوست دارم شادی های دیگران را ببینم. □ □ 37 در برخورد با دیگران گشاده رو هستم. □ □ روش نمره گذاری و تفسیر
ابعاد این پرسشنامه در جدول زیر ارائه شده است:
عامل سوال نام عامل 1 8-1 رضایت از زندگی 2 17-9 آراستگی ظاهری 3 22-18 تعامل اجتماعی 4 30-23 کارآیی فردی 5 37-31 کمک به دیگران به پاسخ خیر هر یک از سوال های 18، 19، 20، 21 و 22 دو نمره و به پاسخ بله بقیه سوال ها دو نمره داده می شود. به پاسخ هایی که موافق با کلید نمره گذاری نباشند یک نمره داده می شود. حداقل نمره در این آزمون 37 و حداکثر آن 74 است. نمره بالا نشان دهنده ویژگی شاد و نشاط بودن بالای فرد پاسخ دهنده است.
پایایی
پایایی بدست آمده برای این پرسشنامه بر اساس آلفای کرونباخ به شرح جدول زیر می باشد (زارع و همکاران، 1390):
عامل پایایی تعداد آزمودنی سوال اول 760/0 720 8 دوم 655/0 720 9 سوم 672/0 720 5 چهارم 608/0 720 8 پنجم 513/0 720 7 فرم نهایی 774/0 720 37 منبع: زارع، حسین، امین پور، حسن، آزمون های روان شناختی، انتشارات آییژ، 1390.
-
پرسشنامه ارزيابي ميزان خلاقيت دانش آموزان توسط معلمان
معلم گرامي:
هدف از ارائه و تكميل پرسشنامه حاضر ، ارزيابي ميزان خلاقيت دانش آموزان عزيز توسط جنابعالي و بررسي ارتباط آن با پاره اي از متغييرها به منظور استفاده از نتايج در يك طرح پژوهش علمي مي باشد . جهت بررسي ميزان خلاقيت آنان ونحوه برخورد و نگرش اطرافيان، موضوع طي پرسشنامه جداگانه اي توسط خود دانش آموزان و والدين آنان مورد بررسي قرار مي گيرد . در اين بخش ارزيابي شما از استعداد هاي خلاقانه دانش آموزان كلاس بعنوان نزديكترين و موثق ترين فرد خارج از خانواده در مورد آنان بسيار مهم است . فلذا خواهشمند است با عنايت به توضيحاتي كه ذيلا داده شده است ارزيابي خود را در مورد هريك از دانش آموزان كلاس ، از نظر داشتن درجه متغيير مورد نظر با علامت ضربدر مشخص فرمائيد.
ضمنا پاسخها واطلاعات داده شده امانت تلقي و تنها نتايج كلي پژوهش حاضر دراختيار مدرسه خواهد گرفت.
خلاقيت :
عبارت است از فرآيندي ذهني ، مشتمل بر ميزان حساسيت فرد نسبت به مسائل محيط كه در جهت يافتن راه حل مشكلات و ايجاد ايده هاي نو و مفيد ظهور پيدا مي كند كه ممكن است نتيجه عملي نيز داشته و يا نداشته باشد. اين فرآيند مراحل تشخيص مشكل ، جستجوي راه حل ، طرح فرضيه ، آزمايش فرضيه ، دستكاري نتايج آزمايش ، ايجاد تغييرات لازم و انتشار نتايج را شامل مي شود.
_____________________________________________________________________
سيالي :
عبارت از توانائي فرد به ايجاد و خلق تعداد زيادي ايده ، پاسخ و راه حل درقالب تصوير يا فرض، در يك حيطه خاص .
دراين حالت ذهن فرد خلاق در يك حيطه خاص فكري به ارائه عقايدي مي پردازد و مشتمل است بر تعداد ي پاسخ و عقايد ممكن .
انعطاف پذيري :
عبارت است ازتوانائي فرد براي ايجاد و خلق ايده هاي متفاوت درصورت تغيير مشكل.
در اين حالت فرد خلاق در صورت تغيير مشكل و يا مطرح شدن آن از بعد ديگر ، قدرت و توانائي لازم را براي تغيير جهت فكر خود دارا مي باشد.
_____________________________________________________________________
ابتكار :
عبارت است از توانائي فرد براي ايجاد و خلق ايده هاي نو ، منحصر به فرد ، غير معمول و هوشمندانه براي حل يك مسئله ، كه درهرحال با ايده هاي عادي و رايج متفاوت است .
در اين حالت فرد خلاق توانائي توليد ايده هاي نو و جديد تر را دارد .
بسط :
عبارت است از توانائي فرد در جهت پرداختن به جزئيات .
در اين حالت فرد خلاق توانائي تكميل يك ايده و افزودن جزئيات بيشتر وهمچنين تكميلايده هاي تصويري مربوط به آنرا دارد .
توضيح : رتبه 1 به معني كمترين ميزان و رتبه 5 به معني بيشترين ميزان خلاقيت مي باشد .
قبلا از زحمات وهمكاري جنابعالي، صميمانه قدرداني مي نمايم . پژوهشگر
فرم ارزيابي خلاقيت دانش آموزان كلاس ……….. شعبه ………….. مدرسه ………… توسط معلم درس……
رديف نام و نام خانوادگي
ابتكار
سيالي
انعطاف
بسط
خلاقيت بطوركلي
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 -
پرسشنامه سازمان نو آورانه
مبانی نظری پرسشنامه
هدف از رفتار نو آورانه، وجود رفتارهی ناشی از ابتکار و خلاقیت فرد می باشد. نوآوری در سازمانها از ارکان اساسی افزای بهره وری سازمانی و ایجاد فضایی مستعد برای پیشرفت با سرعتی چشم گیر، به شمار می رود. با تأکید بر نقش و اهمیت کارکنان در بهبود شرایط سازمان ها، داشتن قدرت خلاقیت و برخورداری افراد از خلاقیت و نوآوری از اهمیت زیادی برخوردار می باشد. مهمترین عاملی که می تواند با نظارت دقیق و بررسی بازده های سازمانی، میزان نوآوری و خلاقیت کارکنان را ارزیابی کند، سرپرستان مررسیی باشند. از این رو، وجود ابزاری جهت بررسی میزان نوآوری کارکنان، چه از لحاظ پژوهشی و چه از لحاظ حیث کاربردی، بسیار ضروری به نظر می رسد.
معرفی پرسشنامه و کاربرد آن
این پرسش نامه برای اولین بار در سال 1988 توسط کانتر انتشار یافت (افشاری و انعامی، 1385). پرسشنامه رفتار نوآوری حاضر، شامل 8 سؤال می باشد که به وسیله سرپرست هر قسمت و برای کارکنان، تکمیل می شود. این پرسشنامه با تأکید بر نگرش سرپرستان، میزان ابتکار ونوآوری سازمانی را در بین کارکنان بررسی می کند. با تأکید بر نمره ای که هر یک از کارکنان در این پرسشنامه به دست می آورند، می توان تا حدودی از میزان نوآوری سازمانی آنان، آگاهی یافت.
این پرسشنامه در حوزه تحقیقاتی و کاربردی از اهمیت بالایی برخوردار است و می تواند اطلاعات ثمر بخشی را در حیطه تصمیم گیری های سازمانی و در حوزه های گزینشی، فراهم می سازد.
روش نمره گذاری پرسشنامه
نمره گذاری این پرسشنامه به گونه ای است که پاسخها در یک مقیاس پنج گزینه ای لیکرت که دامنه اش از«کاملأ مخالف» تا « کاملأ موافق» است، ترسیم می شوند. سؤالات این پرسشنامه به صورت توصیفی است و با تأکید بر هر یک از سؤالات مرتبط با اندیشه های جدید و خلاقانه، که همگی معرف رفتارهای نوآورانه می باشند، طراحی شده اند. تمامی سؤالات دارای جهتی مثبت هستند ودر آن نمره گذاری به شیوه ای معکوس وجود ندارد. از این رو، با تأکید بر شیوه ی نمره گذاری پرسشنامه که گزینه ای کاملأ مخالف را معرف امتیاز 1 و گزینه کاملأ موافق را معرف امتیاز 5 می داند، دامنه و طیف نمره ای که هر آزمودنی می تواند به دست آورد، بین( 8 تا 40) می باشد. در این طیف، هر قدر نمره اکتسابی به رقم 8 گرایش داشته باشد، میزان رفتار نوآورانه در کارکنان کمتر و هر قدر به سوی نمره 40 سوق یابد، میزان نوآوری در کارکنان، بیشتر می باشد.
اعتبار و روایی پرسشنامه
مطالعاتی چندی در زمینه محاسبه میزن اعتباری و روایی پرسشنامه رفتارهای نوآورانه، صورت گرفته است. در این میان، اسکات و بروس (1994) جهت اعتبار این پرسشنامه از آلفای کرونباخ استفاده و مقدار آن را 89% گزارش کرده اند. در پژوهش اسکات و بروس (1994)، برای اعتبار یابی همبستگی بین مقیاس عینی و ارزیابی سرپرستان از رفتارهای نوآورانه، 33% گزارش شده است.
در پژوهش افشاری و همکاران(1385)، برای بررسی ضرایب اعتبار درونی پرسشنامه فوق، ازضرایب آلفای کرونباخ و برای محاسبه ضریب اعتبار بیرونی، از روشدو نیمه کردن استفاده شده است و طی آن ضرایب به ترتیب، 92% و 90% حاصل شده است. همچنین، روایی ملاکی به دست آمده برای این پرسشنامه 86% و اعتبار محاسبه شده در این پژوهش برابر با 75% می باشد.با تأکید بر تحقیقات مرتبط با اعتبار یابی پرسشنامه رفتارهای نوآورانه، می توان اذعان داشت که این پرسشنامه واجد روایی و اعتبار مطلوبی می باشد.
پرسشنامه رفتارنوآورانه
این پرسشنامه شامل 8 جمله توصیفی است. سرپرست گرامی، لطفأ کارمند تحت نظارت خود را با توجه به موارد زیر، ارزشیابی نمایید.
کاملأ مخالف مخالف متوسط موافق کاملأ موافق سؤالات شماره در انجام دادن کار به دنبال استفاده از فناوری، روشها وفنون جدید است و اندیشه های مفید و سازنده ای را ارایه می دهند. 1 اندیشه های خلاقانه را ارایه می دهند. 2 اندیشه های جدید را سازمان و ترویج می دهد و از آنها حمایت می کند. 3 در جستجو و تأمین بودجه و امکانات لازم برای اجرای اندیشه های جدید می باشد. 4 برای اجرای اندیشه های خود، طرح و برنامه های مناسب را به کار می گیرد. 5 خلاق و نوآور است. 6 به طور کلی، به خلاقیت و نوآوری، بسیار علاقه مند است. 7 تجربه نشان می دهد که می تواند از امکانات موجود در جهت نوآوری، استفاده کند. 8 منبع:
افشاری، ایرج، انعامی،مسعود.(1385). بررسی تأثییر آموزش ضمن خدمت بر نو آوری سازمانی کارکنان اداری دانشگاه رازی کرمانشاه ، طرح پژوهشی دانشگاه رازی کرمانشاه.
ساعتچی؛ محمود . کامکاری؛کامبیز . عسکریان؛ مهناز . آزمونهای روان شناختی . نشر ویرایش
-
پرسشنامه شناسايي ارتباطات
نحوه تکميل : موقعيت کاری خود را در نظر بگيريد و به موارد ذيل پاسخ دهيد .
1 . من فکر می کنم ارتباطاتم با زيردستانم : باعث کاهش اعتبارم گرديده است 1 2 3 4 5 6 7 باعث افزايش اعتبارم گرديده است مبهم و غير صريح است 1 2 3 4 5 6 7 صريح و دقيق است نا روشن است 1 2 3 4 5 6 7 روشن و واضح است بيشتر سئوالات بی جواب می ماند 1 2 3 4 5 6 7 بيشتر سئوالات جواب داده می شود نا موثر است 1 2 3 4 5 6 7 موثر است ناشايسته است 1 2 3 4 5 6 7 شايسته است فاقد بهره وری است 1 2 3 4 5 6 7 دارای بهره وری است نايج مورد نظرم به دست نمی آيد 1 2 3 4 5 6 7 نتايجی که می خواهم به دست می آورم احساس بر انگيز نيست 1 2 3 4 5 6 7 احساس بر انگيز است يک تصوير منفی از من ايجاد می کند 1 2 3 4 5 6 7 يک تصوير مثبت از من ايجاد می کند بد است 1 2 3 4 5 6 7 خوب است ناشيانه است 1 2 3 4 5 6 7 ماهرانه است روابط تيره 1 2 3 4 5 6 7 روابط دوستانه جنبه خود پاداش دهی ندارد 1 2 3 4 5 6 7 جنبه خود پاداش دهی دارد دست پاچه می شوم 1 2 3 4 5 6 7 دست پاچه نمی شوم ——– کل امتيازات 2 . من فکر می کنم ، ارتباطاتم با مافوق هايم : باعث کاهش اعتبارم گرديده است 1 2 3 4 5 6 7 باعث افزايش اعتبارم گرديده است مبهم و غير صريح است 1 2 3 4 5 6 7 صريح و روشن است نا روشن است 1 2 3 4 5 6 7 روشن و واضح است بيشتر سئوالات بی جواب می ماند 1 2 3 4 5 6 7 بيشتر سئوالات جواب داده می شود نا موثر است 1 2 3 4 5 6 7 موثر است ناشايسته است 1 2 3 4 5 6 7 شايسته است فاقد بهره وری است 1 2 3 4 5 6 7 دارای بهره وری است نتايج مورد نظرم به دست نمی آيد 1 2 3 4 5 6 7 نتايجی که می خواهم به دست می آورم احساس بر انگيز نيست 1 2 3 4 5 6 7 احساس بر انگيز است يک تصوير منفی از من ايجاد می کند 1 2 3 4 5 6 7 يک تصوير مثبت از من ايجاد می کند بد است 1 2 3 4 5 6 7 خوب است ناشيانه است 1 2 3 4 5 6 7 ماهرانه است روابط تيره 1 2 3 4 5 6 7 روابط دوستانه جنبه خود پاداش دهی ندارد 1 2 3 4 5 6 7 جنبه خود پاداش دهی دارد دست پاچه می شوم 1 2 3 4 5 6 7 دست پاچه نمی شوم ——– کل امتيازات 3 . من فکر می کنم ارتباطاتم را هم کارانم : باعث کاهش اعتبارم گرديده است 1 2 3 4 5 6 7 باعث افزايش اعتبارم گرديده است مبهم و غير صريح است 1 2 3 4 5 6 7 صريح و روشن است نا روشن است 1 2 3 4 5 6 7 روشن و واضح است بيشتر سئوالات بی جواب می ماند 1 2 3 4 5 6 7 بيشتر سئوالات جواب داده می شود نا موثر است 1 2 3 4 5 6 7 موثر است ناشايسته است 1 2 3 4 5 6 7 شايسته است فاقد بهره وری است 1 2 3 4 5 6 7 دارای بهره وری است نتايج مورد نظرم به دست نمی آيد 1 2 3 4 5 6 7 نتايجی که می خواهم به دست می آورم احساس بر انگيز نيست 1 2 3 4 5 6 7 احساس بر انگيز است يک تصوير منفی از من ايجاد می کند 1 2 3 4 5 6 7 يک تصوير مثبت از من ايجاد می کند بد است 1 2 3 4 5 6 7 خوب است ناشيانه است 1 2 3 4 5 6 7 ماهرانه است روابط تيره 1 2 3 4 5 6 7 روابط دوستانه جنبه خود پاداش دهی ندارد 1 2 3 4 5 6 7 جنبه خود پاداش دهی دارد دست پاچه می شوم 1 2 3 4 5 6 7 دست پاچه نمی شوم ——– کل امتيازات نحوه امتياز بندی و تفسير نتايج :
امتياز هر سئوال را جمع ببنديد و در جای مناسب خود ثبت کنيد .
الف) اگر امتيازات کل شما از هر سئوال بين 36-15 باشد ، شما از نظر ارتباطی فردی بسيار نا موثر هستيد .
ب) اگر امتيازات کل شما از هر سئوال بين 37 تا 58 باشد ، نظر ازتباطی يک فرد نا موثر هستيد .
ج) اگر امتيازات کل شما از هر سئوال 81 و بيشتر از آن باشد ، شما در برقراری ارتباط با ديگران بسيار اثر بخش و کارا هستيد .
روایی و پایایی
در پایان نامه مشرفی (1391) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از اساتید توزیع و تایید شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.
همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازهگیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار میگیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر میشود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه شناسايي ارتباطات برابر با 81/0 بدست آمد که بیانگر پایایی خوب این ابزار می باشد.
منبع: مشرفی، لطیف، (1391)، بررسی رابطه توانایی برقراری ارتباط موثر کارکنان اداره برق ملکان با بهروی منابع انسانی، پایان نامه کارشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی.
-
پرسشنامه رویدادهای رابطه نامزدی
در اینجا فهرست رویدادهایی آمده که در بسیاری از روابط رخ می دهد. اگر هر یک از این رویدادها در رابطه شما رخ داده است در مقابل آن “ص” صحیح و اگر رخ نداده است “غ” (غلط) بنویسید.
ردیف عبارات غلط صحیح 1 نامزدم مرا با کلمات محبت آمیز (مانند عزیزم، محبوبم و نظایر آن ها) خطاب می کتد…. 2 نامزدم به من می گوید : “دوستت دارم… 3 نامزدم با هیچ کس جز من به سینما نمی رود…. 4 ما درباره احتمال عروسی مان بحث کرده ایم…. 5 نامزدم به دیدار خانواده من می آید…. 6 من به نامزدم بیش از یک سوم حقوقم را برای مدتی بیش از یک هفته قرض داده ام…. 7 من نامزدم را با کلمات محبت امیز (مانند عزیزم، محبوبم و نظایر ان) خطاب می کنم…. 8 من و نامزدم در کنار یکدیگر احساس راحتی می کنیم، طوری که می توانیم بدون صحبت کردن یا انجام فعالیتی، با هم قدم بزنیم…. 9 من با هیچ کس به جز نامزدم به سینما نمی روم…. 10 خانواده نامزدم مرا تایید می کند…. 11 من به نامزدم می گویم : “دوستت دارم”…. 12 من به دیدار خانواده نامزدم می روم…. 13 نامزدم به من بیش از یک سوم حقوقش را برای مدتی بیش از یک هفته قرض داده است…. 14 ما یک روز کامل را فقط با یکدیگر بیرون رفته ایم…. 15 خانواده من نامزدم را تایید می کند…. 16 ما بدون این که نقشه انجام کار خاصی داشته باشیم، برای با هم بودن برنامه ریزی کرده ایم…. 17 ما درباره “زندگی مشترک” صحبت کرده ایم…. 18 ما را به عنوان یک زوج به میهمانی دعوت کرده اند…. 19 ما به قصد ازدواج با هم نامزد شده ایم…. روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه یک ابزار 19 سوالی است که برای سنجش میزان پیشرفت آشنایی یا نامزدی تدوین شده است و میزان رشد صمیمیت، اتکاء متقابل، و پایبند بودن به رابطه را می سنجد.
مقیاس رویدادهای رابطه نامزدی به شش سطح تقسیم می شود. برای گذر از هر سطح باید جواب یک یا دو پرسش «صحیح» بوده باشد. به پاسخگو برای گذشتن از هر سطح، یک نمره داده می شود. نتیجه اینکه دامنه نمرات از 0 (نگذشتن از هیچ سطحی) تا 6 (گذشتن از تمام سطوح) است. سطوح، پرسشها و «ملاک های گذر» از این قرار است: سطح 1 – پرسشهای 1، 7، 8، 14، 16 (ملاک گذر 2)؛ سطح 2 – پرسشهای 12، 15، 18 (ملاک گذر 1)؛ سطح 3 – 2، 3، 9، 11 (ملاک گذر 2)؛ سطح 4 – پرسشهای 4 و 17( ملاک گذر 1)؛ سطح 5 – پرسشهای 6، 10، 13 (ملاک گذر 2)؛ سطح 6 – پرسشهای 5، 19 (ملاک گذر 1).
پایایی (اعتبار) و روایی
مقیاس رویدادهای رابطه نامزدی با ضریب آلفای 942/0 از یک قابلیت بازیافت پذیری عالی برخوردار است. میانه توافق بین زن و شوهر در یک نمونه 93/0 و یانه کاپا 55/0 (شاخص توافق تطبیق یافته برای احتمال توافق) است. همبستگی نمرات زن و شوهرهای گروه نمونه 81/0 بود.
این پرسشنامه با توجه به همبستگی معنادار با مقیاس عشق و با اندازه های پابرجایی، تعهد و رابطه عاطفی از روایی همزمان بسیار خوبی برخوردار است. (کسانی که در مقیاس رویدادهای رابطه نامزدی نمره کمتری می گیرند، احتمال بقای رابطه آنها کمتر اس).
منبع: ثنایی، باقر و همکاران. مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج. انتشارارت بعثت 1387
-
مقیاس ارزیابی عاطفه مثبت و منفی (PANAS)
نمره گذاری: این مقیاس در سال 1988 توسط واتسون و تلگن، برای اندازه گیری دو بعد «عاطفه منفی» و «عاطفه مثبت» ساخته شده و دارای 20 گویه است که در مقابل هر گویه، طیف 5 گزینه ای از بسیار کم (نمره 1) و بسیار زیاد (نمره 5) قرار دارد که توسط آزمودنی رتبه بندی میشود و دامنه نمرات برای هر خرده مقیاس 10 تا 50 است (به نقل از بخشی پور و دژکام، 1384).
پایایی و روایی : ضریب سازگاری درونی (آلفا) برای خرده مقیاس عاطفه مثبت، 88/0 و برای خرده مقیاس عاطفه منفی، 87/0 است در اعتبار آزمون از راه باز آزمایی با فاصله 8 هفته ای برای خرده مقیاس عاطفه مثبت، 68/0 و برای خرده مقیاس عاطفه منفی، 71/0 گزارش شده است (واتسون، کلارک و تلگن، 1988؛ به نقل از بخشی پور و دژکام، 1384). در این پژوهش از تحلیل عاملی تأییدی برای بررسی روایی سازه استفاده شد. برازش مدل با دو عامل و 20 ماده بررسی شد. با توجه به مقادیر به دست آمده برای شاخص 92/0 = CFIو 05/0 =RMSEA براي 100 دانش آموز، می‌توان نتیجه گرفت، با حذف 6 ماده از عواطف مثبت و منفی، مدل دو عاملی از برازش خوبی برخوردار است. نتایج تحلیل‌های بدست آمده نشان داد که ضریب آلفای کرونباخ برای عاطفه مثبت (82/0) و برای عاطفه منفی (77/0) می‌باشد.
پرسش نامه (2) : مقیاس ارزیابی عواطف مثبت و منفی (PANAS)
1 علاقمندم. 11 زودرنج و تحریک پذیرم. 2 پریشان و مضطربم. 12 هوشیار و زیرکم. 3 ذوق زده‌ام. 13 شرمسار و سرافکنده‌ام. 4 آشفته و ناراحتم. 14 خوش ذوق و با انگیزه‌ام. 5 محکم و نیرومندم. 15 نا آرام و بی قرارم. 6 مقصر و گناهکارم. 16 مصمم و بااراده‌ام. 7 وحشت زده‌ام. 17 آدم دقیقی هستم. 8 احساس خصمانه ای نسبت به دیگران دارم. 18 عصبی هستم. 9 مشتاقم و شور و شوق دارم. 19 فعال و پر جنب و جوشم. 10 احساس سربلندی، غرور و افتخار می‌کنم. 20 هراسان هستم. پاسخ نامه (2) : پاسخ نامه مقیاس ارزیابی عاطفه مثبت و منفی (PANAS)
ردیف بسیار زیاد «5»
زیاد «4»
متوسط «3»
کم «2»
خیلی کم «1»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 [1]. Positive Affect and Negative Affect Scales
-
پرسشنامه ابعاد ساختار سازمانی
عبارات کاملاً موافقم موافقم نه موافقم نه مخالفم مخالفم کاملاً مخالفم رسمیت 1. سازمان من قوانین و سیاست های مکتوب زیادی دارد.
2. یک دفترچه راهنمایی در زمینه «قوانین و سیاست های» سازمان وجود دارد.
3. برای بیشتر مشاغل سازمان، شرح شغل مکتوب و کاملی وجود دارد.
4. سازمان، سابقه مکتوبی از شغل هر نفر را حفظ می‌کند.
5. یک برنامه رسمی برای بیشتر مشاغل جدید در این سازمان وجود دارد
عبارات خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم تمرکز 1. چه میزان در تصمیم گیری های مربوط به برنامه‌های جدید مشارکت می‌کنید؟
2. چه میزان در تصمیم گیری های مربوط به سیاست های جدید مشارکت می‌کنید؟
3. چه میزان در تصمیم گیری های مربوط به استخدام کارکنان جدید مشارکت می‌کنید؟
4. چه میزان در تصمیم گیری هی مربوط به ارتقاء افراد جدید مشارکت می‌کنید؟
عبارات کاملاً موافقم موافقم نه موافقم نه مخالفم مخالفم کاملاً مخالفم سلسله مراتب اختیار 1. تا زمانی که یک سرپرست تصمیم را تصویب نکند، اقدامات زیادی صورت نمی‌گیرد.
2. فردی که می خواهد تصمیم بگیرد، به سرعت دلسرد میشود.
3. حتی برای دریافت پاسخ نهایی در زمینه موضوعات کوچک نیز به فردی در بالای سلسله مراتب باید مراجعه کرد.
4. قبل از انجام هر کاری باید از رئیسم اجازه بگیرم.
5. هر تصمیم که می‌گیرم باید با تصویب رئیسم باشد.
امتیازدهی و تفسیر نتایج:
برای هر گزینه کاملاً موافقم 5، موافقم 4، نه موافقم نه مخالفم 3، مخالفم 2 و کاملاً مخالفم 1 امتیاز در نظر بگیرید.
برای هر گزینه خیلی زیاد 5، زیاد 4، متوسط 3، کم 2 و خیلی کم 1 امتیاز در نظر بگیرید.
مجموع امتیاز خود را با توجه به ابعاد پرسشنامه محاسبه کنید و در اینجا بنویسید: ……….
- امتیاز 70- 50: نشان می‌دهد که ساختار سازمان خشک و بروکراتیک بوده و انعطاف پذیری در آن بسیار کم می‌باشد.
- امتیاز 50- 30: نشان می‌دهد که ساختار سازمانی تا حدودی خشک و انعطاف ناپذیر است.
- امتیاز زیر 30: نشان دهنده وجود ساختاری منعطف و چابک در سازمان می‌باشد.
-
پرسشنامه احتياط (ميزان محتاط بودن)
ردیف سوالات بله خير نمي دانم 1 در يك برنامه ريزي آخر هفته (در فصل زمستان) تصميم مي گيريد كه با اتومبيل خود به سفر برويد. ناگهان وضعيت تغيير كرده و جاده ها را برف مي پوشاند. آيا با وجود اين وضعيت برنامه قبلي خود را انجام مي دهيد؟ بله خير نمي دانم 2 آيا معتقديد كه بدون آموزش عملي و صرفا با آموزش شفاهي مي توانيد يك هواپيماي گلايدر را به پرواز در آوريد؟ بله خير نمي دانم 3 آيا تصور مي كنيد بدون نرده هاي حفاظتي مي توانيد به بالاي برج ايفل صعود كنيد؟ بله خير نمي دانم 4 اگر در يك مسابقه تيراندازي “دارت” برنده شويد باز هم به بازي ادامه مي دهيد يا از بازي دست مي كشيد؟ بله خير نمي دانم 5 آيا فكر مي كنيد مي شود از سشوار و ريش تراش در حمام استفاده كرد؟ بله خير نمي دانم 6 اگر ماشين داشتيد آيا فقط براي تعميرات اساسي و ضروري به توقفگاه مراجعه مي كرديد؟ بله خير نمي دانم 7 آيا وقتي وضعيت ديد بسيار بدي داريد به رانندگي ادامه مي دهيد؟ بله خير نمي دانم 8 اگر بالني شما را به صورت رايگان بر فراز كوه آلپ ببرد آيا سوار آن بالن مي شويد؟ بله خير نمي دانم 9 آيا به يك شير نر كه تحت تاثير داروهاي بي حسي باشد دست مي زنيد؟ بله خير نمي دانم 10 آيا فكر مي كنيد كه كشيدن سيگار در رختخواب خطرناك است؟ بله خير نمي دانم 11 در بازي هاي دوستانه آيا شرطي بازي كردن را دوست داريد؟ بله خير نمي دانم 12 آيا در فعاليت خطرناكي شركت كرده ايد كه جاذبه آن برايتان فقط هيجان بوده است؟ بله خير نمي دانم 13 آيا در هنگام رانندگي، يك مسير ميان بر را با وجود آشنا نبودن به جاد و فقط براي زود رسيدن انتخاب مي كنيد؟ بله خير نمي دانم 14 اگر به فن شنا آشنا نباشيد و در صورتي كه كسي مبلغ قابل توجهي به شما بدهد آيا حاضريد از تخته ي دايو 3 متري شيرجه برويد؟ بله خير نمي دانم 15 آيا اجازه مي دهيد وقتي كسي در خانه نيست ماشين لباس شويي تان روشن باشد؟ بله خير نمي دانم 16 آيا وجود كپسول آتش نشاني را در منزل غيرضروري مي دانيد؟ بله خير نمي دانم 17 آيا معاينات پزشكي سالانه را غيرضروري مي دانيد؟ بله خير نمي دانم 18 آيا وقتي كه چراغ عابر پياده قرمز است، به همراه يك كودك از عرض خيابان عبور مي كنيد؟ بله خير نمي دانم 19 آيا با استفاده از كمربند ايمني در هنگام رانندگي موافق هستيد؟ بله خير نمي دانم 20 آيا شما اساسا راهنمايي ها و دستورالعمل ها را (در هر موردي) مي خوانيد؟ بله خير نمي دانم 21 آيا هنگام ترافيك شديد در جاده وقتي كه عجله داشته باشيد در رفتار شما تغييري حاصل مي شود؟ بله خير نمي دانم 22 قصد داريد براي يكي از دوستانتان پيراهني بخريد، ولي اندازه ي يقه ي آن را نمي دانيد آيا باز هم پيراهن را مي خريد؟ بله خير نمي دانم 23 در هنگام كوهنوردي و در نزديكي قله كوه متوجه مي شويد كه طوفان سنگيني بزودي در راه است، آيا قبل از بازگشت سعي مي كنيد زود به قله برسيد؟ بله خير نمي دانم شیوه نمره گذاری
این پرسشنامه دارای 23 سوال بوده كه شیوه نمره گذاری سوالات آن در جدول زیر ارائه شده است:
گزینه بله خير نمي دانم امتیاز 0 2 1 اكنون جمع امتيازات خود را در جدول آتي منظور فرمائيد:
ميزان محتاط بودن 16-14سال 21- 17سال 30-22 سال 30سال به بالا خيلي قوي 48-42 48-40 48-40 48-42 قوي 41-40 39-34 39-33 41-38 متوسط قوي 39-34 33-31 32-29 37-33 متوسط ضعيف 33-25 30-23 28-22 32-28 ضعيف 24-0 22-0 21-0 27-0 تفسیر
خيلي قوي:
شما بسيار محتاط هستيد، روحيه ي ريسك پذيري نداريد و به دليل روحيه ي بسيار محتاط خود از دست زدن به هر كار جديدي اجتناب مي ورزيد. در رابطه با ارتباط هاي اجتماعي نيز پيوسته به همين گونه رفتار مي كنيد و در تماس با برخورهايتان با ديگران آنقدر جانب احتياط را مي گيرد كه گاه تبديل به شك و بد گماني مي گردد. اين را بدانيد كه احتياط خوب است ولي افراط در آن تبديل به ترس مي گردد سعي كنيد با اعتدال و ميانه روي بيشتري با اين احساس خود برخورد كنيد.
قوي:
شما محتاط تر از خيلي از مردم كه در گروه سني شما قرار دارند هستيد، تا حد امكان سعي داريد از خطر بپرهيزيد و همواره منزوي بشويد. البته احتياط و محتاط بودن در نوع خودش بسيار خوب است ولي اگر هر ترس و بد گماني خود را ، احتياط ننماييم!
متوسط قوي:
ميزان احتياط كاري شما در حالت طبيعي قرار دارد و اين صفت بسيار خوبي است زيرا رعايت اعتدال در اين امور بسيار خوب است شما از صفت شجاعت و احتياط به طور نسبي برخوردار هستيد و اين عامل موفقيت هاي بزرگ در زندگي تان خواهد داشت.
متوسط ضعيف:
احساس ريسك پذيري در شما وجود دارد و در اين راستا مي توان شما را كمي با احتياط خواند.
آگاه باشيد! كه صفت احتياط در مواجهه شدن با مسائل و مشكلات زندگي بسيار كارآمد و سرنوشت ساز مي باشد.
پس در انجام هر امري ابتدا، به حاصل و نتيجه آن فكر كنيد و اين را بدانيد كه بدونه فكر، عمل كردن شجاعت نيست!
ضعيف:
خوش بيني، ريسم پذيري، روحييه ي شاد و بي خيالتان ممكن است امتياز هايي برايتان به بار آورد ولي مراقب باشيد كه همه چيز و همه كس آن طوري كه تصور مي كنيد نيست.
ريسك پذيري اگر با آينده نگري توام باشد نقش بسيار مهم و كليدي در زندگي خواهد داشت.
اين مهم را فراموش نكنيد كه احتياط و عاقبت نگري شرط عقل است.
منبع: نامني، محمود، (1388)، لطفا گوسفند نباشيد، خودشناسي، انتشارات نامن، چاپ بيست و دوم.
-
پرسشنامه میزان بی ثباتی ازدواج (احتمال طلاق)
ردیف عبارات هرگز گاهی اغلب اوقات خیلی اوقات 1 گاه زن و شوهر فکر می کنند که در صورت جدایی از همسر خود از زندگی لذت خواهند برد . شما چند وقت یک بار چنین احساسی می کنید؟ 2 حتی اشخاصی که با همسر خود خوب کنار می آیند، گاه به این فکر می افتند که آیا ازدواج آنها موفق است؟ آیا شما در سه سال گذشته این فکر به ذهن تان آمده که ممکن است ازدواج شما دچار بحران شود؟ 3 تا آن جا که شما می دانید، آیا همسر شما هرگز فکر کرده است که ازدواج شما دچار بحران است؟ 4 آیا در سه سال گذشته ، با اعضای خانواده ، دوستان، شخص معتمد، مشاور ، یا مددکار درباره مشکلات ازدواج خود صحبت کرده اید؟ 5 تا آنجا که شما می دانید، آیا همسرشما با خویشاوندان، دوستان، یا مشاور درباره مشکلات شما یا خودش در ازدواج صحبت کرده است؟ 6 آیا در سه سال گذشته ، فکر طلاق یا جدا شدن به سرشما زده است؟ 7 تا آن جا که شما می دانید ،آیا درسه سال گذشته فکر طلاق یا جدا شدن به سر همسرتان زده است؟ 8 در سه سال گذاشته، آیا شما با همسرتان به طور جدی موضوع طلاق را مطرح کرده اید؟ 9 آیا شما باهمسرتان درباره تقسیم دارایی صحبت کرده اید؟ 10 آیا شما درباره اقدام به طلاق با وکیل صحبت کرده اید؟ 11 آیا شما یا همسرتان درباره طلاق یا جدایی با وکیل مشورت کرده اید؟ 12 مردم گاه به خاطر مشکلاتی که در ازدواج خود دارند، خانه را برای مدت زمانی کوتاه و یا به قصد تجربه جدایی ترک می کنند. آیا در سه سال گذشته ،چنین اتفاقی برای ازدواج شما افتاده است؟ 13 آیا با همسرتان درباره “دادن درخواست طلاق یا جدایی” به دادگاه صحبت کرده اید؟ 14 آیا شما یا همسرتان درخواست طلاق یا جدایی به دادگاه داده اید؟ روش نمره گذاری و تفسیر
پرسشنامه شاخص بی ثباتی ازدواج یک ابزار 14 سوالی است که برای اندازه گیری عدم ثبات زناشویی و خصوصا مستعد طلاق بودن تدوین شده است. شاخص بی ثباتی ازدواج یا احتمال طلاق را می توان با استفاده از دستور نمره گذاری آن به سهلوت روی ابزار خود نمره داد. تعداد پاسخ های «مستعدطلاق بودن» جمع می شود و در پایین صفحه درج می گردد، جایی که رقم همتراز «احتمال طلاق» نیز آمده است.
پایایی (اعتبار) و روایی
شاخص بی ثباتی ازدواج با ضریب آلفای 93/0 از یک همسانی درونی عالی برخوردار است. متاسفانه اطلاعاتی در مورد ثبات آن گزارش نشده است (به نقل از ثنائی، 1387).
این پرسشنامه از روایی پیش بین بسیار خوبی برخوردار است. در پژوهش یاری پور (1379) برای ارزیابی محتوای آزمون «شاخص بی ثباتی ازدواج» از نظرات چندین تن از اساتید متخصص استفاده شد که جملگی بر روائی سوالات آزمون صحه گذاشتند
منبع: ثنایی ، باقر و همکاران . مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج . انتشارارت بعثت 1387
-
پرسشنامه احقاق جنسی هالبرت
پاسخگوی عزیز، این پرسشنامه یک آزمون با پاسخ های درست و غلط نیست. لطفا هر یک از جملات زیر را با دقت بخوانید و به تمام آن ها، حتی با وجود عدم اطمینان کافی پاسخ دهید. برای هرجمله پاسخ های “همیشه”، “اکثرا”، “گاهی اوقات”، ” بندرت” و “هرگز” در نظر گرفته شده است. اطفا گزینه ای را که بهتر و دقیق تر بیانگر تمایل جنسی شماست، انتخاب کنید. و پاسخ انتخابی خود را با علامت * مشخص کنید. پاسخ های شما کاملا محرمانه است.
ردیف عبارات هرگز بندرت گاهی اوقات اکثرا همیشه 1 در طول رابطه جنسی از صحبت کردن ناراحت می شوم. 2 احساس می کنم در روابط جنسی خجالتی هستم. 3 هرگاه تمایلی به رابطه جنسی داشته باشم، به همسرم ابراز می کنم. 4 فکر می کنم درباره نیازهای جنسی خودم با همسرم بی پرده هستم. 5 از در میان گذاشتن تخیلات جنسی خود با همسرم لذت می برم. 6 راحت نیستم در مورد رابطه جنسی با دوستانم صحبت کنم. 7 تمایلات جنسی خود را برای همسرم بیان می کنم. 8 برایم سخت است که در طی یک رابطه جنسی با دوستانم صحبت کنم. 9 برای من نه گفتن، حتی موقعی که تمایلی به رابطه جنسی ندارم، سخت است. 10 از توصیف خود به عنوان یک فرد سکسی اکراه دارم. 11 برایم سخت است که به همسرم بگویم چه چیزی در من احساس خوشایندی ایجاد می 12 به راحتی درباره احساسات جنسی خودم صحبت می کنم. 13 اصراری ندارم که همسرم مرا ارضا کند. 14 هنگامی که واقعا خواهان رابطه جنسی نیستم، به آن تن می دهم. 15 هرگاه شیوه ای لذت بخش نباشد، آن را با همسرم در میان می گذارم. 16 به راحتی به همسرم پاداش های جنسی می دهم. 17 برایم آسان است درباره رابطه جنسی با همسرم بحث کنم. 18 به راحتی رابطه جنسی با همسرم را آغاز می کنم. 19 اعمال جنسی را که به آن ها راغب نیستم، انجام می دهم. 20 ارضاء همسرم از ارضاء خودم مهمتر است. 21 به راحتی به همسرم می گویم که مرا چگونه لمس کند. 22 از استمنای خود تا رسیدن به اوج لذت جنسی لذت می برم. 23 چنانچه عملی احساس خوشایندی در من ایجاد کند، در انجام مجدد آن اصرار می ورزم. 24 برایم سخت است که درباره احساسات جنسی خود صادق باشم. 25 تلاش می کنم از بحث درباره موضوعات جنسی بپرهیزم. روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه شامل 25 سوال است و در انتخاب گزینه های آن از مقیاس 5 درجه ای لیکرت استفاده شده است. گزینه ها از همیشه تا هرگز به شکل زیر درجه بندی شده است:
همیشه= همواره چنین است
اکثرا = اکثر اوقات چنین است
گاهی = گاهی اوقات چنین است.
بندرت = بندرت چنین است
هرگز = هرگز چنین نیست.
آزمودنی برای هر سوال، حتی با وجود عدم اطمینان کافی، گزینه ای را که بهتر و دقیق تر گویای میزان تمایل جنسی او است علامت می زند.
شاخص احقاق جنسی یا تمایل جنسی هالبرت به صورت فردی و گروهی و محدودیت زمانی مورد استفاده قرار می گیرد. نمره گذاری هر سوال با توجه به گزینه انتخابی از همیشه = 0 تا هرگز = 4 است. سوالهای 3، 4، 5، 7، 12، 15، 16، 17، 18، 21، 22، و 23 به طور معکوس (همیشه = 4 تا هرگز = 0) نمره گذاری می شود. پس از نمره گذاری و جمع بندی نمرات، میزان احقاق جنسی آزمودنی مشخص می شود. دامنه نمرات آزمون از 0 تا 100 است که نمره بیشتر نشان احقاق جنسی زیاد و نمره کم بیانگر احقاق جنسی اندک است.
پایایی (اعتبار) و روایی
در اجرای «شاخص تمایل جنسی هالبرت» توسط دیوید فارلی هالبرت اعتبار آزمون – بازآزمون 86/0 به دست آمد. در اجرای آن توسط شفیعی (1384) روی 40 دانشجوی زن متاهل ضریب آلفای کرونباخ 92/0 بود.
این شاخص دارای روایی محتوایی ساختار یافته با ثبات درونی 91/0 است. این ابزار بنا به نظرسنجی از اساتید و صاحبنظران از روایی محتوایی مناسبی برخوردار است.
منبع: ثنایی، باقر و همکاران. مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج. انتشارارت بعثت 1387