ردیف	عبارات	کاملا مخالفم	مخالفم	نظری ندارم	موافقم	کاملا موافقم
1	صدا و سیما با انعكاس برنامه ها و نمایشنامه ها می تواند نقش بسزایی در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی داشته باشد.
2	برگزاری مسابقات مختلف كتابخوانی در رسانه های صوتی و تصویری، در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی موثر است.
3	صدا و سیما با آموزش عمومی روشها و اصول صحیح مطالعه به افزایش رواج فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی یاری می رساند.
4	گرامیداشت ایام خاص از قبیل هفته کتاب و کتابخوانی از سوی رسانه ها، ترویجی موثر برای فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی می باشد.
5	تكرار قالبهای نمایشی و فیلمهایی كه در آنها الگوی كتابخوانی و مطالعه لحاظ شده است، به مرور زمان یك رشته تغییرات بنیادین را در فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی جامعه ایجاد می كند.
6	رسانه های تصویری با معرفی كتابهای مربوط به مشاغل مختلف افراد، طراحی و ساخت میان برنامه ، زیر نویس و برنامه های پویانمایی به ترویج موثر فرهنگ كتاب و كتابخوانی بپردازد.
7	یکی از راهکارهای موثر گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی معرفی نویسندگان و ناشران برتر سال در رسانه های صوتی و یا تصویری می باشد.
8	صدا و سیما می تواند از طریق برگزاری برنامه های مختلف از جمله میزگردهای كارشناسی به منظور معرفی كتابهای مناسب و متناسب با هر گروه سنی، تاثیر چشمگیری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی داشته باشد.
9	برنامه سازان با انطباق الگوهای شخصیتی افراد اهل علم و مطالعه را با شغلها و مناصب مطلوب و مقبول اجتماعی، فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی را ترویج می دهند.
10	معرفی كتاب ازطرف نویسنده ی آن به طریق ارسال پیام كوتاه از تلفن همراه راهکاری موثر در ایجاد ارتباط افراد با کتابخانه و کتابخوانی است.
11	انتشار اینترنتی کتاب های الکترونیکی و  منابع علمی، گامی موثر در ترویج فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی است.
12	به دلیل مخاطبان میلیونی رسانه های صوتی و تصویری، این رسانه ها دارای پتانسیل بسیار بالایی در ترویج فرهنگ های مختلف، خصوصا فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی دارند.
13	رسانه های صوتی و تصویری با پخش انیمیشن ها و شعارهای تبلیغاتی کوتاه در ایجاد تمایل افراد به کتابخانه و کتابخوانی نقشی موثر دارند.
14	وجود سایت ها و کتابخانه های اینترنتی با تسهیل دسترسی به کتاب های مختلف، می توانند فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی را در جامعه گسترش دهند.

 

 

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه به صورت محقق ساخته طراحی گردیده است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

گزینه	کاملا مخالفم	مخالفم	نظری ندارم	موافقم	کاملا موافقم
امتیاز	1	2	3	4	5

 

 

برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. این امتیاز دامنه ای از 14 تا 70 خواهد داشت. بدیهی است که هر چه این امتیاز بالاتر باشد، بیانگر نقش موثرتر رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی خواهد بود و برعکس.

روایی و پایایی

در پایان نامه خسروی (1392) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از دانشجویان توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.

همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی برابر با 76/0 می باشد.

 

مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی

Reliability Statistics
پرسشنامه مورد نظر	N of Items	Cronbach’s Alpha
پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی	14	76/0

 

منبع: خسروی، حسین، (1392)، بررسی رابطه بین نقش رسانه های صوتی و تصویری صدا و سیمای مرکز استان آذربایجان غربی و ترویج فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه آزاد شهرستان بوکان، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان.

 

 

در این پژوش از مقیاس سازگاری  دو عضوی گراهام اسپانیر(1976) ، برای جمع آوری اطلاعات مربوط به سازگاری زناشویی استفاده شد . این پرسش نامه قبل وبعد از اجرای آزمایش توسط زوج ها  تکمیل گردید.

این مقیاس یک ابزار 32 سؤالی برای ارزیابی کیفیت رابطه ی زناشویی ازنظر زن یا شوهر یا هر دو  نفری است که با هم زندگی می کنند . این ابزار برای دو هدف ساخته شده است . می توان با به دست آوردن کل نمرات، از این ابزار برای اندازه گیری رضایت کلی دریک رابطه صمیمانه استفاده کرد. تحلیل عاملی نشان می دهد که این مقیاس چهار بعد رابطه را می سنجد. این چهار بعد از این قرارند:رضایت دونفری، همبستگی دو نفری، توافق دو نفری و ابراز محبت .

 

پایایی پرسش نامه سازگاری اسپانیر

نمره ی کل مقیاس با آلفای کرانباخ 96%از همسانی درونی خوبی برخوردار است. همسانی درونی خرده مقیاس ها بین خوب تا عالی است. رضایت دونفری94% ، همبستگی دو نفری81% ، توافق دو نفری 90% و ابراز محبت 73% (ثنایی، 1379).دراین پژوهش نیز ازطریق آلفای کرانباخ پایایی این مقیاس 94% به دست آمد.

روایی پرسش نامه سازگاری اسپانیر

این مقیاس با روش های منطقی روایی محتوا چک شد. مقیاس سازگاری زن وشوهر با قدرت تمییز دادن زوج های متأهل ومطلقه درهرسؤال ، روایی خود را برای گروه های شناخته شده نشان داده است. این مقیاس از روایی همزمان نیز برخوردار است وبا مقیاس رضایت زناشویی لاک-والاس همبستگی دارد (ثنایی، 1379). درایران نیزاین مقیاس درسال1374 توسط آموزگار و حسین نژاد هنجاریابی شده است . این مقیاس با روش بازآزمایی وبا فاصله ی 10 روز روی نمونه ای متشکل از 120نفراز زوج ها (60 مرد و 60 زن) اجرا گردید وبرای میزان همبستگی از روش گشتاوری پیرسون استفاده شد. ضریب همبستگی بین نمرات زوج ها طی دوبار اجرا درکل نمرات 86%، مقیاس رضایت زناشویی68%، مقیاس همبستگی دونفری75%، مقیاس توافق دونفری71% و مقیاس ابراز محبت 61% به دست آمده است.

 

شیوه ی نمره گذاری پرسش نامه سازگاری اسپانیر

مقیاس نمره گذاری زن وشوهر سه نوع مقیاس متفاوت رتبه بندی به دست می دهد. نمرات بالاتر نشان دهنده ی رابطه بهتر وسازگارتراست. سؤالات خرده مقیاس ها از این قراراست:

رضایت زناشویی: 16، 17، 18، 19، 20، 21، 22، 23، 31، 32 ؛ همبستگی دو نفری : 24، 25، 26، 27، 28 ؛ توافق دو نفری : 1، 2، 3، 5، 8، 9، 10، 11، 12، 13، 14، 15 ؛ ابراز محبت : 4، 6، 29، 30 . نمره گذاری براساس مقیاس لیکرت انجام می شود.

 

 

 

پرسش نامه ساز گاری دو نفری

 

اکثرمردم درروابط خود اختلافاتی دارند لطفا در مقابل هریک از عبارات زیر میزان تولفق یا عدم توافق خود با همسرتان را با گزارش عدد مناسب در مقابل آن مشخص کنید .

5=توافق دائم داریم

4=تقریبا توافق دائم داریم

3=گاهی توافق داریم

2=اغلب اختلاف داریم

1=تقریبا همیشه اختلاف داریم

0=همیشه اختلاف داریم

1.صرف درآمد وامور مالی خانواده
2.تفریحات وتجدیدقوا
3.موضوعات ومسائل مذهبی
4.ابراز محبت
5.دوستان
6.روابط جنسی
7.رعایت عرف(رفتار صحیح یا مناسب)
8.فلسفه زندگی
9.طرز رفتار با والدین وخویشاوندان همسر
10.مقاصد، اهداف وچیزهای مهم
11.مدت زمان با هم بودن
12.اتخاذ تصمیمات مهم
13.انجام کارهای خانه
14.علایق وفعالیت های اوقات فراغت
15.تصمیمات تحصیلی وشغلی

 

 

 

 

لطفا با استفاده از مقیاس نمره گذاری زیر مشخص کنید که هریک از موارد زیر پند وقت یکبار بین شما وهمسرتان رخ می دهد.

1=همیشه

2=تقریبا همیشه

3=اکثر اوقات

4=معمولا

5=بندرت

 

16.چند وقت یکباربه فکرطلاق، جدایی ویا پایان داد به رابطه خود افتاده اید ویا در باره آن بحث کرده اید .
17.چند وقت یکبار شما وهمسرتان بعد از دعوا خانه را ترک کرده اید.
18.کلا چند وقت یکبار فکر کرده اید که همه چیز بین شما وهمسرتان به خوبی می گذرد.
19.آیا به همسر خود اعتماد واطمینان دارید.
20آیا اتفاق افتاده که از ازدواج خود متأسف باشید.
21.چند وقت یکبار شما وهمسرتان دعوا می کنید.
22.چند وقت یکبار شما وهمسرتان اعصاب یکدیگر را خرد می کنید.

 

23.همسر خود را می بوسید.

هرروز                   تقریباهرروز             گاهی اوقات              ندرتا                          هرگز

4                         3                     2                  1                       0

 

 

 

24.آیاشما وهمسرتان علایق مشترک خارج از خانه دارید.

 

درتمام موارد            دراکثرموارد                 دربعضی از موارد                        درچند مورد              درهیچ مورد

 

موارد زیر هرچند وقت یکبار بین شما وهمسرتان رخ می دهد.

 

1=هرگز

2=کمتر از یکبار درماه

3=یک یا چند بار درماه

4=روزی یکبار

5=بیش از روزی یکبار

 

25.یک تبادل نظرجذاب و دلچسب
26.با هم خندیدن
27.به آرامی در مورد چیزی گفتگو کردن
28.دریک پروژه یا برنامه همکاری کردن

 

 

برخی از مواردی که گاه باعث توافق یا اختلافات زن وشوهرها می شود به قرار زیر است . آیا این ها در چند هفته گذشته باعث اختلاف نظر یا مشکلاتی برای شما بوده است؟ لطفا دور پاسخ «بله»یا «خیر» را دایره بکشید.

 

 

بله          خیر   29.حال وحوصله رابطه جنسی را نداشتن

بله          خیر  30.ابراز عشق ومحبت نکردن

 

31.موارد زیر نشان دهنده میزان شادکامی در رابطه شما است . نتطه وسط، یعنی خشنودی یا« شادکامی» نشان دهنده میزان شادکامی در اکثر روابط زناشویی است. لطفا با در نظرگرفتن تمام جوانب دور شماره ای را که نشان دهنده میزان شادکامی شماست دایره بکشید.

 

بسیارناخشنود          نسبتا ناخشنود            کمی ناخشنود           خشنودیا شادکام              خیلی شادکام             فوق العاده شادکام                  عالی

0                  1                     2                   3                   4                     5                   1

 

 

 

 

32.کدامیک از عبارات زیر بهترین توصیف احساس شما در درباره آینده رابطه شماست؟ لطفا عبارت انتخابی خود را با کشیدن دایره دور شماره جلوی آن مشخص کنید.

 

 

5.مصرانه خواهان موفقیت رابطه خود هستیم ، وبرای این موقعیت از هر تلاش خسته ونا امید نمی شویم.

4.خیلی دلم می خواهد رابطه ما موفق باشد وبرای این موفقیت از هر مقدار تلاش خسته ونا امید نمی شویم.

3.خیلی دلم می خواهد رابطه ما موفق باشد وبرای این موفقیت به سهم خود تلاش می کنم.

2.خوب است رابطه مان موفق باشد ؛ اما نمی توانم برای تداوم ان بیش از این تلاش کنم.

1.خوب است رابطه مان موفق باشد ؛ اما حاضر نیستم برای تداوم ان بیش از این تلاش کنم .

0.امکان موفقیت رابطه ما هرگز وجود ندارد وبرای ادامه آن دیگر از من هیچ کاری ساخته نیست.

 

 

 

 

 

ردیف	عبارات	کاملا مخالفم	تا حدودی مخالفم	کمی مخالفم	نظری ندارم	کاملا موافقم	تا حدودی موافقم	کمی موافقم
1	مي توانم به طور فعال در محيط يادگيري الكترونيكي بياموزم
2	فرصتهاي زيادي براي ايجاد دانش در محيط يادگيري الكترونيكي دارم
3	آموزش مستقيم هايپرتكست مي تواند انگيزه يادگيري مرا افزايش دهد
4	مي توانم به طور فعال در محيط يادگيري الكترونيكي با ديگران بحث و گفتگو کنم
5	مي توانم به طور فعال آموزش مستقيم رايانه اي را بخوانم
6	مي توانم اطلاعات را در محيط يادگيري الكترونيكي به طور فعال بيابم
7	محيط يادگيري الكترونيكي مهارتهاي فكري مرا بهبود مي دهد
8	محيط يادگيري الكترونيكي مهارتهاي حل مسئله مرا افزايش مي دهد
9	محيط يادگيري الكترونيكي ابعاد مختلف براي حل مسئله ها را پيشنهاد مي كند
10	تصاوير رنگي را در آموزش مستقيم رايانه اي دوست دارم
11	آموزش ويدئويي را در آموزش مستقيم رايانه اي دوست دارم
12	آموزش مستقيم رايانه اي را به شكل انيمشيني دوست دارم
13	پيشنهادها و كمك آموزش دهندگان را در محيط يادگيري الكترونيكي دوست دارم
14	صدا و تصوير آموزش دهندگان را در محيط يادگيري الكترونيكي دوست دارم
15	آموزش چندرسانه اي مستقيم را در محيط يادگيري الكترونيكي دوست دارم

 

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه دارای 15 سوال بوده و هدف آن بررسی نگرش دانشجویان به يادگيري الكترونيكي از ابعاد مختلف (يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط يادگيري مستقل، يادگيري الكترونيكي به عنوان يك محيط يادگيري مؤثر، يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط آموزش چند رسانه اي، يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط آموزش مبتني بر هدايت آموزش دهندگان) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت 7 گزینه ای بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

گزینه	کاملا مخالفم	تا حدودی مخالفم	کمی مخالفم	نظری ندارم	کاملا موافقم	تا حدودی موافقم	کمی موافقم
امتیاز	1	2	3	4	5	6	7

 

 

پرسشنامه فوق دارای چهار بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:

 

بعد	سوالات مربوطه
يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط يادگيري مستقل	6-1
يادگيري الكترونيكي به عنوان يك محيط يادگيري مؤثر	9-7
يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط آموزش چند رسانه اي	12-10
يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط آموزش مبتني بر هدايت آموزش دهندگان	15-13

 

 

برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید.

 

روایی و پایایی

در پژوهش سید تقوی (1386) روایی پرسشنامه توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی و چند تن از اساتید به تایید رسید و همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مورد نظر 92/0 بدست آمد.

 

منبع: سیدتقوی، میرعلی، (1386)، بررسی نگرش استادان و دانشجویان به یادگیری الکترونیکی، پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی 1386 شماره 1 (پیاپی43)

این پرسشنامه برای کودکان کمتر از 12 سال توصیه نشده است. این پرسشنامه برای اندازه گیری میزان رضایت شما از رابطه با پدرتان تهیه شده است. لطفا با توجه به گزینه های ارائه شده در جدول  به آن پاسخ دهید. عبارات هیچوقت خیلی بندرت کمی از اوقات بعضی از اوقات خیلی از اوقات اکثر اوقات همیشه 1) پدرم مرا عصبانی می کند. 2) من با پدرم خوب کنار می آیم. 3) احساس می کنم واقعا می توانم به پدرم اعتماد کنم. 4) از پدرم خوشم نمی آید. 5) رفتار پدرم مرا ناراحت و دستپاچه می کند. 6) انتظارات پدرم بیش از اندازه است. 7) کاش کس دیگری پدرم بود. 8) واقعا از وجود پدرم لذت می برم. 9) پدرم مرا بیش از اندازه محدود می کند. 10) پدرم در فعالیت های من دخالت می کند. 11) من پدرم را آزرده می کنم. 12) فکر می کنم پدرم آدم فوق العاده ای است. 13) از پدرم متنفرم 14) پدرم خیلی با من مدارا می کند. 15) من واقعا پدرم را دوست دارم. 16) دوست دارم با پدرم باشم. 17) احساس می کنم پدرم را دوست ندارم. 18) پدرم خیلی اذیت می کند. 19) از دست پدرم خیلی عصبانی هستم. 20) احساس می کنم دلم می خواهد به پدرم حمله کنم. 21) به پدرم افتخار می کنم. 22)کاش پدرم بیش از این شبیه به سایر کسانی بود که می شناسم. 23) پدرم مرا درک نمی کند. 24) من واقعا نمی توانم به پدرم تکیه کنم. 25) پدرم باعث شرم من است.     روش نمره گذاری  تفسیر این پرسشنامه 25 سوال دارد که برای اندازه گیری دامنه، میزان یا شدت مشکلات فرزندان با پدرشان تدوین شده است. این پرسشنامه همانند اکثر پرسشنامه های والمیر نمره گذاری می شود به این صورت که ابتدا سوالهایی که در پایین صفحه شماره آنها آمده است (یعنی 2،3، 8، 12، 14، 15، 16، 21 و 24) معکوس نمره گذاری می شوند، نمرات جمع می شوند و از نمره سوالهای کامل شده کم می شود، این رقم در 100 ضرب می شود، و تقسیم بر تعدادسوالهای کامل شده ضرب در 6 می گردد. نتیجه، نمره ای خواهد بود بین 0 تا 100 که نمرات بزرگتر نشانه وسعت یا شدت بیشتر مشکلات است. پایایی (اعتبار) و روایی مقیاس نگرش فرزند نسبت به پدر دارای میانگین آلفای 95/0 و خطای استاندارد اندازه گیری 56/4 است که بسیار عالی (کم) است؛ و از همسانی درونی بسیار خوبی برخوردار است. همبستگی بازآزمایی بعد از یک فته با 96/0 نشان می دهد که این مقیاس از پایایی یا ثبات عالی برخوردار است. این پرسشنامه از روایی عالی برای گروه های شناخته شده برخوردار است، زیرا به طور معنی داری کودکان مدعی مشکلات رابطه با والدین را از گروه فاقد آن تفکیک می کند. این مقیاس از روایی پیش بین خوبی برخوردار است، زیرا پاسخهای فرزندان را درباره مشکلات آنها با والدین شان را به طور معناداری پیش بینی می کند.   منبع: ثنایی، باقر و همکاران. مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج. انتشارارت بعثت 1387

 

 

نحوه تکميل: موقعيتی را مورد ملاحظه قرار دهيد که تحت نفوذ شخصی در پست رهبری هستيد. هر وقت رهبر از شما بخواهد که کاری برای او انجام بدهيد، درمورد خواست او، از خود چه واکنشی نشان می دهيد. عبارات زوجی که در زير آمده است، ممکن است دلايل پذيرش شما را تشريح نمايد. لطفا برای هر زوج، دور الف يا ب که بيشتر با ويژگی رفتاری شما تطابق دارد، يک دايره رسم کنيد. توجه داشته باشيد که در بعضی مواقع احساس می کنيد که هيج کدام از موارد الف يا ب برای شما مناسب نيست. در اين مورد عبارتی که بيشتر تکرار شده را انتخاب نماييد:

رديف	عبارت
1	الف. من اطاعت می کنم زيرا از (نه گفتن) هراس دارم
	ب. من اطاعت می کنم چون دستور دادن را حق رهبر می دانم
2	الف. من اطاعت می کنم چون رهبر را می پسندم
	ب. من اطاعت می کنم زيرا رهبر دارای تجربه است
3	الف. من اطاعت می کنم تا موقعيت خود را در سازمان حفظ کنم
	ب. من اطاعت می کنم به اميد اين که به علت اطاعت پذيری پاداش دريافت کنم
4	الف. من اطاعت می کنم زيرا بر زيردستان ضروری است آن چه که مافوقشان به آن ها می گويد انجام دهند
	ب. من اطاعت می کنم زيرا تقاضای رهبران معمولا می تواند ايجاد اطمينان کند
5	الف. من اطاعت می کنم زيرا رهبر کسی است که من آرزو دارم تا يک روزی مثل او بشوم
	ب. من اطاعت می کنم زيرا که من از دردسر و ايجاد مشکل خوشم نمی آيد
6	الف. من اطاعت می کنم زيرا در نزد رهبر اعتباری کسب کنم تا رهبر درآينده با من رفتار خوب داشته باشد
	ب. من اطاعت می کنم زيرا رهبر دارای قضاوت منطقی و درستی است
7	الف. من اطاعت می کنم زيرا رهبرم را تشويق کنم تا به من در پيشرفت و ترقی کمک کند
	ب. من اطاعت می کنم زيرا برای قدرت رهبر احترام قائلم
8	الف. من اطاعت می کنم چون رهبر يک درجه بالاتر از من قرار دارد
	ب. من اطاعت می کنم زيرا من خودم را با رهبر تعيين هويت می کنم
9	الف. من اطاعت می کنم برای اين که از انتقاد يا خشم رهبر بر حذر باشم
	ب. من اطاعت می کنم چون رهبر دارای دانش و علم است
10	الف. من اطاعت می کنم زيرا برای رهبرم احترام قائلم
	ب. من اطاعت می کنم زيرا هر وقت رهبر خواست تا تصميمی در آينده درباره من بگيرد يک تصوير مثبتی از من در ذهنش ايجاد شده باشد
11	الف. من اطاعت می کنم زيرا برای قدرت و اختيار رهبر احترام قائلم
	ب. من اطاعت می کنم به خاطر اتکا به تجربه رهبر
12	الف. من اطاعت می کنم زيرا از (نه گفتن) به رهبرم حراس دارم
	ب. من اطاعت می کنم چون من خودم را با رهبر تعيين هويت می کنم
13	الف. من اطاعت می کنم زيرا رهبر دارای قضاوت منطقی است
	ب. من اطاعت می کنم برای اين که رهبرم را تشويق کنم که به پيشرفت من کمک کند
14	الف. من اطاعت می کنم زيرا دستور دادن را حق رهبر می دانم
	ب. من اطاعت می کنم تا از مشکلات و مسائل در امان باشم
15	الف. من اطاعت می کنم به اميد اين که به علت تبعيت پذيری از رهبرم پاداش دريافت کنم
	ب. من اطاعت می کنم زيرا برای رهبرم احترام قائل هستم
16	الف. من اطاعت می کنم تا از انتقاد رهبرم در امان باشم
	ب. من اطاعت می کنم زيرا معمولا رهبر درست می گويد
17	الف. من از رهبرم اطاعت می کنم زيرا او مورد پسند من است
	ب. من اطاعت می کنم زيرا بر زير دستان لازم است همان گونه که روسای آن ها دستور می دهند بايستی انجام وظيفه نمايند
18	الف. من اطاعت می کنم زيرا درجه رهبر در سازمان از من بالاتر است
	ب. من اطاعت می کنم به اين منظور که هر وقت رهبر اراده کرد درباره پست من تصميمی اتخاذ نمايد تصوير مثبتی از من در او ايجاد شده باشد
19	الف. من اطاعت می کنم زيرا رهبر دارای دانش و آگاهی است
	ب. من اطاعت می کنم زيرا رهبر کسی است که من آروز دارم روزی مثل او شوم
20	الف. من اطاعت می کنم برای اين که اعتباری نزد رهبر کسب کنم تا او در آينده با من رفتار خوبی داشته باشد
	ب. من اطاعت می کنم تا از پست خود در سازمان محافظت کنم

 

شیوه نمره گذاری و تفسیر نتایج

این پرسشنامه دارای 20 سوال بوده و هدف آن تشخیص این است که افراد تحت تاثير کدام يک از انواع قدرت رهبر قرار می گيرند. نحوه پاسخگویی این پرسشنامه بدین صورت است که که هر سوال دو گزینه دارد و پاسخگو موظف به انتخاب یکی از آنان است. سپس پاسخ های ارائه شده را با جدول زیر تطابق داده و در پایین جدول در محل های قرار داده شده جاگذاری می کنیم. هر گزینه 1 امتیاز می گیرد و برای هر نوع قدرت مجموع امتیازات داده شده به آن نوشته خواهد شد.

 

به دور حروفی که از عبارات فوق انتخاب نموده ايد در نگاره زير دايره بکشيد.

رديف	قدرت اجبار	قدرت قانونی	قدرت پاداش	قدرت تخصص	قدرت مرجعيت
1	الف	ب
2				ب	الف
3	الف		ب
4		الف		ب
5	ب				الف
6			الف	ب
7		ب	الف
8	الف				ب
9	الف			ب
10			ب		الف
11		الف		ب
12	الف				ب
13			ب	الف
14	ب	الف
15			الف		ب
16	الف			ب
17		ب			الف
18		الف	ب
19				الف	ب
20	ب		الف

 

امتياز کل:

قدرت اجبار                           قدرت قانونی                         قدرت پاداش                        قدرت تخصص                       قدرت مرجع

 

 

توجه داشته باشيد که هر حرفی را که به دور آن دايره کشيده ايد دارای يک امتياز است. طيف امتيازی برای هر نوع قدرت از صفر تا هشت است.

 

روایی و پایایی

در پایان نامه کارشناسی سلیمی (1392) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از اساتید مدیریت توزیع و تایید شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.

همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه نفوذ (اعمال قدرت) برابر 58/0 بدست آمد.

 

منبع: سلیمی، اسعد، (1392)، بررسی رابطه نوع اعمال قدرت و رضایت شغلی در کارمندان ادارات دولتی شهرستان نوشهر، پایان نامه کارشناسی ، دانشگاه پیام نور.

 

 

رديف	عبارت	مقياس
		کاملا نادرست است	تا حدودی نادرست است	تا حدودی درست است	کاملا درست است
1	وقتی کارم را شروع می کنم احساسم اين است که خودم رئيس خودم هستم
2	در سازمان هر فردی می تواند خودش تصميم گيرنده باشد بدون اين که کسی او را کنترل کند
3	کارهايي را که افراد انجام می دهند برايشان دل پذير است
4	افراد در سازمان تقريبا همان طور که برای آن ها خوشايند است مجاز به انجام کار ها هستند
5	بيشتر افراد مقررات کاری خود را خودشان وضع می کنند
6	کارکنان به علت تخلف از قوانين دائما مورد بازجويي قرار می گيرند
7	افراد در اين سازمان احساسشان اين است که دائما در زير ذره بين قرار دارند که آيا از قوانين اطاعت می کنند يا نه ؟
8	در اين سازمان مقررات به صورت مکتوب وجود دارد
9	برای شغلی که انجام می دهم شرح شغل مدون وجود دارد
10	برای برخورد با هر شرايطی رويه های خاصی وجود دارد
11	در اين سازمان هر کسی وظيفه مشخصی به عهده دارد
12	ارتباطات از طريق کانال های رسمی دائما مورد تاکيد قرار می گيرند
13	سازمان از عمل کرد شغلی هر فرد يک پرونده مکتوب نگه داری می کند
14	در تمامی زمان ها از رويه های عملياتی پيروی می کنيم
15	هر زمانی که برای افراد مشکلی پيش بيايد لازم است هميشه برای حل مشکل از رويه های عملياتی استفاده شود

 

 

شیوه نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه دارای 15 سوال بوده و هدف آن ارزیابی میزان رسمیت در سازمان می باشد. نحوه امتیاز دهی آن در جدول زیر ارائه شده است:

گزینه	کاملا نادرست است	تا حدودی نادرست است	تا حدودی درست است	کاملا درست است
امتیاز	1	2	3	4

 

بنابراین، برای بدست آوردن امتیاز پرسشنامه، مجموع امتیازات تک تک سوالات را با هم جمع ببندید. حداقل امتياز ممکن 15 امتياز و حداکثر امتياز ممکن 60 امتياز خواهد شد . هر چه ميزان امتياز شما بيشتر باشد نشان گر بالا بودن درجه رسميت در سازمان است.

روایی و پایایی

در پایان نامه مهدی زاده (1391) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از اساتید دانشگاهی توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.

همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه رسمیت در سازمان برابر با 59/0 بدست آمد که بیانگر پایایی قابل قبول این پرسشنامه می باشد.

 

منبع: مهدی زاده، جعفر، (1391)، بررسی رابطه میزان رسمیت در سازمان و رضایت شغلی کارکنان، مطالعه موردی: ادارات دولتی شهرستان پارس آباد، پایان نامه کارشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی.

 

 

 

 

• عنوان پست سازمانی:
• عنوان شغلی که به آن مشغولید :
• سن :
• جنس: الف:مذکر ب:مونث
• سابقه خدمت : الف :5-1 ب:10-6    ج:15-11    د:20-16    ه:21 به بالا
• میزان تحصیلات : الف:دیپلم ب:فوق دیپلم   ج:لیسانس  د:فوق لیسانس   ه: دکتری

پرسشنامه فرهنگ سازمانی رابینز که از دید و نظر مدیران سنجیده وبا مقیاس چهار رتبه ای تحت عناوین خیلی کم ، کم، زیاد ،خیلی زیاد وبا احتساب نمراتی به ترتیب از یک تا چهار برای هر رتبه طراحی و پاسخ داده شده است در این طیف هر قدر از مقادیر کم به طرف مقایر زیاد حرکت کنیم نشان دهنده میزان مطلوبیت یک پدیده سازمان است  .

ردیف	شرح سئوال	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	در سازمان ، برای افکار نو و ارائه پیشنهادات جدید فرصت مناسب به افراد داده شده است .
2	در سازمان ، کارکنان نسبت به انجام وظایف شغلی خود در سطح بالائی احساس آزادی عمل می کنند .
3	در سازمان ،کارکنان تا حد زیادی آماده پذیرش مسئولیتند.
4	در سازمان، باید کاملا طبق برنامه و دستور العمل رفتار کرد.
5	در سازمان ، انجام کارها تا حد زیادی متکی به مسئولان وبا مراجعه آنان صورت می گیرد .
6	در سازمان ، افرادی که قصد انجام کارهای مخاطره آمیز را دارند براحتی مافوق خود را در جریان می گذارند .
7	در سازمان ، کارکنانی که در حین انجام کارهای مخاطره آمیز دچار اشتباه می شوند براحتی مافوق خود را در جریان می گذارند .
8	در سازمان ، افراد جوری که کارهای مخاطره آمیز انجام می دهند پایگاه بالایی دارند .
9	در سازمان ، کسی حق به مخاطره انداختن سازمان (انجام کارهای با ریسک ) را ندارد .
10	در سازمان ، اطلاعات مربوط به شرح شغل و وظایف محوله در حد بالایی در اختیار کارکنان گذاشته می شود .
11	در سازمان ، وظایفی که از ناحیه سرپرست مستقیم به ما تفویض می شود روشن و واضح نیست .
12	در سازمان بازخورد مناسب و به موقع برای انجام کارهای درست در اختیار کارکنان گذاشته می شود .
13	در سازمان ،اهداف ،دستورالعملها ومقرارات اجرائی واضع و روشن است
14	در سازمان ، کارکنان تا حد زیادی برای حل مشکلاتشان به مسئولان مستقیم خود مراجعه می کنند و مورد حمایت آنان واقع می شوند.
15	در سازمان شخصی که وظیفه سنگینی بر دوش دارد تا حد زیادی روی کمک رئیسش حساب میکند .
16	در سازمان ، هنگامیکه یکی از کارکنان دچار مشکلی شود یا اشتباهی انجام دهد سرپرست وی خود را کنار می کشد .
17	در سازمان، سرپرستان ،کارکنان خود را به هماهنگی با یکدیگر ترغیب می کنند .
18	در سازمان ، همه مدیران ، کارکنان خود را به هماهنگی با یکدیگر ترغیب میکنند .
19	در سازمان ،هر واحد در پی حل مسائل در رسیدن به اهداف خویش است .
20	در سازمان ، بین مدیران ومسئولان واحدهای مختلف تا حد زیادی در نحوه انجام کارهمانگی وجود دارد .
21	در سازمان ، تعاون وهمکاری در برنامه ریزی ،سازماندهی وقانون گذاری در حد بالایی است.
22	در سازمان،رفتار کارکنان تا حد بالایی تحت کنترل قوانین ومقررات است .
23	در سازمان، تاکید بر خود کنترلی (کنترل توسط خود فرد )است تا کنترل خارجی (کنترل توسط قوانین ومقررات)
24	در سازمان قوانین وسرپرستی مستقیم نقش کنترلی ایفا می کند .
25	در سازمان ، سرپرستان مستقیم در حد بالایی ، رفتار کارکنان را کنترل می کنند.
26	در سازمان ، کارکنان ، همکاران همردیف و زیر دست خود را اعضایی یک خانواده کارمندی تلقی می کنند.
27	در سازمان ،از عضویت در سازمان احساس مباهات می کنند .
28	در سازمان ، کارکنان خود را متعلق به کل سازمان نمی داند و تعلق کمی به واحد خود دارند .
29	در سازمان ، کارکنان چندان تهعد وعلاقه ای به ماندن در سازمان ندارند .
30	در سازمان ، نظام پاداش ومعیارهای ارتقا چنان است که تا افراد در زمینه ای درخشش نداشته باشند شامل حالشان نمی شود .
31	در سازمان ، نظام پاداش، مشوقهای عملکرد معیارهای ارتقا و ویژگی های خاص افراد موفق همخوانی بالا  دارند .
32	در سازمان ، ارتقا شغلی و دریافت پاداش بر اساس آشنایی و دوستی با مدیران و وابستگی به جناح آنان صورت می گیرد .
33	در سازمان ،دریافت پاداش وارتقا شغلی بر اساس سابقه خدمت و ارشدیت است نه عملکرد بالا .
34	در سازمان ،مدیران در سطح بالایی تحمل نظرها و انتقادات کارکنان را دارند .
35	در سازمان ، افراد می توانند با آزادی کامل پیشنهادات ، انتقادات وعقاید خود را مطرح کنند .
36	در سازمان ،کسی حق مخالفت با سرپرستان خود را ندارد.
37	در سازمان ، مدیران ومسئولان در انتخاب همکاریشان تا حد بالائی به شباهت فکری افراد خود توجه دارند .
38	در سازمان ، ملاقات با مدیر کل حتما با وقت قبلی توسط منشی وتوافق خود ایشان صورت می گیرد .
39	در سازمان ، ارتباطات سازمانی کاملا بر اساس سلسله مراتب اداری صورت می گیرد .
40	در سازمان ، برای حل مشکلات و پیشرفت کار هر فردی می تواند با مدیران در تماس باشد .
41	در سازمان ، سیاست های درهای باز اعمال می شود .کارکنان ومدیران علاوه بر محل کار در رستوران ، نمازخانه وراهروها با یکدیگر در تماس نزدیکند .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

پرسشنامه فرهنگ سازمانی

• فرهنگ سازمانی عبارتست از مجموعه اعتقادات و ارزش های مشترک و عمومی و الگوهای مشخص رفتار که در یک سازمان وجود دارد. هدف از پرسشنامه( کامرون و کوئین1990 ) ارزیابی شش بعد کلیدی برای فرهنگ سازمانی می باشد.

شش سوال موجود می باشد و هر سوال چهار گویه دارد. نمره 100 را بین این چهار گویه تقسیم کنید. بسته به این که هر گویه چقدر مشابه به سازمان شماست نمره بالاتری را به آن اختصاص دهید. برای مثال در سوال یک اگر شما فکر میکنید که گویه A خیلی مشابه سازمان شماست، گویه های B و C تقریبا مشابه اند و گویه D خیلی کم مشابه است شما ممکن است به A نمره 55 به هر کدام از گویه های B و C نمره 20 و نمره 5 به گویه D بدهید. فقط باید به این نکته توجه داشته باشید که نمره کل برای هر سوال مساوی 100 شود.

*با توجه به سازمان خود به سوالات زیر جواب دهید.*

*لطفا به سوالات در دو وضع موجود و وضع مطلوب جواب دهید. وضع موجود چیزی است که امروزه وجود دارد و وضع مطلوب آن چیزی است که شما برای سازمان ترجیح می دهید. *

1.مشخصه های برجسته سازمان		وضع موجود	وضع مطلوب
A	سازمان من یک مکان کاملا شخصی است. محیطی کاملا خانوادگی می باشد که افراد با همدیگر اطلاعات خود را تسهیم می­کنند.
B	سازمان من یک مکان کارآفرین پویا می باشد که افراد تمایل به پذیرش ریسک دارند.
C	سازمان من نتیجه محور است، هدف اصلی دستیابی به نتایج می باشد و افراد رقابتی و موفقیت محور هستند.
D	سازمان من یک مکان کاملا ساختار یافته و کنترل محور می باشد، رویه های رسمی نوع کار افراد را مشخص می­کنند.
	جمع کل	100	100
2.رهبری سازمانی		وضع موجود	وضع مطلوب
A	رهبری در سازمان من عموماً در قالب مدلهای مشاوره، تسهیل سازی یا پرورش افراد می باشد.
B	رهبری در سازمان من عموماً در قالب مدلهای کارآفرینی، نوآوری یا ریسک پذیری می باشد.
C	رهبری در سازمان من عموماً در قالب مدلهای منطقی، تهاجمی و نتیجه محور می باشد.
D	رهبری در سازمان من عموماً در قالب مدلهای هماهنگی، سازماندهی یا کارایی می باشد.
	جمع کل	100	100
3.مدیریت کارکنان		وضع موجود	وضع مطلوب
A	سبک مدیریت در سازمان من به صورت کارتیمی، اجماع و مشارکتی می باشد.
B	سبک مدیریت در سازمان من به صورت فردی، ریسک پذیر، نوآور، همراه با اعطای آزادی شناخته می شود..
C	سبک مدیریت در سازمان من به صورت رقابت شدید، خواسته های زیاد و موفقیت طلب شناسایی می شود.
D	سبک مدیریت در سازمان به صورت امنیت استخدام، آسایش، قابل پیش بینی و ثبات در ارتباطات شناسایی می شود.
	جمع کل	100	100
4.چسب سازمانی (پیوند دهنده های سازمانی)		وضع موجود	وضع مطلوب
A	عواملی که باعث پیوند اعضای سازمان من می شود وفاداری و اعتماد متقابل است (تعهد بالاست).
B	عواملی که باعث پیوند اعضای سازمان من می شود تعهد به نوآوری و توسعه است.
C	عواملی که باعث پیوند اعضای سازمان من می شود تأکید بر موفقیت و دستیابی به اهداف می باشد.
D	عواملی که باعث پیوند اعضای سازمان من می شود قوانین رسمی و سیاست ها می باشد.
	جمع کل	100	100
5.تأکیدات استراتژی		وضع موجود	وضع مطلوب
A	سازمان من تأکید بر توسعه انسان ها دارد، اعتماد بالا، گشودگی و مشارکت از مشخصه های آن است.
B	سازمان من تأکید بر دستیابی به منابع جدید و خلق چالش ها دارد (تلاش برای کشف فرصت های ارزشمند صورت می گیرد).
C	سازمان من تأکید بر اعمال رقابتی و موفقیت دارد (دستیابی به هدفهای پیشرو و برنده شدن در بازار عوامل مهم محسوب می شوند).
D	سازمان من تأکید بر عملکرد و ثبات دارد (کارایی، کنترل و عملیات آسان و بی دردسر مهم هستند).
	جمع کل	100	100
6.معیارهای موفقیت		وضع موجود	وضع مطلوب
A	سازمان من موفقیت را بر مبنای توسعه منابع انسانی، کار تیمی، تعهد کارکنان و علاقه افراد تعریف میکند.
B	سازمان من موفقیت را بر مبنای داشتن تولیدات جدید و منحصر بفرد تعریف میکند (رهبری تولید و نوآور).
C	سازمان من موفقیت را بر مبنای برنده شدن در بازار کاری و پیشتازی در رقابت تعریف میکند (رهبری بازار رقابت عنصر کلیدی می باشد).
D	سازمان من موفقیت را بر مبنای کارایی تعریف میکند (تحویل قابل اطمینان، زمان بندی آسان و هزینه های پایین در تولید عناصر اساسی می باشند).
	جمع کل

 

 

در زیر 17 پرسش درباره احساس های گوناگون زن و شوهرها (و نامزدها) نسبت به هم آمده است. به هر یک از آن ها با توجه به احساس کلی خود طی چندماه گذشته پاسخ دهید. رتبه یا نمره ای که انتخاب می کنید باید نشان دهنده احساس واقعی شما باشد، نه احساسی که باید نسبت به همسر خود داشته باشید و یا دلتان می خواهد نسبت به او داشته باشید.

لطفا به هر سوال با انتخاب بهترین نمره ای که نشان دهنده احساس کلی شما در چندماه گذشته است، پاسخ دهید. برای هر سوال فقط یک نمره انتخاب کنید.

ردیف	عبارات	فوق العاده منفی	نسبتا منفی	کمی منفی	خنثی یا بی تفاوت	کمی مثبت	نسبتا مثبت	فوق العاده مثبت
1	نسبت به همسرتان به عنوان یک دوست چه احساسی دارید؟
2	احساس شما نسبت به آینده زناشویی تان چگونه است؟
3	چه احساسی نسبت به ازدواج با همسرتان دارید؟
4	احساس شما درباره این که همسرتان بتواند شما را سرحال بیاورد، طوری که بتوانید بخندید یا لبخند بزنید، چیست؟
5	نسبت به توان همسرتان برای مقابله با ناراحتی ها چه احساسی دارید؟
6	در این باره که همسرتان چقدر می تواند شما را درک کند، چه احساسی دارید؟
7	در این باره که چقدر می توانید به همسرتان اعتماد کنید، چه احساسی دارید.
8	درباره نحوه رابطه برفرار کردن همسرتان با دیگران، چه احساسی دارید؟

 

در زیر 9 عبارت آمده است. لطفا آن ها را به همان صورت سوالات قبل کامل کنید. به خاطر داشته باشید که مبنای پاسخ های شما همان احساس کلی شما نسبت به همسرتان در چند ماه گذشته است.

ردیف	عبارات	فوق العاده منفی	نسبتا منفی	کمی منفی	خنثی یا بی تفاوت	کمی مثبت	نسبتا مثبت	فوق العاده مثبت
1	تماس بدنی با همسرم به من یک احساس…. می دهد.
2	تنها بودن با همسرم به من یک احساس…… می دهد.
3	نزدیکی با با همسرم به من یک احساس….. می دهد.
4	گفتگو و صحبت با همسرم به من یک احساس….. می دهد.
5	تشویق های شوهرم از رشد و پیشرفتم به من یک احساس… می دهد.
6	ظاهر جسمانی همسرم به من یک احساس….. می دهد.
7	طلب دلداری از همسرم به من یک احساس…. می دهد.
8	بوسیدن همسرم به من یک احساس… می دهد.
9	نشستن یا دراز کشیدن نزدیک همسرم به من یک احساس…. می دهد.

معرفی

این پرسشنامه دارای 17 سوال برای اندازه گیری احساس های مثبت فرد نسبت به همسر خود است که در سال 1975 در کلینیک زوج درمانی دانشگاه ایالتی نیویورک ساخته شد. پایایی آن از طریق آزمون مجدد با فاصله 1 تا 3 هفته 93/0 ، ضریب همبستگی این پرسشنامه با سازگاری زناشویی 7/0 گزارش شد(توکونیز والیری،1981).

پرسشنامه احساس های مثبت در دو بخش تهیه شده است. در بخش اول 8 سوال است از آزمودنی خواسته می شود احساس کلی خود نسبت به همسرش را در طول چند ماهه گذشته با اعداد 1 (برای احساس شدیداً منفی) تا 7 (برای احساس شدیداً مثبت) مشخص کند.در بخش دوم که شامل 9 عبارت است، آزمودنی بر پایه احساس کلی خود نسبت به هر عبارت یکی از اعداد 1 تا 7 را مشخص می کند. PFQ توسط مظاهری و پوراعتماد(1380) با روش ترجمه و ترجمه مجدد به فارسی برگردانده شده است(حیدری و همکاران، 1384). همسانی درونی پرسشنامه در پژوهش حیدری و همکاران(1384) برابر با 89/0 محاسبه شده است[1]

روش نمره دهی و تفسیر نتایج

پرسشنامه احساسات مثبت نسبت به همسر یک ابزار 17 سوالی است که برای اندرازه گیری عواطف مثبت یا عشق به همسر ساخته شده است. این ابزار، اثر تماس، تنها بودن با همسر ، بوسیدن و نزدیک هم نشستن را بر همسر می سنجد.

نمره کل این پرسشنامه به آسانی با جمع نمرات پرسشها بدست می آید.

پایایی (اعتبار) و روایی

پرسشنامه احساسات مثبت نسبت به همسر با ضریب آلفای 94/0 از یک همسانی درونی عالی برخوردار است. اطلاعاتی در مورد ثبات آن گزارش نشده است.

با توجه به همبستگی معنادار این پرسشنامه با آزمون سازگاری زناشویی، مقیاس ارتباط ناواران، پرسشنامه افسردگی بک رتبه بندی همسران از تعهد زناشویی و رتبه بندی رفتار مثبت همسران، از روایی همزمان بسیار خوبی برخوردار است.

منبع: ثنایی، باقر و همکاران.مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج.انتشارارت بعثت 1387

 

 

[1]. برای دانلود مقاله حیدری و همکاران(1384)به سایت روان بنیان رجوع کنید.

 

 

سن:                              جنس:                             میزان تحصیلات:                                      وضعیت تاهل:
ردیف	عبارات	بله	خیر
1	به زندگی عشق می ورزم.	□	□
2	در کل از زندگی راضی هستم.	□	□
3	از آنچه که در حال حاضر هستم، خوشحالم.	□	□
4	دنیا را مکان خوبی برای زندگی کردن می دانم.	□	□
5	زندگی سرشار از پاداش است.	□	□
6	آینده من سرشار از امید و آرزو است.	□	□
7	در اکثر اوقات شاد و خوشحال هستم.	□	□
8	در انجام دادن امورات روزمره احساس شادی می کنم.	□	□
9	دوست دارم در اکثر اوقات لباس روشن و شاد بپوشم.	□	□
10	فرد شوخ طبعی هستم.	□	□
11	دوست دارم همیشه جوک و لطیفه ها را بشنوم یا برای دیگران تعریف کنم.	□	□
12	دوست دارم در مراسم ها و برنامه های شاد شرکت کنم.	□	□
13	دوست دارم بیشتر اوقات با دیگران باشم.	□	□
14	همیشه یک اثر نشاط آفرین روی دیگران دارم.	□	□
15	با ظاهری آراسته در جامعه حضور پیدا می کنم.	□	□
16	از نگاه کردن به فیلم های کمدی  خنده دار لذت می برم.	□	□
17	همیشه ارتباط خوبی با دیگران دارم.	□	□
18	از خندیدن دیگران احساس تنفر به من دست می دهد.	□	□
19	دوست دارم تنهایی به مسافرت بروم.	□	□
20	زندگی من پر از مسایل یکنواخت و خسته کننده است.	□	□
21	کینه دیگران را به دل می گیرم.	□	□
22	در بیشتر اوقات دلتنگ و ب حوصله هستم.	□	□
23	احساس می کنم توانایی انجام دادن هر کاری را دارم.	□	□
24	می توانم هر نوع تصمیمی را به راحتی بگیرم.	□	□
25	تمام ابعاد زندگی تحت کنترل من قرار دارد.	□	□
26	احساس می کنم بیش از حد انرژی دارم.	□	□
27	احساس می کنم به نظر دیگران یک فرد فوق العاده جذاب هستم.	□	□
28	در انجام دادن امورات زندگی به توانایی خود اعتماد دارم.	□	□
29	با مشکلات زندگی به راحتی کنار می آیم.	□	□
30	زندگی با برد است یا باخت (که یک کسی برنده می شود و دیگری بازنده می شود).	□	□
31	با برطرف کردن مشکلات افراد احساس شادی و خوشحالی می کنم.	□	□
32	دوست دارم خوشبختی های دیگران را ببینم.	□	□
33	وقتی شاد هستم، کارآیی جسمی و روانی من بالا می رود.	□	□
34	برای تلاش های دیگران احترام زیادی قائل هستم.	□	□
35	با این جمله موافقم (عالمی را شاد کرد هر کس که یک دل را شاد کرد).	□	□
36	دوست دارم شادی های دیگران را ببینم.	□	□
37	در برخورد با دیگران گشاده رو هستم.	□	□

 

 

روش نمره گذاری و تفسیر

ابعاد این پرسشنامه در جدول زیر ارائه شده است:

 

عامل	سوال	نام عامل
1	8-1	رضایت از زندگی
2	17-9	آراستگی ظاهری
3	22-18	تعامل اجتماعی
4	30-23	کارآیی فردی
5	37-31	کمک به دیگران

 

 

به پاسخ خیر هر یک از سوال های 18، 19، 20، 21 و 22 دو نمره و به پاسخ بله بقیه سوال ها دو نمره داده می شود. به پاسخ هایی که موافق با کلید نمره گذاری نباشند یک نمره داده می شود. حداقل نمره در این آزمون 37 و حداکثر آن 74 است. نمره بالا نشان دهنده ویژگی شاد و نشاط بودن بالای فرد پاسخ دهنده است.

 

پایایی

پایایی بدست آمده برای این پرسشنامه بر اساس آلفای کرونباخ به شرح جدول زیر می باشد (زارع و همکاران، 1390):

 

عامل	پایایی	تعداد آزمودنی	سوال
اول	760/0	720	8
دوم	655/0	720	9
سوم	672/0	720	5
چهارم	608/0	720	8
پنجم	513/0	720	7
فرم نهایی	774/0	720	37

 

 

منبع: زارع، حسین، امین پور، حسن، آزمون های روان شناختی، انتشارات آییژ، 1390.

 

 

 

معلم گرامي:

        هدف از ارائه  و تكميل پرسشنامه حاضر ، ارزيابي ميزان خلاقيت دانش آموزان عزيز توسط  جنابعالي و بررسي ارتباط  آن با پاره اي از متغييرها به منظور استفاده از نتايج در يك طرح پژوهش علمي مي باشد . جهت بررسي ميزان خلاقيت آنان ونحوه برخورد و نگرش اطرافيان، موضوع طي پرسشنامه جداگانه اي توسط  خود دانش آموزان و والدين آنان مورد بررسي قرار مي گيرد . در اين بخش ارزيابي شما از استعداد هاي خلاقانه دانش آموزان كلاس بعنوان نزديكترين و موثق ترين فرد خارج از خانواده در مورد آنان بسيار مهم است . فلذا خواهشمند است با عنايت به توضيحاتي كه ذيلا داده شده است ارزيابي  خود را در مورد هريك از دانش آموزان كلاس ، از نظر داشتن درجه متغيير مورد نظر با علامت ضربدر  مشخص فرمائيد.

ضمنا پاسخها واطلاعات داده شده امانت تلقي و تنها نتايج كلي پژوهش حاضر دراختيار مدرسه خواهد گرفت.

 

خلاقيت :

عبارت است از فرآيندي ذهني ، مشتمل بر ميزان  حساسيت فرد نسبت به مسائل محيط  كه در جهت  يافتن راه حل مشكلات و ايجاد ايده هاي نو و مفيد ظهور پيدا مي كند كه ممكن است نتيجه عملي نيز داشته و يا نداشته باشد. اين فرآيند مراحل تشخيص مشكل ، جستجوي راه حل ، طرح فرضيه ، آزمايش فرضيه ، دستكاري نتايج آزمايش ، ايجاد تغييرات لازم و انتشار نتايج را شامل مي شود.

_____________________________________________________________________

سيالي :

عبارت از توانائي فرد به ايجاد و خلق تعداد زيادي ايده ، پاسخ و راه حل درقالب تصوير يا فرض، در يك حيطه خاص .

دراين حالت ذهن فرد خلاق در يك حيطه خاص فكري به ارائه عقايدي مي پردازد و مشتمل است بر تعداد ي پاسخ و عقايد ممكن .

  

انعطاف پذيري :

 عبارت است ازتوانائي فرد براي ايجاد و خلق ايده هاي متفاوت درصورت تغيير مشكل.

در اين حالت فرد خلاق در صورت تغيير مشكل و يا مطرح شدن آن از بعد ديگر ، قدرت و توانائي لازم را براي تغيير جهت فكر خود دارا مي باشد.

_____________________________________________________________________

ابتكار :

 عبارت است از توانائي فرد براي ايجاد و خلق ايده هاي نو ، منحصر به فرد  ، غير معمول و  هوشمندانه براي حل يك مسئله ،  كه درهرحال با ايده هاي عادي و رايج متفاوت است .

در اين حالت فرد خلاق توانائي توليد ايده هاي نو و جديد تر را دارد . 

 

بسط :

عبارت است از توانائي فرد در جهت پرداختن به جزئيات .

در اين حالت فرد خلاق توانائي تكميل يك ايده و افزودن جزئيات بيشتر وهمچنين تكميلايده هاي تصويري مربوط  به آنرا دارد .

 

 

توضيح :  رتبه 1 به معني كمترين ميزان و رتبه 5 به معني بيشترين ميزان خلاقيت مي باشد .

قبلا از زحمات وهمكاري جنابعالي، صميمانه قدرداني مي نمايم .  پژوهشگر

فرم ارزيابي خلاقيت دانش آموزان كلاس ……….. شعبه ………….. مدرسه ………… توسط معلم درس……

رديف	نام و نام خانوادگي	ابتكار					سيالي					انعطاف					بسط					خلاقيت بطوركلي
		1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25