ممکن است هر فردی در زندگی مشترک خود مشکلاتی را تجربه کند و برای حل این مشکلات تلاش هایی را انجام دهد. هدف پرسش نامه حاضر این است که بدانیم معمولاً شما و همسرتان چگونه با مشکلاتی در روابط تان ایجاد می شود، کنار می آیید. هر سوال در یک مقیاس از 1 ( خیلی غیرممکن است) تا 9 (خیلی امکان دارد) ارزیابی می گردد. لطفاً هر سوال را فقط با تعیین یک عدد مشخص کنید.

جنسیت:                                 مدت ازدواج:                           سن:

 

A: زمانی که در روابط شما مشکل ایجاد می شود.

اجتناب متقابل

1-من و همسرم از بحث در مورد مشکل دوری می کنیم.                                   1 2 3 4 5 6 7 8 9

بحث و گفتگوی متقابل

2-من و همسرم سعی می کنیم در مورد مشکل خود بحث و گفتگو کنیم.          1 2 3 4 5 6 7 8 9

بحث و اجتناب

3-وقتی که همسرم سعی می کند بحث را شروع کند، من سعی می کنم از

بحث کردن اجتناب کنم.                                                           1 2 3 4 5 6 7 8 9

4- وقتی من سعی می کنم بحث را شروع کنم، او سعی می کند از بحث

کردن پرهیز کند.                                                                  1 2 3 4 5 6 7 8 9

 

B: در خلال بحث از مشکلات ارتباطی

سرزنش متقابل

1-من و همسرم یکدیگر را مورد سرزنش و اتهام و انتقاد قرار می دهیم.      1 2 3 4 5 6 7 8 9

ابراز متقابل

2-من و همسرم احساساتمان را نسبت به یکدیگر ابراز می کنیم.            1 2 3 4 5 6 7 8 9

تهدید متقابل

3-من و همسرم یکدیگر را به پیامدهای منفی تهدید می کنیم.                1 2 3 4 5 6 7 8 9

مذاکره متقابل

4-من و همسرم پیشنهاد راه حل و آشتی می کنیم.                            1 2 3 4 5 6 7 8 9

کناره گیری / توقع

5-همسرم غر می زند و انتظارات بیش از حد دارد، در حالی که من

کناره گیری و سکوت اختیار می کنم یا از بحث بیشتر امتناع می کنم.             1 2 3 4 5 6 7 8 9

6-من غر می زنم و انتظارات بیش از حد دارم، در حالی که او

کناره گیری و سکوت اختیار می کند یا از بحث بیشتر امتناع می کنم.              1 2 3 4 5 6 7 8 9

انتقاد کردن /دفاع کردن

7-همسرم انتقاد می کند، در حالی که من از خودش دفاع می کنم.           1 2 3 4 5 6 7 8 9

8-من انتقاد می کنم در حالیکه او از خودش دفاع می کند.                   1 2 3 4 5 6 7 8 9

فشار و مقاومت

9-همسرم مرا تحت فشار قرار می دهد که کاری را بدون چون و چرا بپذیرم

یا کاری را بدون چون و چرا متوقف کنم، در حالی که من مقاومت می کنم.     1 2 3 4 5 6 7 8 9

10-من، همسرم را تحت فشار قرار می دهم که کاری را بدون چون و چرا بپذیرد

یا کاری را بدون چون و چرا متوقف کند، در حالی که او مقاومت می کند.       1 2 3 4 5 6 7 8 9

عاطفی / منطقی

11-همسرم احساساتش را ابراز می کند، در حالی که من بدنبال

دلیل و راه حل هستم                                                                          1 2 3 4 5 6 7 8 9

12-من احساساتم را ابراز می کنم، در حالی که او بدنبال دلیل و راه حل است.    1 2 3 4 5 6 7 8 9

تهدید/ کوتاه آمدن

13-همسرم مرا به عاقبت یا پیامدهای منفی تهدید می کند، در حالی که من

کوتاه می آیم.                                                                        1 2 3 4 5 6 7 8 9

14-من، همسرم را به عاقبت یا پیامدهای منفی تهدید می کنم، در حالی که

او کوتاه می آید.                                                                    1 2 3 4 5 6 7 8 9

پرخاشگری کلامی

15-همسرم به من فحش و ناسزا می دهد و به شخصیت من توهین می کند.         1 2 3 4 5 6 7 8 9

16-من به همسرم فحش و ناسزا می دهم و به شخصیت او توهین می کند.                   1 2 3 4 5 6 7 8 9

پرخاشگری فیزیکی

17- همسرم به من زور می گوید و من را تحت فضار و ضرب وشتم قرار

می دهد.                                                                                          1 2 3 4 5 6 7 8 9

18-من به همسرم زور می گویم و او را تحت فشار و ضرب و شتم قرار

می دهم.                                                                             1 2 3 4 5 6 7 8 9

 

C: بعد از بحث از مشکل ارتباطی

درک متقابل

1-من و همسرم احساس می کنیم که یکدیگر را در موقعیت های

مختلف درک می کنیم.                                                             1 2 3 4 5 6 7 8 9

کناره گیری متقابل

2-من و همسرم بعد از بحث از یکدیگر کناره می گیریم.                     1 2 3 4 5 6 7 8 9

راه حل های متقابل

3-من و همسرم احساس می کنیم مشکل حل شده است                         1 2 3 4 5 6 7 8 9

خودداری متقابل

4-هیچ یک از ما (من و همسرم) بعد از بحث و گفتگو به جایی نمی رسیم.         1 2 3 4 5 6 7 8 9

اصلاح متقابل

5-بعد از بحث و جدل من و همسرم سعی می کنیم با یکدیگر خیلی

صمیمی شویم.                                                                      1 2 3 4 5 6 7 8 9

گناه / آسیب

6-همسرم به خاطر آنچه که گفته است احساس می کند، در حالی که من

احساس صدمه و آسیب می کنم.                                                  1 2 3 4 5 6 7 8 9

7-من به خاطر آنچه که گفته ام، احساس گناه می کنم، در حالی که او

احساس صدمه و آسیب می کند.                                                   1 2 3 4 5 6 7 8 9

آشتی/ کناره گیر ی

8-همسرم سعی می کند که آشتی کند انگار که هیچ اتفاقی نیفتاده است، در

حالی که من فاصله می گیرم.                                                      1 2 3 4 5 6 7 8 9

9-من سعی می کنم که آشتی کنم، انگار که هیچ اتفاقی نیفتاده است، در

حالی که او فاصله می گیرد.                                                      1 2 3 4 5 6 7 8 9

فشار و مقاومت

10-همسرم، مرا مجبور به عذر خواهی می کند، یا این که قول بدهم به نحو

بهتری عمل کنم، در حالی که من مقاومت می کنم.                            1 2 3 4 5 6 7 8 9

11- من، همسرم را مجبور به عذر خواهی می کنم، یا این که قول بدهد به نحو

بهتری عمل کند، در حالی که او مقاومت می کند.                             1 2 3 4 5 6 7 8 9

جستجوی حمایت

12-من (مرد) حمایت را در دیگران (والدین، دوستان، بجه ها) جستجو می کنم.  1 2 3 4 5 6 7 8 9

13- من (زن) را در دیگران (والدین، دوستان، بجه ها) جستجو می کنم              1 2 3 4 5 6 7 8 9

 

 

 

 

پرسشنامه الگوهای ارتباطی

پرسش نامه الگوهای ارتباطی(CPQ): این پرسشنامه را کریستنسن و سالاوی (1984) در دانشگاه كاليفرنيا را به منظور بررسی الگوهای ارتباطی متقابل زوجین طراحی نمودند. اين پرسشنامه 35 سوال دارد و در یک مقیاس نه درجه ای از اصلا امکان ندارد(1) تا خیلی امکان دارد (9) درجه بندی شده است. این پرسشنامه رفتارهای همسران را در طول سه مرحله از تعارض زناشویی شرح داده است. این مراحل عبارتند از:1- زماني كه در روابط زوجين مشكل ايجاد مي شود این مرحله دارای 4 سوال است که پاسخ هریک در مقیاس 9 نقطه ای درجه بندی شده است2- در مدت زماني كه درباره مشكل ارتباطي بحث مي شود، این مرحله دارای 18 سوال است و 3- بعد از بحث راجع به مشكل ارتباطي که این قسمت از 13 سوال تشکیل شده است. پرسش نامه دارای سه خرده مقیاس است مقياس ارتباط سازنده متقابل ، مقياس اجتنابي متقابل، مقياس ارتباط توقع/ كناره­گيري. خرده مقیاس توقع/ كناره­گيري. از دو قسمت تشکیل شده است: مرد متوقع/ کناره­گیر زن و زن متوقع  / کناره­گیر مرد.

 

پایایی و روایی پرسشنامه الگوهای ارتباطی

تحقیقاتی که از این پرسش نامه استفاده نمودند، روایی و پایایی قابل قبولی را در مورد خرده مقیاس های مختلف آن نشان داده اند. کریستنسن و سالاوی (1991) روایی سه خرده مقیاس این پرسش نامه را برآورد نمودند. در این مطالعه که در آن سه گروه از زوجین درمانده، غیر درمانده و در حال طلاق با هم مقایسه شدند؛ خرده مقیاس سازنده متقابل توانست بین هر سه گروه تمیز قائل شود، در حالی که خرده مقیاس های ارتباطی اجتناب متقابل و توقع / کناره گیری توانستند بین زوج های درمانده و غیر درمانده تفکیک قائل شوند( رسولی، 1380). نتایج پایای کریستنسن و هیوی (1990) و هیوی و همکارانش( 1993) بر روی آزمودنی های آمریکایی شباهت بسیاری با کار بتمن و همکارانش (1998) بر روی آزمودنی های سوئیسی و آلمانی دارد. آلفای کرونباخ بدست آمده در پژوهش های این محققان بر روی 5 مقیاس پرسشنامه الگوهای ارتباطی از 44/0 تا 85/0 گزارش شده است که نتایج رضایت بخشی است. علاوه بر این نتایج پایایی بتمن و همکارانش (1996) بر روی آزمودنی های سوئیسی و آلمانی نیز رضایت بخش است. آلفای کرونباخ بدست آمده در پژوهش این محققان بر روی مقیاس سازنده متقابل، بین 74/0 تا 78/0 گزارش شده است. ( عبادت پور، 1379). عبادت پور(1379) ضریب آلفای کرونباخ را برای الگوی ارتباط سازنده متقابل( پنج سوالی) 70/0، ارتباط اجتناب متقابل 71/0، ارتباط توقع / کناره گیر 66/0، زن متوقع  / کناره­گیر مرد51/0 و مرد متوقع / زن کناره گیر 52/0 برآورد نموده است و به منظور روایی پرسش­نامه، همبستگی میان این دو پرسش­نامه و پرسش­نامه رضایت زناشویی را به دست آورده است که نتایج نشان می­دهد همه­ی زیر مقیاس های پرسش­نامه با رضایت زناشویی همبستگی دارد.

قبل از اجرای پژوهش، این پرسش­نامه توسط پژوهشگر به مدت دو هفته به 30 زن و شوهر برای تعیین پایایی ارائه شد. پایایی کل این پرسش­نامه توسط پژوهشگر با استفاده از آلفای کرونباخ 76/0، همچنین در خرده مقیاس سازنده متقابل 91/0، خرده مقیاس اجتناب متقابل 79/0، خرده مقیاس توقع / کناره گیر 68/0، مرد متوقع / زن کناره گیر 76/0  و زن متوقع  / مرد کناره گیر  70/0 بدست آمد.

 

نمره گذاری پرسش نامه الگوهای ارتباطی

1-ارتباط سازنده متقابل

( A₂+B₂+B₄)-(B₁+B₃+B_15M+B_16F).

 

منظور از A₂ سوال دوم مرحله اول تعارض( زمانی که در روابط افراد مشکل ایجاد می شود) است و B₂ سوال دوم قسمت B است و B₄ سوال چهارم قسمتB  است. در قسمت دوم پرانتز سوال­های مربوط به ارتباط مخرب وجود دارد که به این صورت است : B₁ سوال اول قسمت B است و B₃ سوال سوم قسمتB و B_15M  سوال 15M قسمت B پرخاشگری مرد  و  B_16Fسوال 16F  قسمتB  پرخاشگری کلامی زن. در پایان نتایج پرانتز اول از پرانتز دوم کم می شود.

M  منظور از M پاسخ آزمودنی مرد است که چه در پرسش­نامه­ای که زن پاسخ­گو است و چه در پرسش­نامه که مرد پاسخ­گو است، ابتدا پاسخ مربوط به مرد آورده می شود.

F : منظور از F پاسخ آزمودنی زن است که در نمره گذاری پس از پاسخ مرد آورده می شود.

2-نمره کلی ارتباط کناره گیری/ توقع

A_3M+A_4F+B_5M+B_6F+B_7M+B_8F

 

در این مقیاس طبق فرمول ابتدا پاسخ های آزمودنی مرد آورده می­شود. منظور از A_3M سوال سوم مرحلهA  است که مربوط به بحث و اجتناب می­باشد. اگر آزمودنی مرد باشد باید نمره این سوال را (وقتی من سعی می کنم بحث را شروع کنم، او سعی می­کند از بحث کردن پرهیز کند.) در نظر گرفت و اگر آزمودنی زن است، باید نمره این سوال( وقتی که همسرم سعی می کند بحث را شروع کند، من سعی می­کنم از بحث کردن پرهیز کنم) را برای   A_3M در نظر گرفت.

منظور از  A_4F سوال چهارم از مرحله A است که  مربوط به آزمودنی زن می باشد و به روش سوال   A_3M نمره گذاری می شود.

در سوال  B_5M و  B_6F سوال های 5و 6 قسمت  B  می باشد که این دو سوال همانند دو سوال فوق، با توجه به اینکه آزمودنی زن یا مرد باشد، تغییر می کنند. سوالات بعدی نیز به همین صورت نمره گذاری می شود. در پایان تمام 6 سوال با هم جمع می شوند.

3-مقیاس مرد متوقع/ کناره گیری زن

A_3M+B_5M+B_7M

 

در این مقیاس 3 سوال مربوط به آزمودنی مرد که در مقیاس دو می باشد با هم جمع می شود و نمره مقیاس مرد متوقع / کنازه گیر زن به دست می­آید.

4-مقیاس زن متوقع / مرد کناره گیر:

A_4F+B_6F+B_8F

 

در این مقیاس 3 سوال مربوط به آزمودنی زن که در مقیاس دو می باشد با هم جمع می شود و نمره مقیاس زن متوقع  / کناره گیر مرد به دست می­آید.

5-مقیاس ارتباطی اجتنابی متقابل:

A₁+C₂+C₄

 

منظور ازA₁  سوال یک قسمت A است. این سوال اجتناب متقابل زوجین را ارزیابی می­کند. منظور از  C₂ سوال دوم قسمت C  است که کناره­گیری  متقابل زوجین را ارزیابی می کند. منظور از  C₄ سوال چهارم قسمت  C است که خودداری متقابل زوجین را ارزیابی می­کند. در این مقیاس پس از بدست آوردن نمرات هر سه سوال برای ارزیابی مقیاس اجتناب متقابل باهم جمع می­شوند و نمره کل بدست می­آید.

 

 

ردیف	عبارات	کاملا مخالفم	مخالفم	نظری ندارم	موافقم	کاملا موافقم
1	گزارش شفاهي پرستار درباره عملكرد معنوي بيمار
2	گزارش مكتوب پرستار درباره عملكرد معنوي بيمار
3	نقش مستندسازي پرستار براي مراقبت معنوي در برنامه مراقبت از بيمار
4	هماهنگي مراقبت معنوي در مشاوره در ابعاد مختلف
5	هماهنگي مراقبت معنوي در گفتگو با بيمار
6	گزارش شفاهي و مكتوب از نيازهاي معنوي بيمار
7	پيشنهادهاي مرتبط با خط مشي براي مديريت مراقبتهاي معنوي
8	همكاري با متخصصان و افراد خبره در مراقبتهاي معنوي
9	هدايت كاركنان مراقبت بهداشتي در ارايه مراقبتهاي معنوي
10	اجراي پروژه هاي بهبود كيفيت مراقبتهاي معنوي
11	مشاركت در كيفيت مراقبتها معنوي
12	توجه به مشكلات كاري مرتبط با مراقبت هاي معنوي
13	كمك به بيمار براي ادامه عادات و تشريفات مذهبي روزمره
14	تدارك مراقبت معنوي براي بيمار
15	تدارك اطلاعات براي بيمار با توجه به وضع مذهبياش
16	توجه به سؤالهاي مذهبي بستگان بيمار
17	توجه به اعمال مذهبي بيمار طي مراقبتهاي روزانه
18	ارزيابي مراقبت معنوي با بيمار و گروه
19	ارجاع بيمار با نيازهاي مذهبي به ساير كاركنان مراقبت بهداشتي و درماني
20	اختصاص كافي مراقبت هاي معنوي
21	آگاهي از زمان مشاوره با مشاور مذهبي يا روحاني
22	عدم تعصب نسبت به باورهاي مذهبي بيماران
23	تحميل نكردن مسايل معنوي شخصي به بيماران
24	احترام به عقايد مذهبي بيماران
25	تشخيص محدوديتهاي شخصي در مراقبتهاي معنوي
26	گوش دادن فعالاته به داستان زندگي بيمار
27	نشان دادن نگرش هاي پسنديده در مقابل روحيه مذهبي بيمار

 

 

 

 

 

 

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه دارای 27 سوال بوده و هدف آن ارزیابی میزان شايستگي هاي دانشجويان پرستاري براي ارايه مراقبت هاي معنوي از ابعاد مختلف (ارزیابی و اجرای مراقبت های معنوی، تخصص گرایی و بهبود کیفیت مراقبت های معنوی، حمایت فردی و مشاوره با بیمار، ارجاع به متخصصان، نگرش درباره معنویت بیمار، ارتباطات) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

گزینه	کاملا مخالفم	مخالفم	نظری ندارم	موافقم	کاملا موافقم
امتیاز	1	2	3	4	5

 

 

 

پرسشنامه فوق دارای شش بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:

 

بعد	سوالات مربوطه
ارزیابی و اجرای مراقبت های معنوی	6-1
تخصص گرایی و بهبود کیفیت مراقبت های معنوی	12-6
حمایت فردی و مشاوره با بیمار	18-13
ارجاع به متخصصان	21-19
نگرش درباره معنویت بیمار	25-22
ارتباطات	27-26

 

 

برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. نمرات بالاتر بیانگر شایستگی بیشتر دانشجو خواهد بود و برعکس.

روایی و پایایی

در پژوهش خلج و همکاران (1392) روايي سازه این پرسشنامه با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي ارزيابي شد. همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه شايستگي هاي دانشجويان پرستاري براي ارايه مراقبت هاي معنوي در جدول زیر ارائه شده است:

 

مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ شايستگي هاي دانشجويان پرستاري براي ارايه مراقبت هاي معنوي

بعد	آلفای کرونباخ
ارزیابی و اجرای مراقبت های معنوی	85/0
تخصص گرایی و بهبود کیفیت مراقبت های معنوی	82/0
حمایت فردی و مشاوره با بیمار	76/0
ارجاع به متخصصان	83/0
نگرش درباره معنویت بیمار	72/0
ارتباطات	65/0

 

 

منبع: خلج، محمد، پاکپور حاجی آقا، امیر، محمدی زیدی، عیسی، (1392)، روايي و پايايي پرس شنامه شايستگي دانشجويان پرستاري در ارايه مراقب تهاي معنوي، مجله علمي دانشگاه علوم پزشكي قزوين، سال هفدهم، شماره 2 (پي در پي 67 )، خرداد و تير 1392 / مقاله پژوهشي.

 

در زیر عباراتی در باره نحوه برخورد والدین با فرزندانشان آورده شده است . لطفا جملات زیر را به دقت بخوانید و  با توجه به مقیاس رارائه شده در پرسشنامه میزان موافقت خود را با کدام از آنها مشخص کنید. لطفا تا جایی که ممکن است هیچ موردی را بدون پاسخ نگذارید.

 

ردیف	عبارات	کاملا مخالفم	مخالفم	تقریبا مخالفم	موافقم	کاملا موافقم
1	والدین باید به بچه های خود اجازه دهند تا هر آن چه را که می خواهند، انجام دهند.
2	بچه ها باید فقط از آن چه والدینشان می گویند ، پیروی کنند، در غیر اینصورت بادی آنها را تنبیه کرد.
3	اگر به مشکلات بچه ها توجه شود، این دردسر را به دنبال داردکه آنها گستاخ تر شده و انتظارات بیشتری از والدین خواهند داشت.
4	هرگاه والدین تصمیمی برای بچه ها بگیرند، باید دلایل آن را به آن ها بگویند.
5	اگر بچه ها نسبت به محدودیت های ایجاد شده در خانواده اعتراضی داشتند، والدین باید با صحبت کردن، آن ها را قانع کنند.
6	والدین نباید در کارهای مربوط به بچه ها دخالت کنند، چون بچه ها به طور ذاتی راه خودشان را پیدا می کنند.
7	اگر بچه ها کاملا مطابق میل والدین خود رفتار کنند، در آینده افراد موفقی خواهند شد.
8	بچه ها باید کاری را که والدین از آن ها انتظار دارند، انجام دهند. اما اگر انتظارات والدین غیر قابل قبول بود، باید بتوانند آن را آزادانه با والدین خود مطرح کنند.
9	وقتی والدین از بچه ها می خواهند تا کاری را انجام دهند، بچه ها باید بدون چون و چرا آن را انجام دهند.
10	والدین نباید بچه ها را در منزل محدود کنند، بلکه باید آن ها را آزاد بگذارند تا تمام لوازم اطراف خود را دستکاری کنند.
11	هرگاه بچه ها بر خلاف میل والدین رفتار کردند، والدین باید به جای تنبیه آنها را راهنمایی کنند.
12	والدین خیلی زود باید به بچه ها بفهمانند که رئیس خانواده کیست.
13	والدین باید در تشمیم گیری های مربوط ب خانواده فقط آن چه را که خواست بچه ها است، انجام دهند.
14	اگر والدین رفتار و خواست های بچه ها را محدود نکنند، بیشتر مشکلات حل می شود.
15	والدین باید هنگام تصمیم گیری در مورد مسائل و برنامه های خانواده نظر بچه ها را دخالت دهند و از آنها نیز نظر خواهی کنند.
16	والدین باید هنگام باید با بچه هایی که با نظر آنها مخالفت می کنند، به شدت برخورد نمایند
17	والدین باید به بچه ها اجازه دهند تا خودشان در کارها تصمیم گیرنده باشند.
18	شوخی و بازی کردن بچه ها در حضور والدین، توهین به آنهاشت.
19	بچه ها به بازی و تفریح نیاز دارند، برای این کار والدین باید به آن ها اجازه دهند تا هروقت که دلشان خواست از منزل خارج شوند.
20	باید به بچه ها اجازه داده شود که اگر فکر می کنند نظرشان از نظرات والدین خود بهتر است، آن را ابراز کنند.
21	وقتی بچه ها مرتکب اشتباهی می شوند، هیچ گاه نباید آن ها را سرزنش کرد.
22	اگر والدین تصمیمی برخلاف میل بچه ها گرفتند، باید با بچه ها گفتگو کنند و حتی اگر در تصمیم خود اشتباه کرده بودند، آن را بپذیرند.
23	گاهی اوقات والدین باید با بچه ها سازش کنند، نه این که همیشه انتظار داشته باشند که بچه ها با آنها سازش نمایند.
24	بچه ها را باید آزاد گذاشت تا خودشان تجربه کنند.
25	بعضی از بچه ها ذاتا بد هستند و باید طوری تربیت شوند که از والدین خود بترسند.
26	بچه ها وقتی بزرگ شوند، از سخت گیری والدین خود سپاسگزاری خواهند کرد.
27	وقتی بچه ها دچار مشکل و دردسر می شوند (کار خطایی انجام می دهند) باید بدانند که با مطرح کردن آن مشکل برای والدین خود، تنبیه نمی شوند.
28	در مجالس و میهمانی ها باید بچه ها را آزاد گذاشت تا محیط اطراف خود را دستکاری کنند تا حس کنجکاوی آن ها ارضا شود
29	بچه ها جدی و کوشا نخواهند بود، مگر این که درباره کارهای آنها سخت گیری کنیم.
30	هر چند بچه ها تجربه کمی دارند، اما گاهی اوقات نظر آن ها بهتر از نظر والدین است.

 

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه اقتباسی است از نظریه اقتدار والدین که بر اساس نظریه بامریند، از سه الگوی آزادگذاری، آمرانه و اقتدار منطقی والدین جهت بررسی الگوهای نفوذ و شیوه های فرزندپروری، ساخته شده است.این پرسشنامه دارای 30 سوال است که 10 سوال آن به شیوه آزادگذاری مطلق، 10 سوال به شیوه آمرانه و 10 سوال دیگر به شیوه اقتدار منطقی والدیم به امر پرورش فرزند مربوط می شود.

در این پرسشنامه، مادران و پدران آزمودنیها با مطالعه هر سوال نظر خود را با علامت × و بر حسب یک مقیاس پنج درجه ای (لیکرت) مشخص می کنند. این مقیاس از صفر تا 4 نمره گذاری می شود و با جمع نمرات، 3 نمره مجزا در مورد آزادگذاری مطلق، آمرانه و اقتدار منطقی برای هر آزمودنی، به دست می آید. این مقیاس ها با تاکید بر شماره سوالات، به شرح زیر می باشد:

ردیف	مقیاس	شماره سوالات
1	مقیاس آزادگذاری	1، 6، 10، 14، 17، 19، 21، 24، 28
2	مقیاس آمرانه	2، 3، 7، 9، 12، 16، 18،25، 26، 29
3	مقیاس اقتدار منطقی	4، 5، 8، 11، 15، 20، 22، 23، 27، 30

 

پایایی (اعتبار) و روایی پرسشنامه

این پرسشنامه قبلا توسط اسنفدیاری (1374) و بینم (1379) مورد استفاده قرار گرفته است. اسفندیاری، اعتبار بازآزمایی این پرسشنامه را برای سهل گیرانه 69/0، برای آمرانه 77/0 و برای اقتدار منطقی 73/0 گزارش کرده است. در پژوهش تنکابنی و بندچی (1379) نشان داده شد که اعتبار پرسشنامه 72/0 است و بنابراین، پرسشنامه از روایی پژوهشی لازم برخوردار است.

 

منبع: ساعتچی. محمود ، کامکاری. کامبیز، عسکریان. مهناز . آزمونهای روان شناختی . نشر ویرایش . 1389

 

 

این صفحات شامل مواردی مرتبط با افکار، احساس و رفتار فرد می باشد.در هنگام تکمیل پرسشنامه هر کدام از موارد را به دقت خوانده و تصمیم بگیرید که کدامیک از آنها به شخصیت شما نزدیکتر است.

لطفا نام خود را بر روی پرسشنامه ها ننویسید.جهت تکمیل پرسشنامه، هر موقعیت را به دقت خوانده و تصمیم بگیرید که به چه میزان این ویژگی ها به شما نزدیکتر است. جهت تکمیل مانند مثال زیر عمل کنید:

من اغلب از خلق و خوی خوبی برخوردار هستم:

 

کاملا موافقم	تا حدودی موافقم	نظری ندارم	تا حدودی مخالفم	کاملا مخالفم

 

هیچ جواب درست یا اشتباهی در این رابطه وجود ندارد. تنها گزینه ای را علامت بزنید که دقیقا مربوط به شماست. به یاد داشته باشید که پاسخ های شما محرمانه باقی خواهد ماند. پس لطفا در کمال صداقت به همه سوالات پاسخ دهید.

 

 

سوال	کاملا موافقم	تا حدودی موافقم	نظری ندارم	تا حدودی مخالفم	کاملا مخالفم
1. قبل از اینکه وارد جمع شوم، برایم مهم است که چگونه به نظر آیم.
2. من لباس هایی را انتخاب می کنم که ظاهر مرا به بهترین صورت نشان دهد.
3. قادرم اکثر تست های آمادگی جسمانی را با موفقیت پشت سر بگذارم.
4. برای من مهم است که نیروی جسمی زیادی داشته باشم.
5. بدن من از لحاظ جنسی جذاب است.
6. من فعالیت ورزشی منظمی ندارم.
7. من سلامتی خود را در کنترل دارم.
8.. من در باره عواملی که بر سلامتی تاثیر می گذارد، اطلاعاتفراوانی دارم.
9. من آگاهانه یک شیوه زندگی سالم را در پیش گرفته ام.
10. من مدام نگران چاق بودن یا چاق شدن هستم.
11. من ظاهرم را همانگونه که هست می پسندم.
12. من هر گاه بتوانم طاهرم را در آینه چک می کنم.
13. قبل از خارج شدن از خانه، معمولا مدت زیادی را صرف آماده شدن می کنم.
14. تحمل و طاقت بدنی من مطلوب است.
15. شرکت در ورزشها برای من چندان مهم نیست.
16. من معمولا برای اینکه از لحاظ جسمی متناسب بمانم، کاری انجام نمی دهم.
17. سلامتی من تحت تاثیر شرایط و موقعیت های غیر منتظره است.
18. سالم بودن یکی از از مهمترین موارد زندگی من است.
19. من کاری را که سلامتیم را تهدید کند، انجام نمی دهم.
20. من نسبت به کوچک ترین تغییرات در وزنم آگاه هستم.
21. اکثر مردم مرا فردی خوش قیافه می دانند.
22. برایم مهم است که همواره خوب به نطر آیم.
23. من از محصولات آرایشی بسیار کم استفاده می کنم.
24. من به راحتی مهارتهای جسمانی را یاد می گیرم.
25. داشتن تناسب جسمی جز اصول اولیه زندگیم نیست.
26. من برای افزایش نیروی جسمانی ام تلاش می کنم.
27. من به ندرت از لحاظ جسمی دچار بیماری می شوم.
28. من سلامتی ام را مسلم می دانم.
29. من غالبآ مجلات و کتاب هایی در زمینه ی سلامتی مطالعه می کنم.
30. من ظاهر خود را بدون لباس دوست دارم.
31. چنانچه آرایشم متناسب نباشد، نسبت به آن آگاهی دارم.
32. معمولا هرچه در دسترسم باشد را بدون توجه به ظاهر آن می پوشم.
33. من در ورزش ها و مهارتهای ضعیف عمل می کنم.
34. من به ندرت به مهارتهای قهرمانی می اندیشم.
35. من برای بهبود توان و قدرتم تلاش میکنم.
36. من هیچگاه نسبت به احساس بدنم  اگاه نبوده و از روزی به روز دیگر فرقی نمی کند.
37. اگر بیمار باشم هرگز توجه زیادی به علایم بیماریم نمی کنم.
38. من هرگز تلاش ویژه ای برای داشتن رژیم غذایی متعادل و مغذی انجام نمی دهم.
39. من متناسب بودن اتدازه لباس هایم را دوست دارم.
40. من به اینکه مردم درباره ظاهر من چه فکر می کنند بهایی نمی دهم.
41.من توجه ویژه ای به نظافت موی سرم دارم
42. من بدن خود را دوست ندارم.
43. من به بهبود توانایی هایم در انجام فعالیت های جسمانی اهمیت نمی دهم.
44. من سعی می کنم تا از لحاظ جسمی فعال باشم.
45. غالبا احساس می کنم که نسبت به بیماری آسیب پذیر هستم.
46. من برای شناسایی علایم بیماری توجه زیادی به بدن خود دارم.
47. اگر سرما بخورم یا دچار آنفلو آنزا شوم بیماری را در نظر نگرفته و بمانند سابق به کارهایم ادامه می دهم.
48. من از لحاظ جسمی جذاب نیستم.
49. من هرگز به ظاهر خود نمی اندیشم.
50. من همیشه تلاش می کنم تا ظاهر بدنی خود را ارتقا دهم.
51. من از هماهنگی بسیار بالایی برخوردار هستم.
52. من اطلاعات فراوانی در باره سلامت جسمانی دارم.
53. من در طول سال به طور منظم به یک ورزش می پردازم.
54. من از لحاط جسمانی فردی سالم هستم.
55. من نسبت به کوچک ترین تغیرات وضع سلامتی بدنم بسیار آگاه هستم.
56. با آشکار شدن اولین علایم بیماری به جستجوی مشاوره پزشکی می روم.
57. من تحت رژیم کاهش وزن هستم.

 

به گزینه ها توجه کرده و گزینه مورد نظر خود را انتخاب کنید:

58.من تلاش کرده ام تا از طریق روزه گرفتن یا انجام رژیم های سخت وزن کم کنم.

• هرگز
• به ندرت
• گاهی اوقات
• غالبا
• تقریبا همیشه

59. من فکر می کنم که:

• خیلی کمبود وزن دارم
• تا حدودی کمبود وزن دارم
• وزنم مناسب است
• تا حدودی اضافه وزن دارم
• خیلی اضافه وزن دارم

60.با نگاه کردن به من اکثر مردم فکر می کنند که من:

• خیلی کمبود وزن دارم
• تا حدودی کمبود وزن دارم
• وزنم مناسب است
• تا حدودی اضافه وزن دارم
• خیلی اضافه وزن دارم

لطفا میزان رضایت یا عدم رضایت خود را در مورد بخش های مختلف بدن با توجه به گزینه های زیر مشخص کنید:

سوال	خیلی راضیم	تا حدودی راضیم	نظری ندارم	تا حدودی نا راضیم	خیلی ناراضیم
61. صورت (اجزای صورت، رنگ چهره)
62. مو (رنگ، ضخامت، بافت)
63. نیم تنه تحتانی (باسن؛ لگن،ران، ساق پا)
64. نیم تنه (بخش میانی) (کمر، شکم)
65.نیم تنه فوقانی (قفسه سینه یا پستان ها، شانه ها و بازوها
66. قوام عضلانی
67. وزن
68. قد
69. ظاهر کلی

 

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه شامل 69 ماده است که توسط خود فرد پاسخ داده می‌شود و جهت ارزیابی نگرش فرد درباره ابعاد مختلف ساختار تصویر بدنی طراحی شده است. طبق تعریف کش و پروزینسکی[2]، نگرش فرد به تصویر بدنی شامل بخش های ارزیابی، شناختی و رفتاری است و آگاهی فرد از سلامتی و یا احساس بیماری را نیز در بر می‌گیرد. ویرایش اول این پرسشنامه در سال 1983 طراحی شد که شامل 294 ماده بود و BSRQ نامیده شد. در ویرایش دوم، بخش های تکراری حذف شد و بعضی از بخش ها بر اساس ملاک های جدید جابجا شدند. در سال 1985، کش ، وینستد و جاندا[3] از این پرسشنامه جهت یک پژوهش بین المللی در مورد تصویر بدنی استفاده کردند. از میان 30000 نفر شرکت کننده، 2000 نفر به صورت تصادفی انتخاب شده و بر اساس سن و جنس طبقه بندی شدند. این پرسشنامه در افراد 15 سال به بالا قابل استفاده بوده و برای ارزیابی کودکان مناسب نمی باشد.

روایی بخش های اصلی پرسشنامه توسط برون، کش و میولکا[4](1990) مورد بررسی قرار گرفت و تایید شد. همچنین پایایی آن 81/0 گزارش شد.

خرده مقیاس های این پرسشنامه عبارتند از:

ارزیابی ظاهر[5](آیتم های 5-11-21-30-39-42-48)

گرایش ظاهر[6](آیتم های 1-2-12-13-22-23-31-32-40-41-49-50)

ارزیابی تناسب[7](آیتم های 24-33-51)

گرایش تناسب[8](آیتم های 3-4-6-14-15-16-25-26-34-35-43-44-53)

ارزیابی سلامت[9](آیتم های 7-17-27-30-45-54)

گرایش سلامت[10](آیتم های 8-9-18-19-28-29-38-52)

گرایش بیماری[11](آیتم های 37-46-47-55-56)

رضایت بدنی[12](آستم های 61-69)

وزن ذهنی[13](آیتم های 59-60)

دلمشغولی با (اضافه)وزن[14](آیتم های 10-28-57-58)[15]

هر کدام از این حیطه ها 5 نمره دارد، به این ترتیب که:

خیلی راضیم	تا حدودی راضیم	نظری ندارم	تا حدودی نا راضیم	خیلی ناراضیم
5	4	3	2	1

اما آیتم های 42-48-23-32-40-49-33-6-15-16-25-34-43-17-30-45-28-38-37-47-نمره گذاری معکوس دارد.

خیلی راضیم	تا حدودی راضیم	نظری ندارم	تا حدودی نا راضیم	خیلی ناراضیم
1	2	3	4	5

 

 

دو خرده مقیاس زیر:

وزن ذهنی( با جمع آیتم های 59-60 تقسیم بر 2)

دلمشغولی با (اضافه)وزن[16]( با جمع آیتم های 10-28-57-58 تقسیم بر 4 )

بدست می آید.

امتیاز بالاتر، نشان دهنده رضایت بیشتر می باشد.

اگر چه پژوهشگران همه 69 ماده را اجرا می کنند، ولی بخشهایی مانند مقیاس ارزیابی تناسب بدنی و سلامتی را می توان با هم و در یک میانگین در نظر گرفت، در مورد مقیاس آگاهی از تناسب و سلامتی نیز می توان به همین صورت عمل کرد.

 

 

Reference: Cash , T.F., & Mikulka ,P.J Brown , T . A .,. ( 1990 ) . Attitudinal body –image assessment : Factor analysis Of  the  Body – Self Relations Questionnaire . Journal Of personality  Assessment , 55 , 135-144.

Cash, T. F. and Pruzinsky, T. (eds.). (1990). Body Images: Development, Deviance and Change. New York: Guilford.

[1] . multidimensional body self-relation questionnaire

[2]. Cash & Pruzinsky

[3].Cash ,  Winsted & Janda

[4] Cash & Mulka

[5] . appearance evaluation(AE)

[6] . appearance orientation(AO)

[7] . fitness evaluation(FE)

 

[8] . fitness orientation(FO)

[9] . health evaluation(HE)

[10] . health orientation(HO)

[11] . illness orientation(IO)

[12] . body areas satisfaction(BAS)

[13] . subjective weight(SW)

[14] . weight preoccupation(WP)

. این خرده مقیاس ها به نقل از کش و پروزینسکی(1990) توسط گروه روان بنیان به این پرسشنامه اضافه شده است. [15]

 

[16] . weight preoccupation(WP)

 

بسمه تعالي

 

همكار گرامي سلام

 

منظور از اخلاقیات در این پرسشنامه پنج عنصرتعهدات حرفه ای، ایدئولوژی های اخلاقی، منافع فردی، تعهدات سازمانی وتعهدات اجتماعی می باشد که به شرح زیر می باشد:

 

1- تعهدات حرفه ای : عبارت است از پایبندی بر اصول و ارزشهای اخلاقی حرفه.

2- ایدئولوژیهای اخلاقی: ایدئولوژی اخلاقی فاکتوری مهم در تعیین و توضیح تفاوت در قضاوتهای اخلاقی افراد می باشد.

3- منافع شخصی: عبارت است از نیازها، انگیزه ها و نگرشهای فردی که در درون هر فرد به عنوان ارزش شخصی شناخته می شود.

4- تعهدات اجتماعی: تعهدات اجتماعی قرارداد مابین سازمان وجامعه می باشد.

5- تعهدات سازمانی: عبارت است از مجموعه چارچوبها، انگیزه ها و نگرشهای سازمانی که در درون هر سازمان به عنوان ارزش سازمانی شناخته می شود.

مطمئناً يافته هاي اين پژوهش مي تواند ميزان و نحوه تأثير گذاري اخلاقیات و مسايل فرهنگي مرتبط با محيط كار را در حسابداري مشخص نمايد. اطمينان داده مي شود كه پاسخ ها كاملاً محرمانه تلقي شده و نسخه اي از نتايج پژوهش  درپايان براي متقاضيان ارسال خواهد شد.

 

با تشكر

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

خواهشمند است هر یک از سئوالات زیر را مطالعه کرده و به شکل طیف 1 تا 5 به شرح زیر پاسخ دهید.

1- کاملاً مخالف    2- تا حدی مخالف      3- نه موافق نه مخالف    4- تا حدی موافق     5- کاملاً موافق

 

پرسشنامه تعهدات حرفه ای  (Clikeman & Hening,2000)

1- من تمایل دارم تلاشی بیش از حد مورد انتظار برای موفقیت در حرفه ام از خود نشان دهم.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

2- من از این حرفه در میان دوستان خود به عنوان حرفه ای بزرگ یاد میکنم.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

3- من حس وفاداری کمی نسبت به این حرفه دارم.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

4- من تقریباً هر نوع وظیفه کاری را برای ادامه کار در محیطی که با شغلم مرتبط است می پذیرم.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

5- من دریافتم که ارزشهای من و ارزشهای شغلم مشابه هستند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

6- من بسیار افتخار می کنم که به دیگران بگویم من بخشی از این حرفه ام.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

7- من می توانستم درست به همین میزان با یک حرفه دیگر ارتباط پیدا کنم اگر سازمانی که کار می کنم شبیه هم بودند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

8- عضوی از این حرفه بودن حس خوبی را در من بوجود می آورد که موجب بهتر شدن عملکرد شغلی ام می گردد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

9- تغییرات اندکی در وضعیت کنونی من باعث خواهد شد که من حیطه ای را برای کار انتخاب نمایم که مربوط به این حرفه نیست.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

10- من بینهایت خوشحالم که در زمان انتخاب شغل این حرفه را بر دیگر مشاغل ترجیح داده ام.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

11- اگر بطور نا محدودی به این حرفه بپردازم، چیز زیادی برای بدست آوردن ندارد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

12- غالباً ، هم مسیر(هم عقیده) بودن با سیاستهای حرفه را در مسایل مهم مربوط به اعضای آن مشکل می یابم.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

13- واقعاً آینده این حرفه برایم اهمیت دارد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

14- برای من این حرفه بهترین حرفه در میان تمامی حرفه ها است.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

15- تصمیم ورود به این حرفه یک اشتباه قطعی از جانب من بود.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

 

 

پرسشنامه ایدئولوژی های اخلاقیEthical Position Questionnaire(EPQ)   (Forsyth,1380)

16- هر فرد باید مطمئن شود که کارش به طور عمدی حتی به شکل جزئی به دیگران آسیب نمی رساند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

17- خطری ریسک) که برای دیگران در نتیجه عمل یک فرد بوجود می آید ، هر چند بسیار اندک، هرگز نباید تحمل شود.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

18- این تفکر که هر عملی در هر صورت آسیبی برای دیگران خواهد داشت ، همواره غلط است علیرغم منفعتی که ممکن است حاصل شود.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

19- یک فرد هرگز نباید هیچ صدمه ای اعم از روانی یا فیزیکی به دیگران برساند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

20- یک فرد نباید کاری کند که این کار به هر طریق ممکن، شرافت و رفاه فرد دیگر را به مخاطره بیاندازد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

21- اگر عملی که ممکن است آسیبی به یک فرد بیگناه برساند ، نباید انجام شود.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

22- تصمیم گیری در مورد اینکه آیا عملی باید انجام شود یا نه از طریق ارزیابی نتایج مثبت آن در مقابل نتایج منفی اش کاری غیر اخلاقی می باشد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

23- شرافت و رفاه مردم باید مهم ترین مساله در هر جامعه باشد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

24- هرگز لازم نیست که رفاه دیگرا ن را فدای اهداف خود نماییم.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

25- اعمال اخلاقی اعمالی هستند که تا حد زیادی با ایده آل های یک عمل کامل هم خوانی دارند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

26- هیچ اصول اخلاقی وجود ندارد که آنقدر مهم باشد که بتوان آنها را بخشی از مقررات اخلاقی قرارداد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

27- این که چه چیزی اخلاقی است از یک موقعیت به موقعیت دیگر و از جامعه ای به جامعه دیگر فرق می کند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

28- استانداردهای اخلاقی باید موضوعی فردی تلقی شوند، آنچه از نظر یک فرد ممکن است اخلاقی باشد، شاید از نظر فرد دیگر غیر اخلاقی به نظرآید.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

29- انواع مختلف اخلاقیات نمی توانند از نظر معیار درست بودن با هم مقایسه شوند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

30- این که چه چیزی برای هر فرد اخلاقی است هرگز نمی تواند پاسخ داده شود، چرا که آنچه اخلاقی و غیر اخلاقی است موضوعی فردی است.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

31- استانداردهای اخلاقی قوانینی شخصی هستند و نشان دهنده این است که هر فرد چگونه باید رفتار کند و نمی توانند درخصوص قضاوت در مورد دیگران استفاده شوند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

32- قوانین اخلاقی در روابط بین افراد آنقدر پیچیده هستند که افراد بایستی برای خود یکسری اصول اخلاقی وضع نمایند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

33- مشخص کردن یکسری قوانین اخلاقی سفت و سخت که از یکسری اعمال خاص جلو گیری می کنند می توانند مانع روابط انسانی و قضاوت بهتر شوند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

34 – هیچ قانون یا اصلی در مورد دروغ گویی نمی تواند وضع شود :اینکه یک دروغ موجه است یا موجه نیست کاملاًبه موقعیت بستگی دارد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

35- اینکه دروغی اخلاقی یا غیر اخلاقی است ، به موقعیت موجد آن عمل بستگی دارد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

 

پرسشنامه تعهدات اجتماعی: Perceived role of ethics & social responsibility(PRESOR) (Singhapakdi,1996)

36- من در جهت تعهدات اجتماعی سازمانم کار می کنم تا خدمات بیشتری برای جامعه ارائه کند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

37- سازمان من زمان وهزینه ومنابع زیادی برای تعهدات اجتماعی صرف می کند.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

38- در صورتی که بقای یک شرکت در مخاطره باشد بایستی تعهدات اجتماعی را نادیده گرفت.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

39- پایبندی به تعهدات اجتماعی برای سودآوری بلند مدت یک شرکت ضروری است.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

40- اثربخشی کلی یک موسسه می تواند به این صورت تعیین شود که آن موسسه چقدر به تعهدات اجتماعی پایبند است.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

 

پرسشنامه تعهدات سازمانی   (Hunt,Van, Chonko, 1989)

41- من تمایل دارم شغلم را تغییر دهم درصورتی که حقوق شغل جدید 25 % بیشتر از شغل قدیمی باشد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

42- من تمایل دارم شغلم را تغییر دهم درصورتی که شغل جدید آزادی خلاقیت بیشتری داشته باشد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

43- من تمایل دارم شغلم را تغییر دهم درصورتی که در شغل جدید جایگاه بالاتری داشته باشم.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

44- من تمایل دارم شغلم را تغییر دهم در صورتی که در شغل جدید صمیمیت وروابط دوستانه بیشتری وجود داشته باشد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

 

پرسشنامه منافع فردی (Clikeman & Hening,2000)

خواهشمند است اطلاعات زیر را مطالعه کرده وبه سئوالات مربوطه پاسخ دهید:

شما خودتان را به جای مدیر یک شرکت قرار دهید که آن شرکت همه ساله در اسفند ماه هزینه های تعمیر ونگهداری زیادی روی تجهیزات انجام داده وبه حساب هزینه جاری منتقل می کند در یک سال به علت رکود اقتصادی، سود شرکت تا حد زیادی کاهش یافته است که مدیر احتمال می دهد، کاهش سود اثر نامساعد روی قیمت سهام شرکت داشته وحتی احتمال ورشکستگی می رود برای رهایی از این وضعیت ودستیابی به سود پیش بینی شده شرکت در نظر دارد که شناسایی هزینه های نگهداری را به تعویق اندازد با این کار سود سال جاری ومتعاقب آن پاداش مدیر افزایش خواهد یافت. اگرچه سود شرکت به خاطر به تعویق انداختن هزینه های تعمیر ونگهداری افزایش خواهد یافت ولی این عمل تلاشی درجهت کسب پاداش تلقی نمی شود.

 

45- نظرتان برای به تعویق انداختن هزینه تعمیر ونگهداری چیست.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

46- دلیل اصلی من برای به تعویق انداختن یا نیانداختن هزینه های تعمیر ونگهداری افزایش در درآمدم می باشد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

47- دلیل اصلی من برای به تعویق انداختن یا نیانداختن هزینه های تعمیر ونگهداری افزایش در سود شرکت می باشد.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

48- نظر شما در مورد مبنای محاسبه پاداش مدیران براساس درصدی از سود چیست.

کاملاً مخالف □    تا حدی مخالف□    نه موافق نه مخالف□     تا حدی موافق□     کاملاً موافق□

 

اطلاعات شخصی:

• در چه سالی متولد شده اید؟
• جنسیت: مرد □        زن□
• آخرین مدرک تحصیلی که اخذ کرده اید چیست؟
• رشته تحصیلی اتان چیست؟
• در شغل فعلی اتان چقدر تجربه کاری دارید؟
• اندازه شرکتی که در آن فعالیت می کنید بر اساس معیار معمول صنعت به چه صورتی است؟

بزرگ □     متوسط □    کوچک □

اگر مایلید از نتیجه این پژوهش مطلع شوید، اسم وآدرس الکترونیکی خود را بنویسید. تمامی اطلاعات به صورت محرمانه نگهداری خواهد شد.

از مشارکت وهمکاری شما متشکریم

 

اندازه­گيري مؤلفه­هاي متغيراخلاقيات

 

همان­طوري که قبلاً بيان شد، پرسشنامه استاندارد کلايک­من و هنينگ (2000) براي جمع­آوري داده­هاي مربوط به تعهدات حرفه­اي و منافع فردي مورد استفاده قرار گرفته که در پرسشنامه فوق از سؤال يک تا دوازده که به صورت طيف 5 مرتبه­اي ليکرت امتياز بندي شده براي اندازه­گيري تعهدات حرفه­اي و سؤال چهل و يک تا چهل و چهار براي اندازه­گيري منافع فردي استفاده شده است. از پرسشنامه وضعيت اخلاقي  فارسيث (1980) که براي گرد­آوري داده­هاي مربوط به ايدئولوژي­هاي اخلاقي استفاده شده، سؤال سيزده تا بيست و يک براي اندازه­گيري ايدئولوژي اخلاقي ايده­آل­گرايي و سؤال بيست و دو تا سي و يک براي اندازه­گيري ايدئولوژي اخلاقي نسبي­گرايي استفاده شده است. هم­چنين براي اندازه­گيري مسئوليت­پذيري اجتماعي از پرسشنامه استاندارد سينگاپکدي و همکاران[1] (1996)، سؤالات سي و دو تا سي و شش پرسشنامه و براي جمع­آوري داده­هاي مربوط به تعهدات سازماني از پرسشنامه هانت و همکاران[2] (1989)، سؤالات سي و هفت تا چهل پرسشنامه که به صورت طيف 5 مرتبه­اي ليکرت امتياز بندي شده استفاده شده است.

 

[1] Singhapakdi, Vitell, Rallapalli & Kraft

[2] Hunt, Wood & Chonko

 

 

هدف: ارزیابی میزان همدلی افراد

 

ردیف	عبارات	کاملاً موافقم	موافقم	نظری ندارم	مخالفم	کاملاً مخالفم
1	هنگامی که فردی را می بینم که در میان گروه خود را غریبه احساس می کند، دچار اندود می شوم.
2	حساسیت و بیان احساسات نسبت به حیوانات احمقانه است.
3	نمایش عواطف در بین افراد جامعه برای من آزاردهنده است.
4	از مدمی که ناشاد و افسرده اند رو بر می گردانم.
5	اگر حس کنم افرادی که در کنار من هستند، عصبی اند من نیز عصبی می شوم.
6	احمقانه است که به خاطر اشک دیگران شادی خویش را از دست بدهم.
7	تمایل دارم نظر هیجانی خود را در مشکلات و دشواری های دوستانم سهیم کنم.
8	آوازها و اشعاری که به ذهن … است بر من عمیقاً اثر می گذارد.
9	هنگامی که اخبار بد از وضعیت نابسامان دیگران به گوش می رسد، کنترلم را از دست می دهم.
10	عقل من بسیار تحت تأثیر اطرافیانم است.
11	افراد غریبه ای را که برای نخستین بار می بینم سرد و کسل کننده می یابم.
12	از بین دو شغل مددکاری اجتماعی و کار در بخش مدیریت منابع انسانی اولی را ترجیح می دهم.
13	اگر دوست من کج خلق و غمگین باشد، من هرگز تحت تأثیر او قرار نمی گیرم.
14	دوست دارم صحنه ای را شاهد باشم که دیگری جعبه هدایای دریافت شده خود را می گشاید.
15	افراد به این دلیل تنها هستند که با دیگران رابطه برقرار نمی کنند.
16	دیدن افراد گریان مرا افسرده می سازد.
17	برخی آوازها مرا شاد می کند.
18	به هنگام خواندن رمان خود را در احساسات قهرمان آن شریک حس می کنم.
19	هرگاه می بینم با فرد دیگری بدرفتاری می شود، خشمگین می شوم.
20	حتی هنگامی که اطرافیان من نگران هستند، می توانم آرام بگیرم.
21	هرگاه دوست من عقده دل خویش را می گشاید، سعی می کنم مسیر صحبت را تغییر دهم.
22	دیگری مرا به خود جذب می کند.
23	وقتی می بینم از تماشای یک فیلم کسی به گریه افتاده است یا خنده به شدت شگفت زده می شوم.
24	می توانم تصمیم بگیرم بدون این که تحت تأثیر احساسات دیگران قرار بگیرم.
25	اگر اطرافیانم افسرده باشند، نمی توانم وضعیت مساعد قبلی خود را ادامه دهم.
26	تعجب می کنم چرا بعضی چیزها می تواند دیگران را این اندازه ملول و غمگین سازد.
27	دیدن یک جانور زخمی مرا غمگین می سازد.
28	صرف وقت برای فیلم و رمان احمقانه است.
29	دیدن افراد پیر و درمانده مرا غمگین می سازد.
30	اشک دیگران بیش از آنکه احساس همدردی مرا به جوش آورد، مرا تحریک می کند.
31	به شدت در فیلم هایی که مشاهده می کنم، مجذوب و درگیر می شوم.
32	گاهی با وجود غلیان هیجانات پیرامون خود کاملاً خونسرد باقی می مانم.
33	گاهی بچه های خردسال بدون هیچ دلیل واضحی می گریند.

 

 

 

 

مقیاس همدلی مهرابیان و اپستین

 

برای ارزیابی میزان همدلی افراد از مقیاس همدلی مهرابیان و اپستین (1972) استفاده می شود. این مقیاس دارای 33 پرسش است که 17 پرسش آن بصورت مثبت و 16 پرسش دیگر به صورت معکوس طرح شده اند. پرسش های شماره ی 3، 4، 6، 11، 13، 12، 20، 21، 23، 24، 26، 28، 30، 32 و 33 پرسش های منفی مقیاس را تشکیل دادند (مانند نمایش عواطف در بین افراد جامعه برای من آزار دهنده است) و بقیه ی پرسش ها، پرسش های مثبت را تشکیل می دانند (مانند هنگامی که فردی را می بینم که در میان گروه خود را غریبه احساس می کند، دچار اندوه می شوم) پرسش ها به صورت 5 گزینه ای طرح شده: کاملاً موافقم، موافقم، نظری ندارم، مخالفم و کاملاً مخالفم می باشد که به ترتیب امتیازهای 5 تا 1 را کسب می کنند.

عنوان	کاملاً موافقم	موافقم	نظری ندارم	مخالفم	کاملاً مخالفم
امتیاز	5	4	3	2	1

 

پرسش های منفی نیز به همین شکل است، اما ترتیب امتیازها معکوس و به صورت 1 تا 5 می باشد.

عنوان	کاملاً موافقم	موافقم	نظری ندارم	مخالفم	کاملاً مخالفم
امتیاز	1	2	3	4	5

 

خرده مقیاس ها و سوالات

ردیف	خرده مقیاس	سوالات	تعداد سوال
1	همدلی واکنشی	12-16-17-19-27-29	6
2	همدلی بیانی	2-3-11-21-23	5
3	همدلی مشارکتی	7-14-26-28-30-33	6
4	اثرپذیری عاطفی	5-8-10-18-24-31	6
5	ثبات عاطفی	13-22-25-32	4
6	همدلی نسبت به دیگران	1-4-6-15	4
7	کنترل	9-20	2

 

ویژگیهای روانسنجی

در پژوهشی با استفاده از این مقیاس و به وسیله ی مهرابیان و اپستین (1972)، در مورد 202 مرد و زن (به گونه ی مساوی) انجام گرفت و ضریب پایایی مقیاس 84/0 گزارش شد.

در پژوهش زرشقایی و همکاران (1389)، بمنظور تصریح بیشتر ویژگی های مقیاس همدلی هیجانی متعادل ابتدا به محاسبه ی میانگین و انحراف معیار نمره ی این مقیاس در گروه نمونه ی مورد مطالعه اقدام شد. جدول 1 نشانگر این ویژگی ها می باشد.

جدول 1- شاخص های توصیفی و پایایی پرسش نامه ی همدلی

	تعداد پرسش	آزمودنی	میانگین	انحراف استاندارد	واریانس	آلفای کرونباخ
هر آیتم (پرسش)	33	142	43/3	23/1	59/1	56/0
کل پرسشنامه			39/111	68/10	02/114

 

بمنظور تعیین ضریب پایایی پرسشنامه ی همدلی از روش آزمون و بازآزمون با فاصله ی زمانی 20 روز نیز استفاده شد. نتایج بدست آمده در جدول 2 ارایه شده است.

جدول 2- ضریب پایایی پرسشنامه ی همدلی با استفاده از روش آزمون باز آزمون

آماره / مرحله	آزمون	بازآزمون
تعداد	37	37
میانگین	05/111	89/110
انحراف استاندارد	14/8	04/8
ضریب پایایی	599/0، 001/0 > P

 

بمنظور تعیین ضریب روایی پرسشنامه ها، پس از تحلیل عاملی، ضریب همبستگی نمره ی کل آزمون با خرده مقیاس های آن محاسبه و به عنوان شاخص روایی در نظر گرفته شد. جدول 3 نشانگر ضریب همسانی درونی خرده مقیاس های مقیاس همدلی هیجانی متعادل با نمره ی کل مقیاس می باشد.

جدول 3- ضریب روایی پرسشنامه ی همدلی

ردیف	عامل	تعداد پرسش	میانگین	انحراف استاندارد	واریانس	ضریب روایی	معناداری
1	همدلی واکنشی	6	82/24	17/5	73/26	653/0	001/0
2	همدلی بیاتی	5	52/17	07/3	43/9	502/0	001/0
3	همدلی مشارکتی	6	68/19	72/2	41/7	497/0	001/0
4	اثرپذیری عاطفی	6	36/17	55/3	61/12	479/0	001/0
5	ثبات عاطفی	4	36/13	47/2	13/6	391/0	001/0
6	همدلی نسبت به دیگران	4	60/13	64/2	95/6	403/0	001/0
7	کل	31	34/106	05/100	–	–

 

منابع

• زرشقایی، مسعود؛ نوری، ابوالقاسم؛ عریضی، حمیدرضا. (1389). کفایت شاخص های روان سنجی نسخه ی فارسی مقیاس همدلی هیجانی متعادل. مجله ی روش ها و مدل های روان شناختی، جلد 1، شماره 1، پاییز 1389.

 

برای هر سوال سه پاسخ در نظر گرفته شده است : b، a و c. هرپاسخی که با طرز تفکر شما بیشتر مطابقت می کند، انتخاب کنید. پاسخ خود را خیلی سریع انتخاب کنید. سوالاتی که به صورت کانلا خودبه خودی انتخاب شوند، بهتر می توانند ویژگی های شما را آشکار سازند.

ردیف	عبارات
1	در مورد عشق، آیا تاسف می خورید که اغلب نتوانسته اید تسلیم تمایلات شوید؟ a. اغلب b. گاهی c. هرگز
2	آیا وقتی چیزی را به شدت می خواهید، به محض این که آن را به دست می آورید، از اشتیاق می افتید؟ a. خیر b. گاهی c. بلی
3	آیا در دوره نوجوانی، تعارض های عاطفی شما را در مقابل والدینتان قرار می داد؟ a. بلی به طور جدی و طولانی b. خیر، بدون برخوردهای جدی C. چند برخورد گذرا
4	به نظر شما مناسب ترین توصیه کدام است. a. شانس به آدم های شجاع لبخند می زند. b. شانس کور است. c. می توان شانس را به دست آورد.
5	اگر در رویاهایتان حیواناتی وجود داشته باشند، معمولا خودشان را چگونه نشان می دهند؟ a. دوست داشتنی و اهلی b. زشت و ترسناک c. من خواب حیوانات نمی بینم
6	راستش را بگویید، خیلی حسود هستید؟ a. خیر b. خودم هم نمی دانم c. بلی
7	آیا از فراموشی دائمی و غیرقابل توجیه خاطرات مهم رنج می برید؟ a. به طور مرتب b. هرگز c. وقتی خسته ام
8	آیا تا به حال تمایل داشته اید که روان کاوی شوید؟ a. می خواهم به همین صورتی که هستم باقی بمانم. b. بلی، برای کنجکاوی. c. گاهی خواسته ام که این تمایل را ارضا کنم.
9	درباره وفاداری زن و شوهر چه فکر می کنید؟ a. یک مفهوم ذهنی است b. وفاداری غذای عشق است c. بستگی به خلق و خو دارد
10	آیا شغل شما متناسب با توانایی های شما است. a. بلی به طور کامل b. پایین تر است c. بالاتر است
11	آیا گاهی احساس می کنید که دوست دارید از مردم کناره بگیرید؟ a. گاهی فکر می کنم، اما عمل نمی کنم. b. هرگز c. فکر کناره گیری از مردم را روزی به اجرا در می آورم
12	چقدر با این گفته موافق هستید؟ کبوتر با کبوتر باز با باز، کند هم جنس با هم جنس پرواز a. کاملا درست است b. گاهی درست است c. غلط است
13	به هنگام خوابیدن، در محموع، افکارتان چه مسیری طی می کند؟ a. اضطراب آور b. شادی آور c. متغیر
14	اولین خاطرات کودکی شما، از نظر عاطفی چگونه است؟ a. خنثی b. خشم آور c. شادی آور
15	محل سکونت خود را چگونه ارزیابی می کنید؟ a. خیلی دوست دارم b. کم کم به آن عادت کرده ام c. به فکر زندگی در محل دیگری هستم
16	زندگی موفقیت آمیز عبارت است از رویاهای کودکانه که در بزرگسالی تحقق می یابد»، نظر شنا درباره این گفته چیست؟ a. با اراده تحقق می یابد b. تحقق آن دشوار است c. تحقق آن غیر ممکن است
17	بدون سرگرمی، زندگی هیچ معنایی نخواهد داشت، چیست؟ a. زندگی به هر صورت زیباست b. نظری ندارم c. کاملا درست است
18	آیا قبول دارید که اشخاص خیلی بزرگ یا خیلی کوچک در عذاب هستند، زیرا رفتارشان خیلی خشونت آمیز است؟ a. قبول ندارم b. عکس آن را قبول دارم c. موقعیت آن ها نباید روی رفتارشان اثر بگذارد
19	از نظر ذهنی ف خود را چگونه ارزیابی می کنید؟ a. زود فهم b. متوسط c. کمی کند
20	خیلی خوب است که در خانواده برنامه ریزی وجود داشته باشد، اما علاقه منطق نمی پذیرد. نظر شما چیست؟ a. متاسفانه درست است b. خوشبختانه غلط است c. به خلق و خوی افراد بستگی دارد
21	آیا در بعضی شرایط، اضطراب به طور ناگهانی بر شما غلبه می کند، بدون آن که بتوانید دلیل آن را بدانید؟ a. هرگز b. به ندرت c. به طور فراوان
22	آیا گاهی اتفاق می افتد که در اجتماع، بر خلاف تمایلات خود، درست عمل کنید، مثل این که یک نیروی ناشناخته شما را هدایت می کند؟ a. بلی b. این سوال را نمی فهمم c. گاهی این احساس را دارم
23	به نظر شما، وقتی عشق در جهت ارضای جنسی هدایت می شود، مسیرهای زشتی طی می کند؟ a. در مورد من عکس این درست است b. به نظر من اساس کار همین است c. نمی دانم
24	آیا رویاهای ناخوشایند و تکراری، مدت ها شما را مختل کرده است؟؟ a. هرگز رویا ندارم b. در مورد من همین طور است c. شاید، خیلی یادم نیست
25	آیا، اغلب احساس می کنید که خوشبختی از آن شماست؟ a. این سوال بی معناست b. این احساس یک بار به من دست داده است c. بلی، اغلب
26	آیا، می توان باکسی که مورد علاقه شما نیست ازدواج کرد؟ a. بلی احترام پایدار تر از عشق است b. اشتباه بزرگی است c. بستگی به موقعیت دارد
27	آیا، ظاهر جسمی شما، اغلب موجب آزار شما شده است.؟ a. اغلب آزار داده است b. اغلب، کمک کرده است c. نظری ندارم
28	آیا وقتی به یک وسیله نقلیه سوار می شوید، حالت تهوع به شما دست می دهد؟ a. تقریبا همیشه b. هرگز c. نه فقط زمانی که شرایط خیلی بد است
29	در کار روزانه، کسالت بزرگترین دردهاست. a. صحیح b. غلط c. گاهی
30	آیا از حقوق خود راضی هستید؟ a. بلی b. استثمار شده ام  c. می تواند بیشتر از این باشد
31	آیا صبح، به هنگام بیدار شدن، و شب، به هنگام خوابیدن، از زندگی راضی هستید؟ a. به طور کلی، بلی b. تنها صبح یا تنها شب ( بستگی دارد ). c. در این لحظه ها معمولا احساس افسردگی می کنم
32	آیا، بدون نفرت می پذیرید که زندگی جنسی باید برخی ظرافت ها داشته باشد تا متنوع شود؟ a. با کمی نفرت می پذیرم b. بدون نفرت می پذیرم c. به طور کلی رد نی کنم
33	آیا، وقتی بچه بودید، از خوابهای وحشتناک شبانه رنج می بردید و هنوز هم تاریکی را دوست ندارید؟ a. هرگز b. بلی، گاهی، اما نه حالا c. بلی، هنوز هم
34	آیا، برخی معایب جسمی کوچک (طاسی سر، جوش صورت، بینی بزرگ و… ) می توانند زندگی را تلخ کنند؟ a. نه، خنده دار است b. متاسفانه، بلی c. نفرت موجب دشمنی می شود
35	آیا تمایل دارید نفرت های دائمی داشته باشید؟ a. آدمی نیستم که از کسی نفرت داشته باشم b. با فراموشی از کنار آنها رد می شوم c. نفرت موجب دشمنی می شود
36	می گویند که « هر سنی لذت های خودرا دارد »، نظر شما چیست؟ a. درست است b. غلط است c. بستگی به شرایط دارد
37	آیا، قبول دارید که اجبارهای اجتماعی، بیشترین وقت شما را به هدر می دهد؟ a. نه، می توان از آنها اجتناب کنم b. بلی c. خیلی راحت با آنها کنار می آیم
38	آیا، نسبت به تغییرات هوا حساس هستید؟ a. هرگز مرا اذیت نمی کنند b. بلی c. وقتی بیمار یا خسته ام، حساس می شوم
39	آیا، به عنوان یک فرد موفق شناخته شده اید؟ a. بلی، فکر می کنم b. نه، فکر می کنم که خیلی بد شانس هستم c. در حد وسط قرار دارم
40	آیا، سرگرمی ها وقت شما را به هدر می دهند؟ a. به طور منطقی b. به نظر من، کمی بیشتر c. کار، بهترین سرگرمی است
41	آیا، در مقابل جنس مخالف خیلی کمرو هستید؟ a. بلی، خیلی زیاد b. به بهترین وجه آن را حل می کنم c. مشکلی ندارم
42	به نظر شما، « خواستن، توانستن است »؟ a. واقعیت چیز دیگری است b. درست است c. احتمالا گاهی
43	آیا عادات وسواسی کوچکی دارید، مثل ناخن جویدن، برخی اشیا را با یک نظم خاص به کار بردت، از پله ها با شیوه خاصی بالا رفتن و…؟ a. هرگز b. بلی، تعداد زیادی c. حداکثر یکی دوتا و آن هم نه همیشه
44	راجع به روان کاوری چه فکر می کنید؟ a. مُد شده، از بین خواهد رفت b. برای شناخت واقعی خود، بسیار خوب است c. خیلی اطلاع ندارم تا نظر بدهم
45	اگر موقعیت مناسبی برای شما پیش بیاید، چه کار می کنید؟ a. آن را از دست می دهم b. از آن استقبال می کتم c. گاهی می توانم از آن بهره بگیرم
46	آیا بارها برایتان اتفاق افتاده است که فکر کنید به بیماری سختی گرفتار شده اید؟ a. بارها b. گاهی این ترس را داشته ام c. هرگز
47	هر اندازه تعداد بچه بیشتر، به همان اندازه لذت زندگی بهتر؟ a. صحیح b. غلط c. حدی دارد
48	آیا، دست کم، یک بار به این فکر افتاده اید که پیش جراح زیبایی بروید؟ a. اغلب فکر کرده ام b. به طور استثنایی c. قیافه من هرگز مورد شماتت نبوده است
49	ایا از برخی ناراحتی ها رنج می برید، مثل دردهای معده، میگرن، خواب آلودگی زیاد؟ a. تقریبا به طور دائم b. هرگز c. گاهی اتفاق می افتد
50	خیلی سخت است که بتوان آرزوها را با دشواری های زندگی مطابقت داد؟ a. بلی، احساس می کنم که نمی توانم b. درست است، اما می توان موفق شد c. تا حد امکان سعی می کنم موفق باشم
51	آیا برای شما، جمعه، غم انگیز ترین روزهاست؟ a. نه برعکس، جمعه را خیلی دوست دارم b. برای من، با روزهای دیگر فرق ندارد c. بلی، جمعه کسل می شوم
52	آیا از روابط جنسی خود راضی هستید؟ a. خیلی b. تا اندازه ای c. ناراضی
53	می گویند که شما، به علت مسائلی که دارید، عقده ای شده اید؟ a. فکر می کنم، بلی b. فکر می کنم، خیر c. بستگی به افرادی دارد که راجع به من حرف می زنند
54	آیا می توانید خودتان از عاداتی که برای سلامتی شما ضرر دارند، خلاص کنید ( سیگار کشیدن، مشروب خوردن، زیاد شکر مصرف کردن و…)؟ a. مخصوصا خیر، اینها تنها دلخوشی های من است b. اگر بخواهم بلی c. سعی کرده ام، نتوانستم
55	آیا شب هنگام، ناگهان با این افکار از خواب می پرید، که زندگی می گذرد و بهترین برنامه شما عملی نمی شود؟ a. اغلب b. به ندرت c. شب از خواب بیدار نمی شوم
56	هرچه بگویند، دونفری آسان تر می شود در زندگی موفق تر شد a. به نظر من این طور نیست b. درست است c. بدون ناراحتی نیست
57	به زحمت تصمیم مهمی می گیرید اما، احساس می کنید که خیلی خوب نیست؟ a. به ندرت چنین احساسی به من دست می دهد b. گاهی اتفاق می افتد c. اغلب اتفاق می افتد
58	اگر یک شب تنها بمانید، چه احساسی به شما دست می دهد؟ a. گاهی این کار را دوست دارم b. احساس غم می کنم c. احساس خوبی به من دست می دهد
59	آیا، برای تحقق یک هدفِ دور، تمام نیروی خود را به کار می برید؟ a. این کار برایم جالب نیست b. یکی دوبار برایم اتفاق افتاده است c. بلی، هدف من خیلی دور است، اما دوست دارم دنبال کنم
60	آیا این احساس را دارید که اکثر دعوت ها بی فایده است؟ a. بلی اما نمی توانم رد کنم b. بدون تردید، اما باید اجتماعی بود c. به ندرت، خیلی دوست دارم دوستان را ببینم

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

روش نمره گذاری و تفسیر

در جدول زیر، دور پاسخی که به هر سوال داده اید، دایره بکشید:

سوال	I	II	III	سوال	I	II	III
1	c	b	a	32	b	a	c
2	a	b	c	33	a	b	c
3	b	c	a	34	a	c	b
4	a	c	b	35	b	a	c
5	a	c	b	36	a	c	b
6	b	a	c	37	c	a	b
7	b	c	a	38	a	c	b
8	b	a	c	39	a	c	b
9	b	c	a	40	c	a	b
10	a	b	c	41	c	b	a
11	a	b	c	42	b	c	a
12	b	a	c	43	a	c	b
13	b	c	a	44	c	b	a
14	c	a	b	45	b	c	a
15	a	b	c	46	c	b	a
16	a	c	b	47	a	c	b
17	a	b	c	48	c	b	a
18	c	b	a	49	b	c	a
19	a	b	c	50	b	c	a
20	b	c	a	51	b	a	c
21	b	a	c	52	a	b	c
22	c	b	a	53	b	c	a
23	b	c	a	54	b	c	a
24	c	a	b	55	c	b	a
25	c	b	a	56	b	c	a
26	a	c	b	57	a	b	c
27	b	c	a	58	a	c	b
28	b	c	a	59	c	b	a
29	b	c	a	60	c	b	a
30	a	c	b	جمع کل ……………………………………..
31	a	b	c

 

 

هر ستون درجان مختلف توافق را نشان می دهد:

ستون سمت راست (I)، نکاتی را نشان می دهد که نسبت به آنها هشیار هستید و با خودتان تفاهم دارید.

ستون وسط (II)، زمینه هایی را نشان می دهد که در آنها، کنار آمدن با خود، کم رنگ، دشوار و اما ممکن است.

ستون سمت چپ (III)، عدم توافقهای کم و بیش اساسی، بین انچه می خواهید باشید و آنچه واقعا هستید نشان می دهد.

به همین ترتیب، از آگاهی کلی خود یک امتحان کوچک به عمل آورید، بعد پاسخهای خود را با پاسخ های جدول مطالبقت دهید تا در یکی از چهار تمایل اصلی زیر قرار بگیرید:

بیشترین انتخاب ها در ستون سمت راست. به نظر می رسد که شما، نه تنها از نظر آگاهی بلکه از نظر ناآگاهی نیز با خود توافق دارید. در مورد شما، کمتر فراموشی های غیر قابل تبیین، رویاهای عجیب و سمج، وسواسهای کوچک، تاسف بر گذشته، آرزو و ناشکیبایی نسبت به آینده، چه در زندگی شغلی و چه در احساسات، وجود دارد. بین تمایلات شما و تحقق آنها ارتباط خوبی وجود دارد.

بیشترین انتخاب ها در ستون وسط. اگرچه توافقتان با خودتان کامل نیست، در حد وسط قرار دارید. منظور این است که تعارض های موجود بین تمایلات شما و واقعیت، منطقی و بهنجار است. اما، احتمال دارد که آنها ناخودآگاهی را پوشش دهند که تحریک می شود، و شخصیتی را شامل شوند که قدرت آن کمی نقص دارد. بدون تردید، توافق با خودتان بهتر خواهد بود، به شرط اینکه برخی مسادل را عمیق تر بررسی کنید و بپذیرید که با دشواری های نشان داده شده درگیر هستید..

بیشترین انتخابها در ستون سمت چپ. مسلما، شما در کار و خانواده، یک فرد ناراضی هستید، و با من عمیق خود تضاد دارید. به نظر می رسد که معنای زندگی شما مختل شده است. نارضایتی شما با هجوم تخیلات، احساسات، افکار، که از لایه های عمیق روان شما نشات می گیرد، خودنمایی می کند. احتمالا این پرسشنامه کمک می کند تا فاصله موجود بین آنچه می خواهید باشید و آنچه را که در حال حاضر هستید درک کنید.

همه ستون ها متعادل. توافق با خودتان، از نظر آماری، متوسط است، درست مثل زمانی که که بیشترین انتخابها در ستون وسط قرار دارد. اما، متعادل کردن این توافق دشوار است. زمینه هایی وجود دارد که در آنها از تمایلات واقعی خود آگاهی دارید و با آنها به توافق می رسید، در عوض، زمینه های دیگری وجود دارد که عمیقا از آنها ناراضی هستید.

 

منبع : گنجی، حمزه. ارزشیابی شخصیت. نشر ساوالان. ، 1380

 

در این چند صفحه به موقعیت هایی بر می خورید که ممکن است در گذشته با آن مواجه شده یا نشده باشید. می خواهیم بدانیم معمولا در هر موقعیت چه می کنید. لطفا دور پاسخی که در آن موقعیت انجام می دهید، دایره بکشید. 1. شما و بهترین دوستتان چهار بلیط برای مسابقه والیبال دارید. دوستان دیگر شما نیامده اندو برای هر کدام از شما یک بلیط اضافه گذاشته اند. بهترین دوست شما می گوید: اگر بلیط اضافه خود را به من بدهید، سعی می کنم آن ها را بفروشم، او هردو بلیط را می فروشد، اما پول شما را نمی دهد: الف) کار دوستتان را قبول می کنید، برای این که فکر می کنید دوستتان با فروش بلیط ها این پول اضافه را به دست آورده است. ب) به آرامی می گویید پولم را بده. ج) به او می گویید تو کلک زده ای اگر پولم را ندهی، دوستیم را با تو قطع می کنم.   2.  مادرتان شما را برای خریدمواد غذایی به فروشگاه می فرستد، فروشگاه شلوغ است و شما با صبر و حوصله در صف می ایستید تا پول آن چه را که برداشته اید، به صندوق دار بدهید. مادرتان به شما گفته عجله نکنید. ناگهان خانمی که پشت سر شماست با چرخ خریدی که در دست دارد شما را فشار می دهد و می گوید، هی اجازه می دهید جلوتر از شما حساب کنم، من عجله دارم. الف) از رفتار آن زن خوشتان نمی آید، ولی خودتان را آرام می کنید و می گویید، اشکال ندارد و به او اجازه عبور می دهید. ب) چرخ زن را عقب می زنید و می گویید این طور اعصاب خودتان را خراب نکنید و از این که جای خودتان را به او بدهید، امتناع می ورزید. ج) می گویید بله می بینم، من هم عجله دارم. لطفا در نوبت خودتان بایستید یا به صندوق دیگری بروید.   3. همکلاسی تان دروغ هایی پشت سرتان پخش کرده است. در نتیجه بیشتر دوستانتان از شما دوری می کنند و حرفهایی پشت سر شما می زنند. امروز ناگهان در بوفه مدرسه به همکلاسی خود برخورد می کنید: الف) با او صحبت می کنید، وانمود می کنید که در مورد دروغ های او ، چیزی نمی دانید. ب) می گویید : خوب، خوب، من خوشحالم که آخرش گیرت آوردم. یک موضوع کوچکی هست که باید با تو تصفیه حساب کنم، دروغگو . ج) می گویید: از دروغ هایی که پشت من پخش کردی ناراحتم و تعجب می کنم، چون فکر می کردم که دوست من هستیدو مایلم دلیل دروغ گفتنت را برایم توضیح دهید تا آن را حل و فصل کنم.   4. شما معمولا به دوستان خود کمک می کنید. یکی از دوستان شما بیش از دیگران تقاضای لطف و محبت دارد. در واقع فکر می کنید برخی از خواست های دوستتان غیر منطقی است و از شما سوء استفاده می کند، امروز مجددا این دوست از شما تقاضایی دارد. الف) به تقاضای او پاسخ مثبت می دهید، زیرا دوستی به نظر شما با ارزش است. ب) از او عذر خواهی می کنید و می گویید امروز بسیار مشغول هستید و نمی توانید به او کمک کنید. ج) به دوستتان می گویید: اخیرا خیلی از من تقاضای کمک کرده ای که بعضی از آنها غیر منطقی بوده است، این بار نمی پذیرم. دوستی باید دوطرفه باشد.   5.  یکی از اعضای تیم بسکتبال مدرسه هستید. مربی به شما قول داده است که همه بچه ها شانس بازی کردن را دارند. تنها پنج دقیقه از بازی مانده است و مربی هنوز شما را به بازی راه نداده است. الف) بلند می شوید ، به طرف مربی می روید، فحش داده و از کوره به در می روید. ب) روی نیمکت باقی می مانید و فکر می کنید که می توانید خیلی چیزها از تماشای بازی دیگران یاد بگیری. ج) خودتان را به مربی می رسانید و به او یادآوری می کنید که هنوز بازی نکرده اید.   6. امروز ورقه امتحانی تصحیح شده تان را به شما برگردانده اند. پس از بحث با سایر همکلاسی ها ، متوجه می شوید که به یکی از سوالاتی که پاسخ داده اید، نمره عادلانه داده نشده است. روز بعد آموزگارتان را در راهروی مدرسه با شما سلام و احوالپرسی می کند. الف) می گویید: سلام، راستی فکر می کنم به یکی از پاسخ های من نمره عادلانه داده نشده است . ممکن است آن را باهم مرور کنیم؟ ب) می گویید: سلام ، فکر می کنم شما نسبت به من رفتار غیر منصفانه ای داشته اید. ج) فکر می کنید اکنون زمان مناسبی برای بحث با آموزگار در خصوص نمره نیست، لذا می گویید: سلام، و به راه خود ادامه می دهید.   7. یکی از همکلاسیهای شما به امتحان نرسیده است. در راه خانه از شما می خواهد پاسخ سوال های امتحانی را به او بدهید. می دانید که قرار است آموزگار همان سوالات را از افرادی که امتحان نداده اند، بپرسد. ضمنا از نظر شما این کار عادلانه نیست که دوستتان با دانستن جواب سوالات، نمره خوب بگیرد. در این موقعیت: الف) از دادن ورقه به او امتناع می ورزید و می گویید ما دیگر دوست نیستیم. ب) ورقه را به دوستتان نمی دهید و برای او توضیح می دهید که استفاده از این ورقه ، کار درستی نیست. ج) فکر می کنید نگهداشتن یک دوست خوب برای شما خیلی با ارزش است، لذا ورقه را به او می دهید.   8. آموزگار مورد علاقه تان از شما می خواهد که در یک تحقیق فوق برنامه ، روزی دو ساعت با وی همکاری کنید. شما در درس او پیشرفت خوبی دارید، ولی در برخی از دروس دیگر ضعیف هستید و می ترسید که قبول نشوید. الف) می گویید درباره اش فکر می کنم و بعد سعی می کنید تا زا آموزگار خود، دوری کنید. ب) هرچند مایل به انجام دادن چنین کاری نیستید، ولی می دانید چنانچه امتناع کنید ، آموزگارتان از شما ناراحت می شود، بنابراین قبول می کنید. ج) می گویید : نه ! و توضیح می دهید که دوست دارید کمک کنید، اما وقت سایر درس هایتان گرفته می شود.   9. برای صرف شام به خانه یکی از دوستانتان دعوت شده اید. وقتی پشت میز می نشینید، متوجه می شوید که همه غذا و سزیجات را که دوست ندارید، در بشقاب شما گذاشته اند. این نوع سبزی شما را قبلا بیمار نموده است. مادر دوستتان می گوید، قانون خانه ما این است که همه باید تمام غذای موجود در بشقاب خود را بخورند. الف) نمی خواهید که خانواده دوستتان را خجالت زده کنید، بنابراین به خودتان فشار می آورید تا آن را بخورید. ب) می گویید که این سبزی قبلا شما را بیمار نموده و فکر می کنید صحیح نیست که آن را بخورید. ج) چیزی نمی گویید، اما برای نشان دادن ناراحتی خود آرام بر می خیزید، میز را ترک می کنید، و به خانه بر می گردید.   10. در صف خرید ذرت در سالن یک سینما، ایستاده اید. فیلم چند دقیقه دیگر شروع می شود و دوست ندارید شروع فیلم را از دست بدهید. بالاخره کنار صندوق می روید، جایی که یک خانم در حال حساب کردن است. مردی که پشت سر شماست داد می زند و می گوید که نوبت من است و خانم حسابدار [صندوق دار] اول با او حساب می کند. الف) به سادگی می گویید: ببخشید من اول بودم و سعی می کنید ذرت را بخرید. ب) به ان مرد می گویید : به اعصابتان مسلط شوید و سپس به آن خانم می گویید، جریان چیست که اول با او حساب می کند. ج) ناراحت می شوید، اما صبر می کنید تا خانم حسابدار [صندوق دار] سفارش شما را حساب کند و تصمیم می گیرید که دیگر به آن سینما نروید.   11. یک اسباب بازی را از مغازه ای می خرید. وقتی آن را به خانه می برید و باز می کنید، می بینید قسمتهایی از آن ناقص است . به مغازه بر می گردید و می خواهید یا پولتان را پس بدهد یا اسباب بازی معیوب را عوض کند. وقتی باحسابدار [صندوق دار] صحبت می کنید، او می گوید؛ خیلی بد شد اما نمی تواند کاری انجام دهد. الف) چیزی نمی گویید، مغازه را ترک می کنید و تصمیم می گیرید دیگر به آن معازه بر نگردید. ب) نسبت به حسابدار [صندوق دار] عصبانی می شوید، اسباب بازی را به زمین می اندازید و بیرون می روید. ج) می گویید: می دانم خیلی بد است، اما اصرار دارم این اسباب بازی یا عوض شود یا پولش را به من برگردانید.   12. آموزگارتان در کلاس با صدای بلند می گوید: پاسخ های شما به سوالات، شباهت زیادی با پاسخ های یکی از همکلاسی هایتان دارد. این دفعه گذشت می کنم، اما بار دیگر تکرار نشود. لکن شما از روی دست دیگران کپی نکرده ایدو می دانید قضاوت آموزگار در مورد تقلب شما ، اشتباه بوده است. الف) چیزی نمی گویید، کتاب خود را بر می داریدو شروع به خواندن می کنید، گویی که چیزی به شما گفته نشده است. ب) می گویید : من تقلب نکردم و از این که این حرف را به من زده اید، خشمگین هستم. ج) عصبانی می شوید و چیزی نمی گویید؛ به امید آن که بعدها بتوانید تلافی آن را بر سر آموزگار خود، در بیاورید.   13. با اتوبوس به شهر دیگری می روید. اتوبوس شلوغ است و شما در محلی که سیگار کشیدن ممنوع است، نشسته اید. فردی در کنارتان نشسته و مرتبا سیگار می کشد. شما احساس می کنید که حالتان در حال بهم خوردن است. الف) هیچ کاری نمی کنید، با دود می جنگید و آرزو می کنید که راننده بیاید و به او اخطار دهد. ب) با عصبانیت به او خیره می شوید و امیدوارید که او سریع پیام را دریافت نماید. ج) به مرد می گویید: اگر سیگار کشیدنتان را تمام کنید ممنون می شوم، زیرا حالم را به هم می زند و شما می دانید که اینجا محل سیگار کشیدن نیست.   14. روز تعطیل است و به تازگی کارهای عادی روزمره تان را به پایان رسانده اید. حالا می خواهید بیرون بروید و با دوستانتان بازی کنید. ولی مادرتان می گوید که امروز بعد از ظهر خواهر کوچکتان را نگهداری کنید. الف) می گویید: دوست دارم بیرون بروم و با دوستانم بازی کنم. ب) نمی خواهید بچه داری کنید، ولی می گویید : چشم مادر. ج) حرف مادرتان را نادیده می گیرید و از خانه بیرون می روید.   15. در خلال یک امتحان، دانش اموز دیگری که پشت سرتان نشسته است از شما یک دستمال کاغذی می خواهد. چون چند تا دستمال دارید، یکی را به عقب و برای او می فرستید. آموزگار شما را می بیند و به شما تهمت تقلب می زند. الف) ناراحت می شوید، اما می گویید متاسفم و به امتحان خود ادامه می دهید. ب) به آموزگار می گویید : شاگرد پشت سرتان یک دستمال کاغذی خواست و شما یک دستمال به او دادید. ج) تشخیص می دهید که فقط دوستتان می تواند به شما کمک کند، به او نگاه می کنید و امیدوارید به جای شما حرف بزند.   16. بهترین دوستتان برای مدتی از شما پول قرض می گیرد و آن را به شما پس نمی دهد. امروز پولی ندارید و به 500 تومان برای خرید ناهارتان احتیاج دارید. از همان دوست این مبلغ را درخواست می کنید، ولی او امتناع می نماید. الف) گرچه ناراحت می شوید؛ ولی چیزی نمی گویید و تصمیم می گیرید که دوستی خود را با او به هم بزنید. ب) می گویید: جالب نیست که وقتی شما از من پول می خواهید، من به شما پول بدهم؟ خوب حالا فراموش کن که دیگر پولی از من بخواهی. ج) می گویید: تا به حال پول زیادی به شما داده ام. خیلی ناراحت کننده است که نمی خواهید حتی یک بار هم که شده ، این محبت را جبران کنید.   17. در صف فروشگاه ایستاده اید، مشتری جلوی شما حداقل پنج دقیقه است که در حال چانه زدن با صندوق دار است. تقریبا وقت عصرانه است و عجله دارید که به خانه بروید. الف ) چیزی نمی گویید و بدون خریداری آن وسیله ، فروشگاه را ترک می کنید. ب) حرف مشتری و حسابدار [صندوق دار] را قطع می کنید و می گویید: فکر نمی کنید که وقتش رسیده که خفه شوید؟ ج) می گویید: ببخشید من چند دقیقه است که اینجا معطل شده ام، بنابراین می خواهم زودتر کارم را انجام دهید.   18. امروز چهار شنبه است و باید دفترچه علوم خود را تا روز جمعه، تحویل بدهید. یکی از دوستانتان که در این درس ضعیف است ،  از شما می خواهد که دفترچه تان را به او امانت بدهید. اما شما نیاز دارید که بیشتر روی آن کار کنید. الف) به خاطر دوستی با او، دفترچه تان را به وی امانت می دهید، علی رغم این که می خواهیدبر روی آن بیشتر کار کنید. ب) می گویید: نمی توانم آن را به شما بدهم، باید تا قبل از این که جمعه برسد، روی آن کار کنم. ج) می گویید: بگذارید روی آن فکر کنم و سعی می کنید که از او کناره بگیرید؛ به این امید که مجددا از شما درخواست نکند.   19. با مقدار زیادی اسباب و وسایل در صف اتوبوس ایستاده اید. وقتی اتوبس می رسد، تقریبا پر است و از خوش شانسی شما ، آخرین صندلی خالی است. وقتی صندلی خود را به قصد برداشتن بسته ترک می کنید، مسافر دیگری صندلی شما را می گیرد. الف) نمی خواهید راجع به صندلی زیاد حرص بخورید، بنابراین چیزی نمی گویید و در راهرو می ایستید. ب) می گویید: ببخشید این صندلی من است. ج) با عصبانیت به او خیره می شوید؛ به این امیدکه او متوجه شود و صندلی تان را پس بدهد.   20. شما و همکلاسی تان تازه؛ کار تحقیق مدرسه خود را تمام کرده اید. اما بیشتر کار تحقیقی را شما انجام داده اید . آموزگار بسیار خوشحال است. خصوصا از شکل هایی که کشیده اید. او می پرسد کدام یک از شما شکل ها را کشیده است؟ قبل از آن که بخواهید پاسخی بدهید، همکلاسی شما ادعا می کنید که او این کار را انجام داده است. الف) می گویید: حقیقت ندارد، من شکل ها را کشیده ام. ب) چشم پوشی می کنید؛ زیرا دوست ندارید دوستتان را نزد آموزگار شرمنده کنید. ج) به آموزگارتان می گویید: این یک دروغگو است و به دوستتان می گویید من دیگر در هیچ کار تحقیقی با شما کار نخواهم کرد.   21. آموزگارتان به شما گفته است که اخیرا در کلاس خوب کار کرده اید و نمره شما در مقایسه با نمره ای در آخرین امتحان ( بین 14 تا 17)، بالاتر خواهد بود. او گفته بود که ممکن است “الف” ( از 17 به بالا) بگیرید. امروز نمره خودتان را دریافت می کنید و با نا باوری متوجه می شوید که هنوز”ب” است . [توضیح سایت : سیستم پنج قسمتی “الف”، “ب”، “ج” ، “د” و “هـ” در نظام ما رایج نیست. معادل آنها 17 و بالاتر ، 14-17 ، 12-14 ، 10-12 و ردی است]. الف) از آموزگارتان می پرسید چرا نمره “ب” گرفته ام، شما که گفته بودید نمره ام بالاتر خواهد رفت؟ ب) این واقعیت را که “ب” گرفته اید می پذیرید؛ زیرا احساس می کنید ممکن است اخیرا باید کارهایی را انجام داده باشید که فکر آموزگار تغییر کرده است. ج) چیزی به آموزگارتان نمی گویید، اما این حرف را که به شما دروغ گفته است ، بین دوستانتان پخش می کنید.   22. توافق کرده اید که در نگهداری بچه های همسایه تان در منزل آنان، مبلغ معینی را دریافت کنید. اما شما از بچه هاخوشتان نمی آید؛ زیرا همیشه هنگام خوابیدن شما را اذیت می کنند. امشب از هر شب بد تر بودند. وقتی همسایه تان به خانه بر می گردد، به شما حق الزحمه ای کمتر از آن چه انتظار داشته اید، پرداخت می کند. الف) چیزی نمی گویید؛ مبلغ پرداختی را می گیرید و مصمم می شوید هرگز برای او بچه داری نکنید. ب) می گویید که شما قول داده اید در قبال نگهداری از بچه ها مبلغ بیشتری بپردازید، منصفانه نیست که این مبلغ را بپردازید. ج) مبلغ پرداختی را می پذیرید؛ زیرا بهتر از هیچ است و با ناراحتی به خانه می روید.   23. با دوستانتان در محوطه پشتی ، مشغول بازی والیبال هستید. یکی از آنها تصادفا شیشه پنجره همسایه را می شکند. هنگامی که همسایه به خانه باز می گردد، شما را صدا می زند و برای شکستن پنجره سرزنشتان می کند. همسایه تان می گوید: می دانم شما پنجره را شکسته اید. مواظب باشید که دفعه دیگر تکرار نشود. الف) می گویید: این یک تصادف بود و شما این کار را نکردید. ب) چیزی نمی گویید اما روز بعد عمدا یکی دیگر از پنجره های منزل او را می شکنید. ج) برای این که دوستتان دچار مشکل نشود، سرزنش را می پذیرید و می گویید: بسیار خوب.   24. دوست مادرتان به خانه شما می آید و از شما می خواهد که پیامی را برای او ببرید. الان زمان درس شنای شماست و اگر این پیام را ببرید، دیر می شود. از آن بدتر، مادرتان هم از شما می خواهد [خواهد خواست] که این کار را برای دوستش انجام دهید. الف) رسانیدن این پیام را نمی پذیرید و به دوست مادرتان می گویید ، خودش این پیام را ببرد. ب) چیزی نمی گویید و پیام را می برید، حتی اگر کلاس درستان دیر شود. ج) به مادرتان و دوستش می گویید که کلاس شنا دارید و اگر پیام را ببرید، دیرتان می شود.   25. شما و دو نفر از دوستانتان گرسنه اید و به نزدیکترین ساندویچ فروشی می روید. دو همبرگر کامل و یک همبرگر بدون پیاز سفارش می دهید. شما از پیاز بدتان می آید. وقتی پیشخدمت ساندویچ ها را می آورد، هر سه همبرگر پیاز دارند. الف ) چیزی نمی گویید و پیازها را از روی همبرگر برمی دارید. ب) پیشخدمت را صدا می زنید و می گویید: من همبرگر بدون پیاز می خواستم . از او می خواهید آن را ببرد و همبرگر بدون پیاز بیاورد. ج) نسبت به پیش خدمت عصبانی می شوید و به او می گویید؛ آدم کودنی هستی، به تو گفته بودم همبرگر بدون پیاز می خواهم.   26. بهترین دوستتان از شما می خواهد انگشتری را که پدر و مادرتان به خاطر خوب درس خواندن تان در سال گذشته به شما داده اند، قرض بگیرد. شما این انگشتری را خیلی با ارزش می دانید و دوست ندارید به کسی قرض بدهید، حتی به بهترین دوستتان. الف) می گویید: نه این انگشتری برای من خیلی با ارزش است آن را به هیچ کس نمی دهم. ب) نمی خواهید دوستتان را برنجانید، لذا انگشتری را به وی قرض می دهید. ج) می گویید: خیلی خوب، بگذار تا دوباره به آن فکر کنم و سعی می کنید که از دوستتان پرهیز کنید تا آن را ازشما نگیرد.   27. در کنار دریا هستید، آن جا خیلی شلوغ است؛ ولی شما جای مناسبی پیدا می کنید و حوله خود را آنجا می گذارید و به شنا کردن می پردازید. وقتی از دریا بر می گردید، می بینید شخصی حوله شما را کنار زده و دو نفر جای شما دراز کشیده اند. الف) چیزی نمی گویید، حوله خود را بر می داریدو به دنبال جتی دیگری می روید. ب) به آنان می گویید که من قبل از شما اینجا بوده ام و از آنها می خواهید که به جای دیگری بروند. ج) چیزی نمی گویید و با عصبانیت به آنها خیره می شوید، به این امید که پیام شما را دریافت کنند و به جای دیگری بروند.   28. بعد از مدرسه برای خرید شیرینی به یک مغازه می روید. به محض این که از مغازه بیرون می روید،متوجه می شوید بقیه پول خرد خود را پس نگرفته اید. به مغازه بر می گردید و موضوع را به حسابدار [صندوق دار] می گویید، اما او باور نمی کند. الف) به حسابدار [صندوق دار] می گویید؛ باید حرف مرا باور کنید، می دانم که مجبور نیستید بقیه پول مرا بدهید، ولی اگر این کار را بکنید ممنون می شوم. ب) به حسابدار [صندوق دار] می گویید که دیگر به مغازه او مراجعه نمی کنیدو به دوستانتان هم خواهید گفت که از این فروشگاه خرید نکنند. ج) موضوع را نادیده می گیرید و به خودتان می گویید که دفعه دیگر نباید چنین اتفاقی بیفتد.   29. والدین شما به تازگی یک کتاب جدید برایتان خریده اند. با افتخار آن را به خواهرتان نشان می دهید و او بلافاصله از شما می خواهد برای یک روز آن را به او قرض دهید. شما نمی خواهید که فعلا آن را به کسی قرض بدهید، برای این که خودتان هنوز فرصت مطالعه آن را پیدا نکرده اید. با این حال خواهرتان اصرار دارد که آن را از شما قرض بگیرد. الف) به خواهرتان می گویید تا قبل از پیدا کردن فرصت مطلوب ، نمی خواهید کتاب را به او بدهید. ب) چیزی نمی گویید و کتاب را به او قرض می دهید، زیرا نمی خواهید خواهرتان برنجد. ج) نسبت به خواهرتان عصبانی می شوید، زیرا می خواهد چیزی را از شما قرض کند که متعلق به شماست.   30. بعد از مدرسه با یکی از دوستانتان به بیمارستان می روید، زیرا یکی از دوستان شما مچ پایش در کلاس فیزیک در رفته است. برای شام دیر می رسید و پدرتان از شما توضیح می خواهد. حقیقت را به او می گویید، او شما را دروغگو خطاب می کند و می گوید بدون غذا به اتاقتان بروید. الف) به اتاقتان می روید، زیرا فکر می کنید که این بهترین روش ایجاد صلح در خانواده است. ب) مجددا واقعیت را به پدرتان می گویید و از او می خواهید که به بیمارستان و آموزگارتان تلفن بزند. ج) به پدرتان می گویید به اندازه کافی حرف شنیده ام، من سزاوار این رفتار نیستم و به اتاقم نمی روم.   31. شما و دوستتان به خانه یکی از همکلاسی های خود می روید. شما آن همکلاسی را خوب نمی شناسید و نمی دانید که پدر و مادر او در منزل نیستند. وقتی مشغول تماشای تلویزیون هستید، همکلاسی تان به شما سیگار تعارف می کند. دوستتان قبول می کند و باهم سیگار می کشند. شما دوست ندارید سیگار بکشید، اما دوست و همکلاسی تان شما را مسخره می کنند و به شما می خندند. الف) با جدیت و به سادگی می گویید، نه من نمی خواهم سیگار بکشم، اما تصور می کنم که شما دلتان می خواهد شوخی کنید. ب) واقعا تمایلی ندارید، اما این کار را می کنید. زیرا نمی خواهید آنها به شما بخندند. ج) چیزی نمی گویید ، اما بلند می شوید، منزل را ترک می کنیدو دیگر به آنجا بر نمی گردید.   32. یکی از دوستان نزدیک شما کاندیدای کاپیتانی بسکتبال می شود. بازیکن دیگری که شما فکر می کنید کاپیتان بهتری برای تیم خواهد بودنیز کاندید می شود. شما باید با بلند کردن دست این رای گیری را انجام دهید، اگر دست خود را به نفع بازیکن دیگری بلند کنید ، ممکن است که احساسات دوست خود را جریحه دار کنید. الف) به نفع بازیکنی که اعتماد دارید کاپیتان بهتری خواهد بود، رای می دهید. ب) چون نمی خواهید دوستتان ناراحت شود، بنابر این می گویید به جهنم، من در رای گیری شرکت نمی کنم. ج) ناگهان به خاطر می آورید که باید کار دیگری را انجام دهید. بنابراین عذر خواهی می کنید و می گویید شما ادامه دهید و بدون من رای گیری کنید.   33. مشتاقانه منتظرید که بعد از مدرسه به منزل دوستتان بروید و به نوار موسیقی جدیدی گوش دهید. مادرتان هم به شما این اجازه را داده است. با عجله از مدرسه به منزل می روید، کتاب هایتان را می اندازید و می خواهیدخانه را ترک کنید. اما مادرتان می گوید می خواهم با جارو برقی ، اتاق پذیرایی را جارو کنی، زیرا قرار است امشب میهمان داشته باشیم و من خیلی کار دارم. الف) وانمود می کنید که حرفهای مادرتان را نشنیده اید و بیرون می روید. ب) به مادرتان می گویید به من گفته بودید که می توانم بیرون بروم، منصفانه نیست که در آخرین لحظه از من بخواهید در منزل بمانم. ج) به مادرتان می گویید: شما همیشه برنامه های مرا خراب می کنید و از درب خارج می شوید.   ******************************* روش نمره گذاری و تفسیر این پرسشنامه دارای 33 سوال می باشد که طی آن هر آزمودنی به یکی از سه گزینه، یعنی؛ رفتار مبتنی بر ابراز وجود، غیر ابراز وجود و پرخاشگرانه است، پاسخ می گوید. روش نمره گذاری این پرسشنامه به این ترتیب است که یکی از سه پاسخ به عنوان پاسخ مناسب (ابراز وجودی) در نظر گرفته شده و به آن نمره 1 داده می شود و به بقیه پاسخها نمره صفر تعلق می گیرد. به این معنی که، برای سوالهای 31، 32، 28، 29، 20، 21، 23، 26، 6، 10، 14 به پاسخ (الف)؛ برای سوالهای 1، 7، 9، 12، 15، 30، 33، 25، 27، 18، 19 و 22 به پاسخ (ب) و برای سوالهای 3، 4، 5، 8، 11، 13، 16، 17 و 24 به پاسخ (ج) یک نمره تعلق می گیرد. در نهایت، مجموع نمرات حاصل، معرف نمره کل آزمودنی می باشد. پایایی و روایی پرسشنامه لی و همکاران اعتبار پرسشنامه، ابراز وجود را در بررسی که انجام داده اند، در حد متوسط اعلام نمودند. اعتبار بدست آمده توسط آنها پس از چهار هفته از روش بازآزمون 84/0 گزارش گردید. رمضانی (1377) به منظور سنجش اعتبار ابراز وجود، پرسشنامه مزبور را به طور همزمان با مقیاس اختلالات رفتاری وودورث (WCOS)، به کار برد. به جز حیطه گوشه گیری، سایر حیطه های پرسشنامه با مقیاس asa در سطح 05/0 همبستگی معنی داری داشتند. به منظور تعیین اعتبار پرسشنامه ابراز وجودی برای نوجوانان، در این پژوهش از مقیاس عزت نفس کوپر اسمیت استفاده گردید. ضریب همبستگی بین این پرسشنامه و مقیاس عزت نفس کوپر اسمیت 16/0 = r به دست آمد، که در سطح آلفای 01/0 معنی دار بود و ضریب اعتبار یا بازآزمایی این پرسشنامه نیز 78/0 بود. همچنین، ضریب آلفای به دست آمده، 63/0 محاسبه گردید. منبع: ساعتچی. محمود ، کامکاری. کامبیز، عسکریان. مهناز . آزمونهای روان شناختی . نشر ویرایش . 1389

 

 

[1] Adolescence Self-Assertiveness

 

تعدادی از عبارت هایی که مردم برای تعریف خود از آنها استفاده می کنند در زیر آمده است . هریک از عبارتها را بخوانید و سپس با توجه به مقیاس زیر عددی را بنویسید که نشان می دهد شما همین الان، یعنی در این لحظه چه احساسی دارید. هیچ پاسخی درست یا غلط نیست. وقت زیادی را صرف هیچ عبارتی نکنید. بلکه پاسخی دهید که به نظرمی رسد به بهترین وجه احساسات شما را در حال حاضر توصیف می کند.

 

 

ردیف	عبارات	اصلا	تا حدی	متوسط	زیاد	خیلی زیاد
1	احساس آرامش می کنم.
2	احساس ایمنی می کنم.
3	نا آرام ( هیجان زده ) هستم.
4	احساس می کنم اعصابم خرد شده است.
5	احساس می کنم سرحال هستم.
6	احساس می کنم اضطراب دارم.
7	الان نگران بدبختی های احتمالی خودم هستم.
8	احساس رضایت می کنم.
9	احساس می کنم هول شده ام.
10	احساس راحتی می کنم.
11	احساس می کنم اعتماد به نفس دارم.
12	احساس می کنم عصبی هستم.
13	عصبانی هستم.
14	احساس تردید( دو دلی) می کنم.
15	آرام هستم.
16	احساس می کنم راضی هستم.
17	نگران هستم.
18	احساس می کنم گیج شده ام.
19	احساس می کنم ثابت قدم هستم.
20	احساس می کنم خشنود هستم.
21	احساس می کنم خشنود هستم.
22	احساس می کنم عصبی و بی قرار هستم.
23	احساس می کنم از خودم رضایت دارم.
24	ای کاش به اندازه دیگران خوشحال بودم.
25	احساس می کنم مثل این که شکست خورده ام.
26	احساس می کنم راحت هستم.
27	آرام، خونسرد، و خاطر جمع هستم.
28	احساس می کنم مشکلات به قدری رویهم جمع شده اند که نمی توانم بر آنها غلبه کنم.
29	درباره چیزی که واقعا مهم  نیست، بیش از حد نگران می شوم.
30	خوشحالم.
31	افکار پریشانی دارم.
32	اعتماد به نفس ندارم.
33	احساس امنیت می کنم.
34	به اسانی تصمیم می گیرم.
35	احساس می کنم بی کفایت هستم.
36	راضی هستم.
37	فکر بی اهمیتی از ذهنم می گذرد و آزارم می دهد.
38	ناامیدی ها را آن قدر جدی می گیرم که نمی توانم ذهن خود را از آنها خلاص کنم.
39	آدم ثابت قدمی هستم.
40	وقتی به دلخوشی ها و علاقه های اخیر خود فکر می کنم ، ناراحت یا آشفته می شوم.

 

 

روش نمره گذاری و شیوه اجرا

پرسشنامه اضطراب اسپیلبرگر از 40 سوال تشکیل شده که 20 سوال اول حالت اضطراب و 20 سوال دوم رگه اضطراب را مورد سنجش قرار می دهد. مقیاس حالت اضطراب (اضطراب آشکار) شامل 20 جمله است که احساسات فرد را در «این لحظه و زمان پاسخگویی» ارزشیابی می کند. مقیاس رگه اضطراب (اضطراب پنهان) هم شامل 20 جمله است که احاساست عمومی و معمولی افراد را می سنجد.

در پاسخگویی آزمودنی ها در پاسخ به حالت اضطراب تعدادی گزینه برای هر عبارت ارائه شده است که آنها باید گزینه ای را که به بهترین  وجه شدت احساسات آنها را بیان می نماید انتخاب کنند. این گزینه ها عبارتند از: 1- خیلی کم، 2- کم، 3- زیاد و 4- خیلی زیاد. وزن های نمره گذاری، برای عبارت هایی که عدم اضطراب را نشان می دهند به صورت معکوس است.

عبارت هایی که در هنگام نمره گذاری به صورت معکوس نمره گذاری می شوند عبارتند از:

مقیاس حالت اضطراب: 20-19-16-15-11-10-8-5-2-1

مقیاس رگه اضطراب: 39-36-34-33-30-27-26-23-21

برای به دست آوردن نمره فرد در هر کدام از دو مقیاس، با توجه به اینکه بخی عبارت ها به صورت معکوس نمره گذاری می شوند، مجموع نمرات 20 عبارت هر مقیاس می گردد. لذا نمرات هر کدام از دو مقیاس حالت و رگه اضطراب می تواند در دامنه ای بین 20 تا80 قرار گیرد.

برای نمره گذاری مقیاس به کمک دست، کلیدهایی در جهت تصحیح قابل دسترسی هستند. برای ساختن کلیدی مناسب هر مقیاس باید به شکل آزمون و ارزش های چاپ شده بر روی کلید که برای هر پاسخ از 20 عبارت وجود دارند توجه نمود.

برای پاسخگویانی که یک یا دو عبارت را در هر مقیاس حذف می کنند، می توان به شیوه زیر و به نسبت کل نمره، مقیاس را تعیین نمود. تعیین میانگین نمرات وزن داده شده و سپس ضرب کردن ارزش به دست آمده در 20 و گرد کردن آن عدد به سمت نزدیکترین عدد صحیح بالا، اگر سه عبارت یا بیشتر حذف شده باشد، اعتبار تعیین میزان اضطراب آزمودنی، زیر سوال است.

تفسیر نمرات

مقیاس	میزان	نمرات
حالت اضطراب	هیچ یا کمترین حد	30-20
	خفیف	42-31
	متوسط	53-43
	شدید	54 و بیشتر
رگه اضطراب	هیچ یا کمترین حد	34-20
	خفیف	45-35
	متوسط	56-46
	شدید	57 و بیشتر

 

پایایی و روایی

در پژوهش خانی پور و همکاران (1390) ضریب همسانی آین آزمون به شیوه آلفای کرونباخ 66/0 به دست آمد. اعتبار آن به روش همسانی درونی در کار با بزرگسالان، دانشجویان و فراخواندگان ارتش 95/0 – 86/0، به روش آزمون – بازآزمون برای دانش آموزان 77/0 و برای دانشجویان 70/0 گزارش شده است (آنتونی و همکاران، 2002، به نقل از خانی پور و همکاران، 1390). در هنجاریابی آزمون در ایران اعتبار آزمون – بازآزمون برای مقیاس رگه اضطراب 65/0 تا 86/0 ضریب آلفای کرونباخ برای حالت اضطراب 92/0 محاسبه شد (مهرام، 1994، به نقل از خانی پور، 1390).

 

 

منبع: فتحی آشتیانی ، علی . آزمون های روان شناختی – ارزشیابی شخصیت و سلامت روان . انتشارات بعثت . 1388

– خانی پور، حمید، محمدخانی، پروانه، طباطبایی، سعید، (1390)، راهبردهای کنترل فکر و رگه اضطراب: پیش بینی کننده های نگرانی بیمارگون در نمونه غیربالینی، مجله علوم رفتاری، دوره 5، شماره 2، ص 178-173.

 

[1] Speilberger State – Trait Anxiety Inventory (STAI-Y)

 

 

مشخصات جمعیتی

 

 

الف)  جنسیت :       زن   £            مرد£

 

ب  )  سن:            29 تا 20  £      39تا 30  £        49 تا 40    £     50 و بالاتر£

 

ج  ) مدرک تحصیلی:       دیپلم و فوق دیپلم    £       لیسانس £          ارشد و بالاتر£

 

د )  سطوح شغلی  : مدیر £         کارمند£

 

 

 

 

با سلام

این پرسشنامه که صرفا” جهت  انجام یک تحقیق علمی پیرامون بررسی رابطه بین اخلاق کار سازمان …….. تنظیم گردیده است از آنجایی که این پرسشنامه به صورت گروهی تحلیل می شود، نیازی به نوشتن مشخصات فردی نمی باشد.

 

 

 

پرسشنامه فرسودگی شغلی- سنجش کلی 

	سوالات	هیچ وقت	به ندرت	گاهی	اغلب	همیشه
1	من به لحاظ عاطفی از کارم سرد شده ام .
2	در پایان روز کاری احساس فرسودگی می کنم .
3	از کارم خسته شده ام .
4	زمانی که صبح بیدار می شوم و مجبورم با یک روز کاری دیگر روبرو شوم احساس خستگی می کنم .
5	کار کردن در همه طول روز واقعا یک فشارعصبی برای من محسوب می شود.
6	نسبت به اینکه آیاکارم به چیزی کمک می کند یا نه دچار بدبینی شده ام.
7	از زمان شروع این کار علاقه ای به آن نداشته ام.
8	شور واشتیاقی به کارم نداشته ام.
9	نسبت به اهمیت وارزش کارم دچار تردید شده ام .
10	من در زمینه کاری خود اطمینان دارم که در انجام امور مؤثر واقع می شوم .
11	من می توانم مشکلاتی را که در کارم پیش آمده است به نحوی مؤثر حل وفصل کنم .
12	به عقیده خودم، من در کارم مفید هستم .
13	احساس می کنم در آنچه که این سازمان انجام می دهد نقش مؤثری دارم.
14	زمانی که در شغلم کار مفیدی انجام می دهم احساس نشاط وهیجان می کنم.
15	من در این شغل کارهای مفید وبا ارزشی انجام داده ام .

 

 

پرسشنامه فرسودگی شغلی- سنجش کلی

معرفی: فرسودگی شغلی پدیده ای است که در مشاغل  گوناگونی که با مردم در ارتباط هستند، اتفاق می افتد. مزلاچ(1993) فرسودگی را به عنوان نشانه های روانشناختی خستگی عاطفی ، بدبینی و کاهش دستاورد های شخصی کارمندانی که با دیگر مردم ارتباط دارند و کار می کنند، تعریف می کند.  خستگی عاطفی به احساساتی اطلاق می شود که از لحاظ هیجانی گسترش یافته و منابع هیجانی فرد را کاهش میدهد. بدبینی شامل نگرش منفی ، بی تفاوت یا بشدت بی طرفانه نسبت به  دیگران می باشد. سرانجام  کاهش دستاورد های شخصی- سومین عامل- که به کاهش احساس شایستگی و کسب موفقیت  در محل کار اطلاق می شود. مزلاچ و جکسون (1986)، پرسشنامه فرسودگی مزلاچ (MBI) را که شامل سه عامل  می باشد، جهت ارزیابی فرسودگی در مشاغل انسانی تهیه کرده اند(MBI-HSS برای  سنجش خدمات انسانی[2]). MBI-HSS    ابزار رایجی است که برای ارزیابی فرسودگی شغلی استفاده می شود. متاسفانه این پرسشنامه به حرفه هایی که با دیگر مردم در ارتباط است و بخش عمده ای از وظایف آن را شامل می شود، محدود شده  است . بیشتر آیتم های MBI-HSS    به طور آشکار به ارتباط با  ارباب رجوع می پردازد و اجرای آن در زمینه های مشاغل غیر قراردادی نامناسب می باشد.

برای غلبه به این مشکل  اسکافلی ، لیتر،مزلاچ و جکسن(1996) ابزاری را بر مبنای MBI-HSS     جهت ارزیابی فرسودگی در حرفه های غیر قراردادی گسترش داده اند . به مانند MBI-HSS     پرسشنامه MBI-GS شامل سه عامل :1- خستگی عاطفی-2- بدبینی و 3- کاهش ظرفیت ها و توانای شغلی –دستاوردهای شخصی و یا اثربخشی شخصی  نام دیگر این عامل می باشد-گروه روان بنیان -می باشد.

برخی از آیتم های MBI-GS  همان آیتم های MBI-HSS می باشد.برخی دیگر نیز در واقع همان آیتم های MBI-HSS هستند ولی کلمات متفاوتی به کار برده شده است، در اخر نیز آیتم های متفاوت از MBI-HSS نیز در پرسشنامه MBI-GS نیز وجود دارد(گروه روان بنیان).

آیتم های  خستگی عاطفی MBI-GS کلی است و با خستگی و فرسودگی در ارتباط است اما منبع این احساسات(فرسودگی) از جانب افراد مراجع کننده نخواهد بود.آیتم های بدبینی بازتاب دهنده نگرش بی تفاوت نسبت به کار است ، البته آیتم های این عامل بر خلاف MBI-HSS  به خود کار(ماهیت کار) پرداخته و به روابط شخصی در محل کار اشاره نمی کند. سرانجام آیتم های عامل  اثربخشی شغلی  حیطه وسیعتری را بر خلاف MBI-HSS اندازه گیری می کند این حیطه هم شامل دستاورد اجتماعی و هم غیر اجتماعی  در محل کار می باشد.

مشخصات روانسنجی

هر چند تحقیقات بیشماری به بررسی ساختار عاملی و رابطه MBI-HSS پرداخته اند(لی و آشفورث،1996) اما  تحقیقات مرتبط با بررسی مشخصات روانسنجی این پرسشنامه بسیار محدود می باشد. بنابرین تاریس و همکاران(1999) در پژوهشی به بررسی ساختار عاملی و روایی پرسشنامه پرداختند. نتایج ساختار سه عامل پرسشنامه را تائید و روایی مناسب را نشان داد.

شیوه نمره گذاری

نمره گذاری پرسشنامه فرسودگی شغلی  بر اساس یک مقیاس 5 درجه ای انجام می گیرد؛ که امتیاز هر یک به ترتیب ذیل است:

 

آیتم های 1 تا  9 نمره گذاری در جدول زیر:

هیچ وقت	به ندرت	گاهی	اغلب	همیشه
1	2	3	4	5

آیتم ها 10 تا 15 نمره گذاری معکوس:

هیچ وقت	به ندرت	گاهی	اغلب	همیشه
5	4	3	2	1

 

 

سه عامل آزمون-

عامل ها	آیتم ها
خستگی عاطفی	1 تا 5
بدبینی	6 تا 9
اثربخشی شغلی	10 تا 15

تفسیر:

هر چه نمره فرد بالاتر باشد نشان دهنده تجربه شدیدتر فرسودگی شغلی در محل کار خود می باشد.

 

[1] .the Maslach Burnout Inventory-General Survey

[2] . the Maslach Burnout Inventory-Human services Servey