با پركردن جاهاي مناسب، ميزان موافقت و مخالفت خود را با هر يك از جملات نشان دهيد. به خاطر داشته باشيد كه تنها 20 دقيقه فرصت داريد:

1- مد نظر قرار دادن تمام متغيرها و راه‌حل هاي احتمالي انجام يك كار نيازمند توانائي است، كه از عهده من خارج است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق        نمی دانم
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

2- بررسي و مطالعه مسائل جديد و نو در طول زندگي جالب و شگفت انگيز مي باشد.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

3- بهترين دفاع از يك ايده احساسي است كه شما نسبت به آن داريد.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

4- مشكل من آن است كه به آساني آشفته و پريشان مي شوم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

5- تصميم گيري جهت برتري دادن عقايد و نقطه نظرات بر همديگر هرگز آسان نخواهد بود.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

6- زماني كه مردم از ايده‌هاي خوب، خيلي ضعيف دفاع مي كنند، ناراحت و غمگين مي شوم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

7- حقايق هميشه به نظرات شما بستگي دارند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

8- من همواره به اين مسئله كه ممكن است به دليل بي‌توجهي و عدم آگاهي مرتكب خطا و اشتباه شوم، فكر مي كنم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

9- من هميشه قبل از پاسخ به يك سؤال به خود سؤال توجه مي‌كنم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

10- من از اينكه با نهايت دقت و ظرافت مي‌توانم فكر كنم، به خود مي بالم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

11- ما هرگز قادر به درك حقايق درباره بسياري از مسائل نمي باشيم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

12- اگر براي يك مسئله چهار دليل معقول و يك دليل متضاد وجود داشته باشد، من پيرو آن چهار دليل معقول خواهم بود.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
13- مردان و زنان به يك  اندازه منطقي هستم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
14- پند و اندرز گوهري است كه براي دريافت آن بايد حتما بهايي بپردازيد.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
15- بسياري از واحدهاي درسي در دانشگاه فاقد جذابيت و ارزش هستند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
16- سؤالاتي كه براي پاسخ به آنها به جاي حافظه از فكر بايد كمك گرفت براي من، بهتر و باارزش‌تر هستند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

17- من قادرم ساعتهاي بسياري درباره مشكلاتم صحبت كنم، بدون آنكه بتوانم ذره‌اي از آنها را حل كنم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

18- ديگران همواره نوآوري و خلاقيت و كنجكاوي مرا ستايش مي كنند.

كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

19- حتي اگر كليه مدارك و شواهد عليه من باشند، من باز عقايد خود را به محكمي حفظ مي كنم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
20- اگر قبلا دچار اشتباه شده باشيد، بر روي عقايد و نظراتتان پافشاري نخواهيد كرد.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
21- من وانمود مي‌كنم كه منطقي هستم، درحاليكه نيستم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
22- مرتب كردن و سازماندهي كردن افكار براي من بسيار سهل و آسان است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
23- همه افراد از عقايد و علائق شخصي خود دفاع مي كنند، من نيز جزء آنها هستم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
24- زماني كه قرار است پاسخ سؤالات صحيح و غلط باشند، تفكر و شرح و بسط دادن محدود مي گردد.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
25- براي من ثبت دقيق درآمدهاي شخصي بسيار مهم است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
26- زماني كه قرار است تصميم مهم و بزرگي بگيرم، ابتدا تا آنجا كه بتوانم راجع به موضوع اطلاعات جمع مي‌كنم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
27- دوستانم در صورت نياز به همفكري در يك موضوع به من مراجعه مي كنند، چون من در مورد خيلي چيزها به راحتي تصميم مي گيرم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

28- رك‌گويي و صراحت كلام داشتن به اين معني است كه فرد نمي داند چه چيزي درست و چه چيزي غلط است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
29- بانكها براي فهم بهتر مشتري، بايد صورتحسابهاي بانكي را ساده‌تر نمايند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

30- براي من دانستن تفكر و ديدگاه ديگر افراد درباره موضوعات مختلف، مهم است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

31- من بايد براي همه عقايد و نظراتم زمينه و زيربنايي از قبل داشته باشم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

32- خواندن مقوله‌اي است كه تا حد امكان از آن دوري مي گزينم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

33- ديگران مي گويند كه من در تصميم گيري بسيار عجول هستم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
34- در دانشگاه پرداختن به بسياري از موضوعاتي كه ظاهرا بسيار مهم هستند، در حقيقت تلف كردن وقت است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
35- زماني كه مجبور مي شوم در مواجهه با يك موضوع واقعا پيچيده قرار گيرم، دچار هراس مي‌شوم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
36- به جاي اينكه ما هميشه سعي كنيم فرهنگ خارجي‌ها را درك نمائيم، آنها بايد فرهنگ ما را مطالعه كنند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

37- سايرين فكر مي كنند كه من در تصميم گيري كند هستم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
38- سايرين براي مخالفت با عقايد و نظرات ديگران بايد دليل و استدلال داشته باشند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
39- زماني كه من از عقايدم دفاع مي كنم، جهت دار نبودن سخنانم غيرممكن است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
40- من از اينكه مي توانم در مواجهه با يك مسئله متغيرها و راه‌حل‌هاي احتمالي زيادي را حدس بزنم، به خود مي‌بالم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

41- من با صراحت اعلام مي كنم كه سعي مي كنم درباره ديگران كمتر به قضاوت بپردازم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

42- خيلي اوقات من اظهارنظرهاي ساير افراد را سبك سنگين و ارزشيابي مي كنم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

43- باور من آن است، به آنچه كه مي خواهم اعتقاد داشته باشم، معتقد باشم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
44- حل كردن مشكلات پيچيده و لاينحل، در حال حاضر اهميت چنداني ندارد.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
45- من نبايد با جبر و اجبار از عقايد و نظرات خود دفاع كنم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
46- ديگران از من انتظار دارند كه در تصميم گيري‌هايم يكسري استانداردهاي قابل توجيه را به كار ببرم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
47- من سعي مي كنم كه درباره موضوع‌هاي جنجالي و پرچالش به يادگيري بپردازم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف
48- مطالعه افكار مردم ساير كشورها، لذت بخش و هيجان انگيز است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

49- يكي از نقاط قوت من خلاق بودن و نوآوربودن من است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

50- من بيشتر حقايقي را جستجو مي كنم كه به جاي مخالفت با ايده‌ها و افكارم، آنها را تأييد نمايند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

51- تلاش جهت حل مشكلات لاينحل، بيهوده است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

52- من از اينكه مي توانم افكار و نظرات ديگران را درك نمايم، به خود مي بالم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

54- شما مي توانيد، مرا خيلي منطقي توصيف كنيد.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

55- من از تلاش جهت پي بردن به مكانيسم عمل پديده‌ها بسيار لذت مي برم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

56- زماني كه پيشرفت من در كارها كم مي‌شود، ديگران از من انتظار دارند كه بيش از پيش بر روي مشكلات متمركز شوم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

57- از اولويتهاي اوليه حين مواجهه با مشكلات، اتخاذ سريع يك استراتژي روشن است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

58- در مباحث اختلافي و جدال‌برانگيز عقايد من تا حدود زيادي به عقايد طرف مقابلم بستگي دارد.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

59- موضوع بحث مهم نيست، من مايلم هرچه بيشتر درباره آن بدانم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

60- هيچ راهي وجود ندارد كه از طريق آن بدانيم يك راه‌حل بهتر از ديگري است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

61- بهترين راه جهت حل مشكلات، پرسيدن راه‌حل‌ها از ديگران است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

62- پرسيدن بسياري از سؤالات خيلي ترسناك است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

63- من به عنوان فردي كه جهت حل مشكلات پيچيده از طريق يك روش منظم و سيستماتيك و اصولي عمل مي كنم، شناخته شده‌ام.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

64- ديد باز و روشنفكري در برخورد با عقايد و ديدگاه‌هاي مختلفي كه در جهان وجود دارد، در مقايسه با تفكر مردم داراي اهميت كمتري است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

65- درباره هرچيزي كه مي تواني به يادگيري بپرداز، زيرا شما هيچ‌گاه نمي‌دانيد كه آن چيز دوباره چه وقت در دسترس شما قرار خواهد گرفت.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

66- زندگي به من آموخته است كه فوق‌العاده منطقي نباشم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

67- حقيقت پديده‌ها همان چيزي است كه در ظاهر هستند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

68- اگر من مجبور شوم جهت حل يك مشكل اقدام نمايم، مي توانم به ساير مسائل نيانديشم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

69- ديگران از من مي خواهند كه زماني كه مشكل حل شد به تصميم گيري بپردازم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

70- من عقايد و افكارم را بهتر از هر كس ديگري مي شناسم پس چرا بايد وانمود كنم كه انتخابهايم با تفكر و تعمق است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

71- پاسخ‌هاي صحيح را افراد باهوش مي دهند.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

72- دانستن اين نكته كه براي اكثر سؤالات چه معيارها و استانداردهايي به كار رفته است، غير ممكن است.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

73- ديگران در داشتن عقايد خاص خود مختارند، ولي من نيازي به شنيدن آنها در خود نمي بينم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

74- من در برنامه ريزي دقيق و منظم جهت حل مشكلات پبچيده بسيار خوب عمل مي كنم.
كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق      نمی دانم
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

75- جهت همراه ساختن مردم با عقايدم، بايد همه استدلالها و توجيهاتي را كه كاربرد دارد، ارائه كنم.

كاملا موافق        تا حدود زيادي موافق        موافق        نمی دانم
كاملا مخالف        تا حدود زيادي مخالف        مخالف

 

 

 

5	4	3	2	1	سوالات
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	1-تحلیل مسیر.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	2- تعریف اهداف روشن با توجه به نتیجه
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	3- تعریف اهداف روشن با توجه به زمان.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	4- بودجه بندی.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	5- ایجاد یک برنامه با توجه به هزینه ها
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	6- دفترچه راهنمای کیفیت.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	7- دفترچه راهنمای پروژه.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	8- مستندات مبتنی بر صف.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	9- تحلیل ریسک.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	10- ایجاد یک برنامه با توجه به زمان
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	11- ایجاد یک برنامه با توجه به اطلاعات
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	12-حفاظت و نگهداری از یک فایل پروژه.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	13- دفترچه راهنمای استاندارد پروژه.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	14- گزارشات پیشرفت.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	15- فنونی برای شناسایی مساله (مانند : نمودار استخوان ماهی، نمودار ایشیکاوا).
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	16- فنونی برای طوفان فکری یا سایر روش های ایجاد ایده در گروه.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	17- تحلیل نقاط ضعف و قوت.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	18 – فنونی برای حل مساله (مانند چرخه PDCA)
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	19- تعیین و ثبت لحظات بحانی
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	20- تعیین و ثبت لحظات بحرانی.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	21- فرم های ارزیابی.
بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	خیلی مهم	22- برنامه ریزی برای فعالیت های تحلیل (تحلیل PERT).

 

 

 

 

مدل مدیریت پروژه

توجه شکل زیر یک مدل آماده بر تحقیق شما می­باشد در صورتی که تحقیق شما از دو متغیر تشکیل شده است مدل خالی را با مشاهده مدل تکمیل شده پر کنید و در صورتی که تحقیق شما فقط یک متغیر دارد مدل خالی و فلش را پاک کنید.

 

 

پرسشنامه استاندارد مدیریت پروژه انریکو و همکاران (2005) شامل 20گویه می باشد.

تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه

پروژه هسته اصلی در کسب و کار و ساختمان است و مدیریت پروژه در شرکت های عمرانی به عنوان ابزاری راهبردی جهت موفقیت پروژه مورد استفاده قرار می گیرد(صنایعی و همکاران، 1391).

تعریف عملیاتی متغییر پرسشنامه

در این پژوهش منظور از مدیریت پروژه نمره­اي است كه کارکنان به سوالات 20 گویه ای پرسشنامه می­دهند.

مقیاس پرسشنامه

این پرسشنامه بر اساس مقیاس لیکرت (( بسیار مهم، 1؛ مهم، 2؛ تا حدودی مهم، 3؛ کم اهمیت، 4؛بی اهمیت، 5)) می­باشد.

( توجه مقیاس لیکرت در انتهای پرسشنامه کاملا توضیح داده شده است. )

 

بی اهمیت	کم اهمیت	تا حدودی مهم	مهم	بسیار مهم	گزينه
5	4	3	2	1	امتياز

 

بسیار مهم بی اهمیت

 

این پرسشنامه بر اساس طیف لیکرت می باشد که از 1 تا 5 نمره گذاری شده است.

به دو طریق می توان از تحلیل این پرسشنامه استفاده کرد

1. تحلیل بر اساس مولفه­های پرسشنامه
2. تحلیل بر اسا س میزان نمره به دست آمده

 

تحلیل بر اساس مولفه های پرسشنامه

به این ترتیب که ابتدا پرسشنامه­ها را بین جامعه خود تقسیم و پس از تکمیل پرسشنامه­ها داده ها را وارد نرم افزار اس پی اس اس کنید. البته قبل از وارد کردن داده ها شما باید پرسشنامه را در نرم افزار اس پی اس اس تعریف کنید و سپس شروع به وارد کردن داده ها کنید.

چگونگی کار را برای شفافیت بیشتر به صورت مرحله به مرحله توضیح می دهیم

مرحله اول. وارد کردن اطلاعات تمامی سوالات پرسشنامه ( دقت کنید که شما باید بر اساس طیف لیکرت عمل کنید مثلا اگر شخصی سوال 7 پرسشنامه را خیلی کم انتخاب کرده است شما باید در پرسشنامه در جلوی سوال 7 عدد 1 ( خیلی کم ) را بگذارید.

مرحله دوم. پس از وارد کردن داده های همه سوالات، سوالات مربوط به هر مولفه را کمپیوت(compute) کنید. مثلا اگر مولفه اول X و سوالات آن 1 تا 7 است شما باید سوالات 1 تا 7 را compute کنید تا مولفه x ایجاد شود.

به همین ترتیب همه مولفه ها را ایجاد کنید و پس از این کار در نهایت شما باید همه مولفه ها که ایجاد کردید را با هم compute کنید تا این بار متغیر اصلی تحقیق به وجود بیاید که به طور مثال متغیر مدیریت دانش یا… است.

مرحله سوم. حالا شما هم مولفه­ها را به وجود آورده اید و هم متغیر اصلی تحقیق را؛ حالا می توانید از گرینه آنالیز هر آزمونی که می خواهید برای این پرسشنامه( متغیر) بگیرید.

مثلا می توانید آزمون توصیفی( میانگین، انحراف استاندارد، واریانس) یا می توانید آزمون همبستگی را با یک متغیر دیگر بگیرید.

 

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه

بر اساس این روش از تحلیل شما نمره­های به دست آمده را جمع کرده و سپس بر اساس جدول زیر قضاوت کنید.

توجه داشته باشید میزان امتیاز های زیر برای یک پرسشنامه است در صورتی که به طور مثال شما 10 پرسشنامه داشته باشید باید امتیاز های زیر را ضربدر 10 کنید

مثال: حد پایین نمرات پرسشنامه به طریق زیر بدست آمده است

تعداد سوالات پرسشنامه* 1 = حد پایین نمره

حد پایین نمره	حد متوسط نمرات	حد بالای نمرات
22	64	110

• در صورتی که نمرات پرسشنامه تا 22 تا 44باشد، میزان مدیریت پروژه در این جامعه ضعیف می باشد.
• در صورتی که نمرات پرسشنامه بین 44تا 64 باشد، میزان مدیریت پروژه در سطح متوسطی می باشد.
• در صورتی که نمرات بالای 64 باشد، میزان مدیریت پروژه بالا می باشد.

روایی و پایایی پرسشنامه

قابلیت اعتماد یا پایایی یک ابزار عبارت است از درجه ثبات آن در اندازه گیری هر آنچه اندازه می­گیرد یعنی اینکه ابزار اندازه­گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می­دهد.

پایایی این پرسشنامه ضنایعی و همکاران (1391) با آزمون آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار بالای spss بدست آمده است که به ترتیب زیر می باشد.

نام متغیر	میزان آلفای کرونباخ
مدیریت پروژه	81/0

 

منابع

– enriquminarro- viseras, timbaines and mike Sweeney, key success factors when implementing strategic manufacturing initative, international journal of operations and production management. Vol. 25. no. 2. 2005. pp. 151-179

– صنایعی و همکاران(1391). ارتباط بین شایستگی های بازار یابی سازمان با موفقیت مدیریت پروژه در شرکت های عمرانی، مجله چشم انداز مدیریت بازرگانی، شماره 10

 

 

 

دانش آموز گرامي:لطفاً جملات زير را بدقت مطالعهو یکی از پنج گزینه را با درج علامت ضربدر انتخاب نمایید. گزینه ای را انتخاب کنید که با وضعیت شما طی هفته‌های اخیر بیشترین انطباق را دارد.

خيلي زياد	زياد	متوسط	كم	خيلي کم	ســـــــوالات
					1- گاهي مطلبي را مي خوانم و متوجه مي شوم كه فكري در مورد آن ندارم.
					2- فراموش  مي كنم كه چرا از یک قسمت خانه به قسمت دیگر رفته ام.
					3- آنچه را که در سوپر مارکت می خواهم،  نمي توانم پيدا كنم.
					4- وقتی آدرس می دهم راست و چپ را با هم اشتباه مي گيرم.
					5- هنگام راه رفتن با  مردم برخورد  مي كنم.
					6- فراموش مي كنم كه لامپ یا گاز را خاموش و یا  در را  قفل كرده ام.
					7- به اسامي افراد توجهي نمي كنم.
					8-گاهي حرفي را مي زنم بعد متوجه مي شوم  که بصورت توهین آمیز و فحش بوده است.
					9- وقتی در حال انجام کاری هستم نمی توانم آنچه را که دیگران می گویند، بشنوم.
					10- آیا خشمتان را کنترل کرده اید و بخاطر آن پشیمان شده اید.
					11- معمولا ” پاسخ به نامه ها را  فراموش كرده  و به آنها جواب نمي دهم.
					12- به علت استفاده كم،  جاده اي را كه بخوبي مي شناسم ، گم مي کنم.
					13- نمی توانم به تابلوهای راهنمایی و رانندگي در جاده توجه کنم.
					14- اگر کلمه اي  را بدرستی استفاده کنم تعجب می کنم.
					15- در تصمیم گرفتن مشکل دارم .
					16- معمولا قرار ملاقاتها را فراموش می کنم.
					17- فراموش می کنم که اشیاء را کجا گذاشته ام.
					18- چیزی را که لازم دارم دور می اندازم و آنچه را که باید دور بیندازم، نگه می دارم.
					19- زمانی که باید به چیزی گوش بدهم، خیالپردازی می کنم.
					20- نام افراد را فراموش می کنم.
					21- وقتی در خانه شروع به انجام کاری می کنم، حواسم پرت می شود و کار دیگری را انجام می دهم.
					22- اشياء از دستم پايين مي افتند
					23- آنچه را که باید از فروشگاه بخرم فراموش می کنم.
					24- نمی توانم چیزی را بخاطر بیاورم حتي اگرنوک زبانم باشد..
					25- در مورد هر چيزي كه مي گويم نمي توانم فكر كنم.

 

 

 

 

چگونه با وقايع كنار مي­آييد؟

هركس با وقايع منفي و ناخوشايند مواجهه مي­شود و به شيوه­ی خاص خود در برابر آن­ها پاسخ مي­دهد. پس از مطالعه­ی هريک از عبارات زير مشخص فرماييد وقتي وقايع منفي يا ناخوشايندي را تجربه مي­كنيد عموماً درباره­ی آن­ها چگونه فكر مي­كنيد؟

 

 

 

 

	هرگز	گاهي	مرتباً	اغلب	هميشه
1) مجبورم اين اتفاق را بپذيرم.	1	2	3	4	5
2) من اغلب به احساسي كه نسبت به اين تجربه دارم، فكر مي­كنم.	1	2	3	4	5
3) مي­توانم از اين موقعيت چيزي ياد بگيرم.	1	2	3	4	5
4) من مسول اين اتفاق مي­باشم.	1	2	3	4	5
5) مجبورم اين موقعيت را قبول كنم.	1	2	3	4	5
6) اين مساله ذهن مرا به خود مشغول كرده است.	1	2	3	4	5
7) به چيزهاي خوشايندي فكر مي­كنم كه ربطي به اين اتفاق ندارند.	1	2	3	4	5
8) احساس مي­كنم بر اثر چيزي كه برايم اتفاق افتاده است مقاوم­ترخواهم شد.	1	2	3	4	5
9) من به فكر كردن در مورد وحشتناك بودن تجربه­ام ادامه مي­دهم.	1	2	3	4	5
10) ديگران مسول اين اتفاق مي­باشند.	1	2	3	4	5
11) من به جاي اين اتفاق به چيزهاي خوب مي­انديشم.	1	2	3	4	5
12) به تغيير دادن اين موقعيت فكر مي­كنم.	1	2	3	4	5
13) فكر مي­كنم اين مساله در مقايسه با مسايل ديگر خيلي هم بد نباشد.	1	2	3	4	5
14) خود را مسبب اصلي اين مساله مي­دانم.	1	2	3	4	5
15) براي بهترين كار ممكن برنامه ريزي مي­كنم.	1	2	3	4	5
16) من به خودم مي­گويم كه در زندگي چيزهاي بدتري هم وجود دارد.	1	2	3	4	5
17) من همواره به ناگواري آن موقعيت فكر مي­كنم.	1	2	3	4	5
18) ديگران را مسبب اصلي اين مساله مي­دانم.	1	2	3	4	5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نمره گذاری

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

خرده مقياس­	ماده ها
ملامت خويش	4، 14
پذيرش	1، 5
نشخوارگري	2، 6
تمرکز مجدد مثبت	7، 11
تمرکز مجدد  بر برنامه‌ريزي	12، 15
ارزيابي مجدد مثبت	3، 8
ديدگاه‌گيري	13، 16
فاجعه­سازي	9، 17
ملامت ديگران	10، 18

 

 

 

 

پرسشنامه مهارت خاي اجتماعي ايندربيتزن و فوستر (1992)، حاوي 39 عبارت پنج گزينه اي است كه آزمودني پاسخ خود را در مورد هر عبارت در دامنه اي از گزينه هاي اصلا نمي كند تا هميشه صدق مي كند ابزار مي نمايد.

نسخه اصلي اين سياهه داراي 40 عبارت است كه يك عبارت به دليل عدم انطباق  با فرهنگ ايران حذف شد (عبارت شماره 22).

شيوه نمره گذاري

عبارات اين پرسشنامه در دو زمينه رفتارهاي مثبت و منفي هستند. هر عبارت داراي شش گزينه است. در گزينه هاي مثبت، نمره مربوط به:

گزينه اصلا درست نيست (صفر)، خيلي كم درست است (يك)، كمي درست است (دو)، تا حدي درست است (سه)، بيشتر اوقات درست است (چهار)، هميشه درست است (پنج) است، در گزينه هاي منفي روش نمره گذاري معكوس است.

بخش رفتارهاي مثبت شامل عبارات شمار 3، 6، 7، 9، 11، 15، 17، 18، 24، 25، 26، 28، 29، 30، 33، 34، 35، 37، 38، 39 و بخش رفتارهاي منفي شامل عبارات شماره 1،‌2، 4، 5، 8، 10، 12، 13، 14،،16، 19، 20، 21، 23,22، 27، 31، 32،36 است.

ايندربيتزن و گاربین (1992) در پژوهش خود دو خرده مقیاس را برای این پرسشنامه در نظر گرفتند:

ﺧﺮده ﻣﻘﻴﺎس رﻓﺘﺎرﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻄﻠﻮب	3، 6، 7، 9، 11، 15، 17، 18، 24، 25، 26، 28، 29، 30، 33، 34، 35، 37، 38، 39
ﺧﺮده ﻣﻘﻴﺎس رﻓﺘﺎرﻫﺎي غیر اجتماعی	1،‌2، 4، 5، 8، 10، 12، 13، 14،،16، 19، 20، 21، 23,22، 27، 31، 32،36

 

نحوه ارزيابي مهارت هاي اجتماعي هر فرد توسط اين پرسشنامه بدين صورت است كه اگر فردي نمره اش بالاتر از ميانگين باشد، داراي مهارت هاي اجتماعي بالا است و اگر پاييين تر از ميانگين باشد، مهارت هاي اجتماعي پايين دارد. لازم به ذكر است كه نمره 98 بر اساس استاندارد تست به عنوان ميانگين در نظر گرفته شده است.

ويژگي هاي روان سنجي (روايي و پايايي)

اعتبار اين سياه توسط ايندربيتزن و فوستر (1992) 90/0 گزارش شده است. روايي همگرايي پرسشنامه مهارت اجتماعي ايندربيتزن و فوستر به شيوه هاي مختلف مانند مقايسه آن با طالاعات ارزيابي خويشتن، ارزيابي همسالان و داده هاي جامعه سنجي و روايي تشخيص آن بوسيله بررسي همبستگي بين نمرات مهارت هاي اجتماعي و مطلوبيت اجتماعي، وضعيت اقتصادي، اجتماعي و ديگر ابزارهاي مداد كاغذي به وسيله ايندربيتزن و فوستر مورد ارزيابي قرار گرفته و نتايج به دست آمده، دلالت بر روايي همگرا و روايي تشخيص قابل قبول اين پرسشنامه بوده است (دوران، 1380).

پايايي اين پرسشنامه را اميني (1378) در شهر تهران براي دانش آموزان دوم راهنمايي براي گزاره هاي مثبت و منفي  به ترتيب 71/0 و 68/0 ذگزارش كرده است.

براي بخش مثبت اين پرسشنامه ضريب پايايي با استفاده از آلفاي كرونباخ 71/80 و براي بخش منفي ضريب پايايي 51/80 به دست آمده است (دوران، 1380).

ارجمندي (1383) با استفاده آ‌لفاي كرونباخ پايايي اين پرسشنامه 84/0 به دست آورده است. پايايي اين پرسشنامه كه توسط ايندربيتزن و فوستر طراحي شده است براي سنجش بخش منفي 72/0 بوده و ثبات دروني 88/0 گزارش شده است.

منابع

• اميني، آرزو، (1387)، مهارت هاي اجتماعي نوجوانان اعتباريابي پرسشنامه TISS كارشناسي ارشد، دانشگاه آزاد
• دوران، بهناز، (1380)، بررسي رابطه بازي هاي كامپيوتري و مهارت هاي اجتماعي نوجوانان، كارشناسي ارشد دانشگاه تربيت مدرس.
• H.M., &, Garbin. C.P.(1992). An investigation of the construct validity of the teenage inventory of social skills: a convergent multivariate approach.. Psychological assessment. 4. 451-459.
• H.M., &, foster.S.L (1992). The teenage inventory of social skills: development, reliabity. Behavior therapy. 13. 150.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

رديف	سوالات	اصلا درست نيست	خيلي كم درست است	كمي درست است	تا حدي درست است	بيشتر اوقات درست است	هميشه درست است
1	جوك تعريف مي كنم و هم كلاسي هايم را ميخندانم.
2	هنگامي كه يك كار گروهي انجام مي دهيم سعي مي كنم همكلاسي هايم را وادار به انجام كار آن جوري كه مي خواهم نمايم.
3	هنگامي كه شخصي پشت سر بچه هاي ديگر بدگويي مي كند از آنها دفاع مي كنم..
4	فراموش مي كنم اشيايي را كه از همكلاسي هايم قرض گرفته ام به آنها برگردانم.
5	هنگامي كه همكلاسي هايم در ورزش ناشي گري شركت مي كنند، دستشان مي اندازم.
6	جاهايي كه دوست دارم بروم از همكلاسي هايم ميخواهم كه با من بيايند.
7	وقتي هم كلاسي هايم از من براي انجام تكاليفشان كمك مي خواهند، به آنها كمك مي كنم.
8	وقتي هم كلاسي هايم از من مي خواهند كاري را انجام ندهم به آنها توجهي نمي كنم.
9	به همكلاسي هايم پيشنهاد مي كنم تا در انجام تكاليفشان به آنها كمك كنم.
10	وقتي از شكل ظاهري كسي خوشم نمي آيد، اين موضوع را به او مي گويم.
11	وقتي دوستانم مي خواهند در مورد مشكلي صحبت كنند به آنها گوش مي دهم.
12	وقتي همكلاسي هايم كاري را اشتباه انجام مي دهند به آنها مي خندم.
13	هم كلاسي هايم را كه دوستشان ندارم را تحت فشار قرار مي دهم.
14	وقتي مي خواهم كاري را انجام دهم، سعي مي كنم دوستان ديگر را نيز راضي كنم حتي اگر آنها نخواهند.
15	در هر كار گروهي نوبت هر كدام از اعضاي گروه را رعايت مي كنم.
16	هنگامي كه با دوستان هستم، فقط در مورد مسائل مورد علاقه خودم با آنها صحبت مي كنم.
17	من از هم كلاسي هايم راهنمايي يا مشورت مي گيرم.
18	من به برخي همكلاسي هايم مي گويم تو آدم خوبي هستي.
19	وقتي علاقه اي به صحبت هاي همكلاسي هايم نداشته باشم به آنها توجهي نمي كنم.
20	براي رهايي از مشكل، دروغ مي گويم.
21	وقتي قرار است كاري انجام شود هميشه اين من هستم كه به هم كلاسي هايم مي گويم كه چه كاري را بكنند.
22	وقتي با بهترين دوستم هستم به بچه هاي ديگر توجهي نمي كنم.
23	دنبال كارهايي هستم كه دوستان يا همكلاسي هايم را تحت تاثير قرار دهم.
24	وقتي در يك بازي بازنده مي شوم، به بچه ها مي گويم كه بازيتان خوب بود.
25	وقتي مي دانم همكلاسي هايم از چيزي خوششان مي آيد، آنها را در آن سهيم مي كنم.
26	وقتي هم كلاسي هايم پول مي خواهند، به آنها قرض مي دهم..
27	وقتي هم كلاسي هايم من را عصباني مي كنند آنها را مي زنم.
28	وقتي كه مي دانم موجب ناراحتي همكلاسي هايم شده ام عذر خواهي مي كنم.
29	وقتي هم كلاسي هايم ديگر به خاطر اشتباه من سرزنش مي شوند، حقيقت را مي گويم.
30	وقتي با گروهي از بچه ها هستم، من بيشتر از بقيه صحبت مي كنم.
31	وقتي هم كلاسي هايم من را تحسين مي كنند بيشتر به آنها توجه مي كنم.
32	وقتي عصباني مي شوم اشيا اطرافم را پرت مي كنم.
33	اگر دوستان در موقعيت خاصي از من لباس بخواهند، لباس هايم را به آنها قرض مي دهم.
34	وقتي هم كلاسي هايم كار خاصي را براي من انجام مي دهند، از آنها تشكر مي كنم.
35	وقتي با گروهي از هم كلاسي هايم كار مي كنم، سهم خود را انجام مي دهم.
36	وقتي عصباني هستم، با اسم هاي بدي همكلاسي هايم را صدا مي زنم.
37	رازدار هستم.
38	احساسات واقعي خودم را درباره موضوعات با همكلاسي هايم بازگو مي كنم.
39	وقتي دوستانم مي خواهند از غذاي من بخورند، غذايم را با آنها تقسيم مي كنند.

 

 

 

 (ERTO)

دکتر اس . ان .ری (1998)

 

 

مترجم:

ابوالفضل کرمی

عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی

 

منتشر کننده:

سایت روان بنیان

www.ravanbonyan.com

 

مفهوم ناکامی

ناکامی هنگامی پیش می آید که شخص نتواند به هدف مطلوب برسد . علت آن موانع خاص یا نبودن اهداف مطلوب یا مناسب است. موانع ممکن است شامل موانع خارجی مانند جنگ ، خشک سالی ، زلزله ، طوفان ، آتش و غیره باشد . همچنین نوسانات اقتصادی می تواند مانع نیل به اهداف مطلوب شده ناکامی ببار آورد . منبع ناکامی می تواند درونی جون عدم قابلیت در انجام کارها و بی کفایتی ، باشد . ناتوانی در رسیدن به اهداف می تواند به احساس حقارت و خواری بیانجامد.

ناکامی پدیده  پیچیده ای ازانگیزش است . تا کسی برانگیخته نباشد ناکام نمی شود ( کارن و ویتز 1995). ناکامی عموماً این گونه درک می شود ” حالت منع در ارضای انگیزه ” ( هریمن 1947) یا ” تداخلی در پاسخ هدف یا در عمل واسطه ای که منتهی به آن هدف می شود .”(سیرز1946)

بر طبق چرخه انگیزشی ، هر نیاز ، سائق یا انگیزه (که ممکن است زیستی ، اجتماعی یا شخصیتی باشد ) که تعادل حیاتی موجود زنده را به هم می زند . و یک رفتار در جهت هدف را به حرکت در می آورد ، می تواند نیاز را ارضا کند و تعادل را بازگرداند . وقتی بدون اشکال نیل به هدف صورت پذیرد ، انگیزه ارضا می شود و تعادل حاصل می گردد . اما گاهی اوقات در راه نیل به هدف اختلال با مانعی وجود دارد و رفتار واسطه در رسیدن به هدف دچار اختلال یا منبع می شود . در آن وقت فشار روانی فرد افزایش می یابد . شخص تا حدودی احساس ناکامی می کند ، اما فرد در این مرحله برای غلبه بر مانع رفتارش را تغییر می دهد و نیروی بیشتری صرف می کند  و برای  رسیدن به هدف ، بیشتر می کوشد . اگر مانع رفع شود هدف و رضایت حاصل می شود .اما اگر فرد پس از کوشش بیشتر به هدف نرسد تنش افزایش می یابد و احساس بیقراری و اختلال  یا ناکامی نتیجه کار است. در این مرحله یکی ممکن است باز هم برای رفع مانع بکوشد و دیگری ممکن است رفتار واکنشی پیدا کند . ( کمک بخواهد یا از کوشش بازایستد، یا ابراز ناراحتی کند ، یا ممکن است احساس خشم نماید و از تفکر راجع به هدف باز ایستد).

 

 

تحمل ناکامی

همه افراد در یک زمانی در طول زندگی باید کم یا بیش در برابر ناکامی از خود تحمل نشان دهند. اصطلاح تحمل ناکامی اشاره دارد به میزان فشار روانی که شخص می تواند تحمل کند قبل از این که رفتارش از حالت یکپارچگی در آمده مختل گردد. بنابراین تحمل ناکامی اشاره دارد به قابلیت فرد در نشان دادن مقاومت در کوشش علیرغم شکست مکرر و محیط خصوصیت آمیز ، بنابراین ضروری است که ناکامی حاصل از شکست در امتحان ، از دست دادن مقام و موقعیت و غیره را تحمل کنیم تا یکپارچگی شخصیت خود را ابقا کنیم.

کسی که به کوشش خود ادامه می دهد نسبت به کسی که از کو.شش هایش دست بر می دارد یا به شیوۀ واکنشی در رفتار دست می زند از تحمل ناکامی بیشتری برخوردار است. از نظر روزنوایگ (1944) ” تحمل ناکامی قابلیت فرد است در مقاومت در برابر ناکامی بدون این که در سازگاری روان شناختی اشکالی ایجاد شود ، یعنی بدون اینکه به شیوه های ناپسند رفتاری دست بزنند .”

ناتوانی در تحمل ناکامی به آشفتگی روانی ، ناسازگاری و مشکلاتی در روابط بین اشخاص می انجامد . ناکامی را پیش در آمد پرخاشگری می دانند . کسی که توانائی بالاتری در تحمل ناکامی داشته باشد نسبت به کسی که در این مورد توانائی کمتری دارد کمتر پرخاشگری می کند . افرادی که استعداد کمتری در تحمل ناکامی دارند ، در توانائی خواندن مشکلات بیشتری دارند . همچنین تحمل ناکامی پائین ، به رفتار ضد اجتماعی یا رفتار ناسازگار دیگری منتهی می شود . بیشتر افراد روان نژند و روان پریش در تحمل ناکامی کمبود دارند .

افراد هم از لحاظ زیستی و هم از لحاظ روانی در آسیب پذیری نسبت به فشار روانی با هم متفاوت هستند. همچنین تحمل ناکامی فرد ممکن است به عنوان تابعی از شدت حالت برانگیختگی ، پاسخ های در دسترس نسبت به شرایط ، و پی آمدهای ادراک شده شکست نسبت به از بین بردن شرایط برانگیخته و فرایند های اجتماعی شدن با هم متفاوت باشد .

 

 

 

 

متغیر های مؤثر بر تحمل ناکامی

تعداد زیادی از متغیرهای مستقل در ارتباط با تحمل ناکامی مطالعه شده است. این متغیر ها را می توان به مقوله های زیر تقسیم کرد:

(I) – متغیر های ارگانیسمی

اشخاصی که شاد ، سرحال ، سالم و اجتماعی هستند تحمل ناکامی بالاتری دارند.سن ، ( فیرینگ و لوئیس 1979 ، رائو و رنالینگ آسوامی 1974 ) جنس ، )( فیرینگ و لوئیس 1979 ، روزنوایگ 1969 الف ، 1969 ب ) و شخصیت افراد ، (آیکنر ، اسپاتی و گلوریگ 1979، استولوراو و هاریسون 1975 ) هم بر  تحمل ناکامی موثر است . گفته می شود تحمل ناکامی مردان از زنان بیشتر است . همچنین افراد برون گرا را دارای تحمل ناکامی بیشتری از افراد درون گرا وروان نژند می دانند.

(II) – متغیر های محیطی

اگر محیط مساعد نباشد و در نیل به اهداف مطلوب مانع ایجاد کند ، باعث ناکامی خواهد شد (وول ویل ، ناسار ، دی جوی ، فروزانی ، 1976) دورۀ شدت ، قابلیت پیش بینی و کنترل عوامل فشار روانی هم در تحمل ناکامی مؤثر است ( کوهن و ووینستاین 1981). تحمل ناکامی با قابلیت پیش بینی و کنترل آگاهانه عوامل فشار افزایش می یابد ( گلس و سینگر 1973). کیفیت عوامل فشار روانی هم بر توانائی تحمل ناکامی تأثیر دارد.

(III)-خصوصیات عمل

اگر عمل ساده باشد ایجاد ناکامی نمی کند برعکس هر چه سطح عمل مشکل تر شود تحمل ناکامی کاهش می یابد . (آندرانسکا، 1974، کوهن و اسپاکاپان 1978 ، کوساک 1976 ).

 (IV) – متغیر های فرهنگی

تحمل ناکامی در فرهنگ های گوناگون تفاوت  می کند ( ریک ، مک کاری و ویدرلی 1969). نقش مادر در رشد توانائی تحمل ناکامی بسیار اساسی است ( توبرچی و چنکینز 1969). در بعضی از فرهنگ ها کودکان در چنان فضائی بزرگ می شوند که تحمل ناکامی را بیش از کودکان فرهنگ های دیگر می آموزند.نگرش مادر و پدر و معلمان و همسالان هم در توانائی کودکان در تحمل ناکامی مؤثر است ( تامپسون1977) تحمل ناکامی در مناطق شهری و روستائی هم متفاوت است. امروزه بدلایل شهری شدن و غربی شدن فشارهای محیطی روانی افزایش یافته و در نتیجه قابلیت تحمل ناکامی هم تحت تأثیر قرار گرفته است.

(V) – متغیر های دیگر

موفقیت در هر کاری توانایی تحمل ناکامی را افزایش میدهد ( دایک ، استو و ولاورنس 1973). تقویت هم بر تحمل ناکامی مؤثر است وقتی شخص برای تحمل ناکامی پاداش یابد ، قابلیت پایداری او برای تحمل ناکامی افزایش می یابد (نلسون1969)

 

روش

مواد  مورد نیاز برای سنجش تحمل ناکامی عبارتند از:

1– کتابچه آزمون تحمل ناکامی

2- کرونومتر برای اندازه گیری زمان انجام آزمون

3- قلم یا مداد

 

شیوه عمل :

آزمودنی در وضعیت راحت قرار می گیرد . تفاهم برقرار میشود . دستورالعمل داده می شود . پس از روشن شدن دستورالعمل از آزمودنی خواسته می شود که کاررا شروع کند. همزمان با شروع کار کرونومتر هم بکار می افتد . کار آزمودنی از فاصله مناسب زیر نظر قرار می گیرد بطوری که مزاحمتی برای او نباشد . اگر آزمودنی روی اولین معما تا ده دقیقه در حال کار باشد . از او خواسته می شود که به معمای بعدی برودچون که وقت تمام شده و 10 دقیقه یادداشت می شود . اگر قبل از 10 دقیقه آزمودنی به قسمت بعدی برود . زمان صرف شده یادداشت می شود. بعضی اوقات که آزمودنی می گوید کار انجام شده . کرنومتر باید متوقف شود و آزماینده از او بخواهد که تصویر را در حضور او بکشد. مطمئناً او باید غلط کشیده باشد چون معمای اول و سوم قابل حل نیست .به اشتباه او اشاره می شود و اگر آزمودنی دوباره سعی در کشیدن شکل بکند ، کرونومتر دوباره شروع می شود و زمان های هر دو بار ثبت می شود.بعد به معمای بعدی می رود که قابل حل است برای این معما زمانی یادداشت نمی شود.

سپس به معمای سوم می رود . برای این معما هم درست مثل معمای اول عمل می شود . مدت زمان این معما هم یادداشت می شود بعد معمای چهارم مطرح می شود که آن هم قابل حل است . مدت زمان این معما هم ثبت نمی شود . بعد از این از آزمودنی برای شرکت در آزمون تشکر می شود.

 

تحلیل اطلاعات و نتایج

دو مجموعه از اطلاعات از این تجربه حاصل می شود:

الف- زمان ( به دقیقه و ثانیه) که روی دو مسئله غیرقابل حل یعنی معماهای IوIII صرف شده است .

ب- تعداد دفعاتی که برای حل مسائل غیر قابل حل یعنی معماهایI و III اقدام شده است. زمان و تعداد کوشش ها جمع می شود و میانگین زمان ومانگین تعداد کوشش محاسبه می شود تامیزان تحمل ناکامی فردمعلوم شود و اطلاعات بدست آمده به این طریق را می توان با استفاده از آزمون معنادار بودن تحلیل نمود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

برای استفاده آزمونگر

تاریخ تولد		سن
ترتیب تولد
محل تولد
سازمان خانواده

 

شماره تصویر	زمان صرف شده ( به دقیقه و ثانیه)	تعداد تلاش ها (چهار گوشهای استفاده شده)
تصویر یک
تصویر دو
تصویر سه
تصویر چهار

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نام نام خانوادگی                                 نام پدر                          تاریخ تولد

کلاس                              محل کار                                    تاریخ اجرا

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

دستوالعمل:

در صفحات بعدی شکل هائی را می بینید . این شکل ها در بالاترین چهارگوش سمت چپ رسم شده اند .برای هر تصویر 31 چهارگوش خالی منظور شده است. شما شکلی مشابه شکل داده شده در بالاترین چهارگوش قسمت چپ را در این چهار گوش ها خواهید کشید.

در موقع ترسیم شکل دو موضوع زیر را در ذهن خود داشته باشید.

1– برای بار دوم نمی توانید خطی را از روی خطی که بار اول کشیده اید رسم کنید.

2- در طول ترسیم نباید مداد و یا قلم را از روی کاغذ بلند کنید.

زمان ترسیم شکل اگر اشتباه کردید ( از هر نوعی) آن را رها کنید و در چهار گوش دیگری ترسیم را انجام دهید اگر در چهارگوش دوم اشتباه کردید آنها را رها کرده و به چهارگوش سوم بروید. بدین طریق تلاشهای دیگر ترسیم شکل را فقط در چهار گوش های بعدی ادامه دهید. اگر در ترسیم شکل بدون بلند کردن مداد / قلم یا بدون عبور از خط قبلی موفق شدید . در اینصورت لطفاً اجازه دهید  ببینیم آیا ترسیم شکل آنچنانکه دستور داده شده است می باشد ؟ممکن است از شما بخواهیم که آن تصویر را دوباره برای ما بکشید. اگر فکرمی کنید شکلی را نمی توانید رسم کنید تلاشهای بیشتر روی آن را رها کنید . بعد از ترسیم شکل اول به سراغ صفحه دیگر بروید . در این صفحه (دیگر) در بالاترین چهارگوش سمت چپ شکل دیگری قراردارد. این شکل راهم با رعایت قوانینی که در شکل قبل ملاحظه فرمودید رسم کنید. اگر رسم شکلی را موفقیت آمیز تلقی کنید و تصمیم بگیرید آن را ناتمام رها کرده سپس سراغ شکل دیگر بروید ، در این حالت نمی توانید کوشش مجددروی شکلی که ناتمام رها کرده اید داشته باشید. بنابراین فقط تصمیم بگیرید شکلی را ترک کرده و روی شکل دیگر بروید که به منظور موفقیت آمیز شکل رسم کرده باشید و یا فکر می کنید که امکان ندارد آن را به طریقی که راهنمایی شده است رسم کنید .

چهار شکلی را که در صفحات بعدی ارائه شده است با این روش رسم کنید.

امیدوارم دستورات برای شما روشن باشد.در هر موردی شک داشتید ، لطفاً بپرسید و آنها را روشن سازید.

 

3	2	1	PUZZLE-I
7	6	5	4
11	10	9	8
15	14	13	12

 

19	18	17	16
23	22	21	20
27	26	25	24
31	30	29	28

 

 

 

3	2	1	PUZZLE-II
7	6	5	4
11	10	9	8
15	14	13	12
19	18	17	16
23	22	21	20
27	26	25	24
31	30	29	28
3	2	1	PUZZLE-III
7	6	5	4
11	10	9	8
15	14	13	12
19	18	17	16
23	22	21	20
27	26	25	24
31	30	29	28

 

3	2	1	PUZZLE-IV
7	6	5	4
11	10	9	8
15	14	13	12

 

19	18	17	16
23	22	21	20
27	26	25	24
31	30	29	28
3	2	1	PUZZLE-1
7	6	5	4
11	10	9	8
15	14	13	12

 

19	18	17	16
23	22	21	20
27	26	25	24
31	30	29	28

 

 

این پرسشنامه شامل جملاتی درباره باورها و احساسات شما نسبت به چیزهای مختلف است که ممکن است شما با آنها مواق یا مخالف باشید. توجه داشته باشید که در این پرسشنامه جواب صحیح یا غلط وجود ندارد ، لازم نیست ذرباره هر جمله زیاد فکر کنید . سریع علامت بزنید و به سراغ جمله بعد بروید . سعی کنید حتی الامکان از پاسخ به مورد ” نه موافق ” و ” نه مخالف” خودداری کنید. با توجه به مقیاس زیر پاسخ خود را انتخاب کنید.

1= به شدت مخالف … 2= تا حدی مخالف … 3= نه مخالف و نه موافق … 4= تا حدی موافق … 5 = به شدت موافق

 

 

ردیف	جملات	به شدت مخالف	تا حدی مخالف	نه مخالف و نه موافق	تا حدی موافق	به شدت موافق
1	برایم مهم است که دیگران مرا تایید کنند.
2	از شکست خوردن متنفرم.
3	خطاکاران سزاوار مجازاتی هستند که به آن گرفتار می آیند.
4	هر حادثه یا اتفاقی را بدون ترس و وحشت ، عاقلانه می پذیرم.
5	انسان در هر شرایطی که بخواهدمی تواند خوشحال باشد.
6	از انجام دادن کارهای پر دردسر می ترسم.
7	همیشه سعی می کنم از تصمیم گیری های مهم خودداری کنم.
8	هر شخصی در زندگی به یک انسان قوی تر از خود برای اتکا و مشورت نیازمند است.
9	گرگ زاده عاقبت گرگ می شود.
10	برای انجام دادن هر کاری فقط یک راه درست و صحیح وجود دارد.
11	احترام گذاردن به دیگران را دوست دارم، ولی نه به هر قیمتی
12	از انجام دادن کاری که نمی توانم از عهدهآن به خوبی برآیم، دوری می کنم.
13	اکثر جنایتکاران از مجازاتی که سزاوار آن هستند می گریزند.
14	اگر از چیزی ناکام شوم براشفته نمی گردم [ نمی شوم].
15	این برداشت ما از وضع زندگی است که باعث آشفتگی می شود نه اوضاع زندگی.
16	به ندرت نگران آینده می شوم.
17	وقتی کاری بر عهده من می باشدبه هر اندازه هم که خسته کننده باشد، سعی می کنم آن را انجام بدهم.
18	همیشه سعی می کنم در امور مهم با یک فرد قوی تر از خودم مشورت کنم.
19	تقریبا غیر ممکن است که بتوان بر اثراتی که حوادث گذشته بر ما داشته اند، تغییر ایجادکرد.
20	برای انجام دادن هرکاری ، فقط یک راه کامل وجود دارد.
21	علاقه مند هستم همه مرا دوست داشته باشند.
22	مایل نیستم با افراد قوی تر از خودم به رقابت بپردازم.
23	کسانی را که خطا می کنند باید سرزنش و توبیخ نمود.
24	زندگی من باید بهتر از وضعی باشد که الان هست.
25	هر شخص خودش عامل اوضاع و احوال خودش است.
26	اغلب نمی توانم بعضی دلواپسی ها را از ذهن خود دور کنم .
27	من از رو به رو شدن با مشکلات خودداری می کنم.
28	انسان نیازمند اتکا به فرد قوی تر از خود است.
29	اگر حادثه ای یک بار زندگی شما را شدیدا تحت تاثیر قرار داده، دلیلی ندارد که اثر آن در آینده نیز وجود نداشته باشد.
30	به ندرت یک راه اسان برای حل مشکلات زندگی وجود دارد.
31	من می توانم خودم را دوست داشته باشم، حتی اگر دیگران از من بدشان بیاید.
32	دوست دارم در انجام دادن کارها موفق باشم ، ولی نه به هر قیمت.
33	افراد فاسد باید به شدت تنبیه شوند.
34	از چیزی که بدم می آید، به شدت ناراحت می شوم.
35	عامل بدبختی هر شخصی خودش است.
36	اگر نتوانم از وقوع حادثه ای جلوگیری کنم، ناراحت می شوم.
37	همیشه سعی می کنم تا آنجا که ممکن است، سریع تصمیم بگیرم.
38	اشخاص معینی هستند که من به آنها متکی می باشم.
39	انسان به شدت متاثر از گذشته خود می باشد.
40	در زندگی ما بعضی مشکلات به طور طبیعی وجود دارند.
41	اگر شخصی از من متنفر باشد، این مشکل خود اوست نه من.
42	برای من خیلی مهم است که در هرکاری موفق باشم.
43	به ندرت دیگران را به خاطر خطاهایشان لعن و نفرین می کنم.
44	واقعیت ها را باید پذیرفت ، هر چند که با خواست ما ما ناسازگار باشند.
45	یک فرد همیشه غمگین و عصبانی نخواهد بود، مگر آن که خودش بخواهد.
46	من جرات” دل به دربا زدن” را ندارم.
47	زندگی آنچنان کوتاه است که هیچ کاری در آن لذت بخش نیست.
48	من دوست دارم در هرکاری روی پای خود بایستم.
49	اگر تجارب مختلفی داشتم، الان وضعم بهتر بود.
50	برای حل هر مساله ای فقط یک راه درست وجود دارد.
51	انجام دادن کاری برخلاف انتظار دیگران فوق العاده مشکل است.
52	از هر فعالیتی به خاطر خودش لذت می برم و مهم نیست چقدر در آن موفق بوده ام.
53	ترس از کیفر و مجازات، در خوب بودن انسان موثر است.
54	اگر کاری من را اذیت کند، به طور کلی آن را رها می کنم.
55	بیشترین مشکل یک انسان این است که نمی تواند به خوشحالی مطلوب خود دست یابد.
56	ه ندرت به خاطر مسائل آینده مضطرب می شوم.
57	به ندرت در کاری طفره می روم.
58	من تنها کسی هستم که می توانم واقعیت مشکلاتم را بفهمم و با آنها مقابله کنم.
59	به ندرت فکر می کنم تجارب گذشته ، اکنون نیز بر من اثر داشته باشد.
60	ما در جهانی پر از شانس و تصادف زندگی می کنیم.
61	دوست دارم مورد تایید دیگران واقع شوم، اما حتما لازم نیست.
62	اگر شخصی در زمینه ای از من بهتر باشد، ناراحت می شوم.
63	هر انسانی ذاتا خوب است.
64	هر کاری را در حد توان خود انجام می دهم و بیشتر از آن نیز از خود انتظاری ندارم.
65	هیچ حادثه ای خود به خود ما را آشفته نمی کند، بلکه برداشت ما از آن باعث ناراحتی ما می شود.
66	من به شدت نگران بعضی حوادث آینده هستم.
67	انجام دادن کارهای ناخوشایند روزانه برای من مشکل است.
68	از کسی که بخواهد در کارهایم به جای من تصمیم بگیرد، متنفرم.
69	ما اسیر اَعمال گذشته خود هستیم.
70	به ندرت برای هر کاری یک راه حل بسیار خوب و کامل وجود دارد.
71	اغلب نگران این هستم که دیگران تا چه اندازه مرا تایید می کنند.
72	اگر اشتباه کنم به شدت عصبانی می شوم.
73	ناعادلانه است که باران رحمت بر روی درستکار و خرابکار یکسان ببارد.
74	من زندگی را آسان می گیرم.
75	انسان باید با چهره گشاده به استقبال مسائل ناخوشایند زندگی برود.
76	ترسی را که از بعضی چیزها دارم، نمی توانم از زندگی خود دور کنم.
77	یک زندگی مرفه به ندرت خوشبخت کننده است.
78	به راحتی نصیحت دیگران را می پذیرم.
79	یک اتفاق می تواند زندگی انسان را آن چنان تحت تاثیر قرار دهد که اثر آن برای همیشه باقی بماند.
80	برای حل هر مشکلی باید ب دنبال راه حل عملی بود، نه کامل ترین راه حل آن.
81	نگرانی عمده من این است که مردم چه احساسی نسبت به من دارند.
82	غالبا از کوچکترین اتفاق بدی به شدت ناراحت می شوم.
83	وقتی از کسی خطایی ببینم به او فرصت می دهم تا اشتباهاتش را جبران کند.
84	از داشتن مسئولیت متنفرم.
85	دلیلی وجود نداردکه همیشه غمگین و افسره باشم.
86	همیشه نگران وقایعی مانند جنگ ، تورم، نگرانی کمبود و حوادث هستم.
87	وقتی می توانم خوشحال باشم که در حل مشکلی موفق شوم.
88	وابستگی به دیگران تنفر آور است.
89	ذات انسان را هیچ وقت نمی توان تغییر داد.
90	احساس می کنم هرکاری را باید از راه درست خودش انجام داد.
91	اگر مورد انتقاد واقع شود، کمی ناراحت می شوم ، ولی به شدت آشفته نمی گردم.
92	از انجام دادن کاری که در آن مهارت ندارم، می ترسم.
93	هیچ شخصی ذاتا پست نیست، ولو این که کار بدی هم مرتکب شده باشد.
94	به ندرت به خاطر اشتباه دیگران عصبانب می شوم.
95	هر شخصی خودش جهنم خشم و ناراحتی را در دل خود ایجاد می کتد.
96	من اغلب نگرانم که اگر در یک موقعیت خطرناک قرار بگیرم، چه باید بکنم.
97	اگر کاری ضروری باشد آن را انجام خواهم داد، هر چند ناخوشایند باشد.
98	انتظار ندارم دیگران به فکر رفاه و آسایش من باشند.
99	من با تاسف و اندوه به گذشته نگاه نمی کنم.
100	همیشه این طور نیست که شرایط آرمانی باشد.

 

 

**********************************

روش نمره دهی و تفسیر

این پرسشنامه دارای 100 سوال بوده و از طریق این سوالات، 10 خرده مقاس را بررسی می نماید. هر 10 سوال معرف یک خرده مقیاس می باشد.  این خرده مقیاس ها عبارتند از:

1- نیاز به تایید دیگران

2- انتظار بالا از خود

3- تمایل به سرزنش

4- واکنش نسبت به ناکامی

5- بی مسئولیتی هیجانی

6- نگرانی زیاد توام با اضطراب

7- اجتناب از مشکل

8- وابستگی

9- درماندگی نسبت به تغییر

10- کمال گرایی

پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز به صورت 5 گزینه ای (به شدت مخالف، تا حدی مخالف، نه مخالف و نه موافق، تا حدی موافق و به شدت موافق) نمره گذاری می شود. در این پرسشنامه به هر گزینه از 1 تا 5 امتیاز داده می شود. در نهیات، پس از پاسخگویی به همه سوالات، نمرات با هم جمع می شوند. کلید نمره گذاری مربوط به خرده مقیاس ها یه شرح زیر می باشد:

کلید نمره گذاری پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز

ردیف	مقیاس	سوالات
1	نیاز به تایید دیگران	1، 11 ،21، 31، 41، 51، 61، 71، 81، 91
2	انتظار بالا از خود	2، 12، 22، 32، 42، 52، 62، 72، 82، 92
3	تمایل به سرزنش	3، 13، 23، 33، 43، 53،63، 73، 83، 93
4	واکنش نسبت به ناکامی	4، 14، 24، 34، 44، 54، 64، 74، 84، 94
5	بی مسئولیتی هیجانی	5، 15، 25، 35، 45، 55، 65، 75، 85، 95
6	نگرانی زیاد توام با اضطراب	6، 16، 26، 36، 46، 56، 66، 76، 86، 96
7	اجتناب از مشکل	7، 17، 27، 37، 47، 57، 67، 77، 87، 97
8	وابستگی	8، 18، 28، 38، 48، 58، 68، 78، 88، 98
9	درماندگی نسبت به تغییر	9، 19، 29، 39، 49، 59، 69، 79، 89، 99
10	کمال گرایی	10، 20، 30، 40، 50، 60، 70، 80، 90، 100

 

پایایی (اعتبار و روایی

کامکاری و عسکریان در پژوهشی تحت عنوان بررسی تفکرات غیرمنطقی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران روایی و پایایی این پرسشنامه را برآورد نوده اند. برای دستیابی به این منظور، پس از ترجمه، سوالات به رویت متخصصان روانشناسی رسانده شد و روایی محتوایی پرسشنامه مرد تایید قرار گرفت. در مرحله بعد، پرسشنامه بر روی یک گروه 500 نفری اجرا گردید. ضریب اعتبار آن از طریق ضریب آلفا محاسبه شد و عدد 97/2 به دست آمد (به نقل از ساعت چی و همکاران، 1389).

 

منبع: ساعتچی، محمود . کامکاری، کامبیز، عسکریان، مهناز . آزمونهای روان شناختی . نشر ویرایش . 1389

 

 

هدف: اندازه گیری میزان رضایت زناشویی (از ابعاد مختلف)

این پرسشنامه شامل جملاتی درباره جنبه های مختلف زندگی شماست که ممکن است با آن موافق یا مخالف باشید. هر جمله را به دقت بخوانید و سپس میزان موافقت یا مخالفت خود را با علامت (*) مشخص کنید. توجه داشته باشید جواب صحیح یا غلط وجود ندارد. سعی کنید حتی الامکان از پاسخ به مورد ” نه موافق و نه مخالف” خودداری کنید. فقط وقتی این مورد را علامت بزنید که در موافق یا مخالف بودن خود نسبت به یک جمله کاملا شک و تردید داشته باشید.

جملات	کاملا موافقم	موافقم	نه موافق نه مخالف	مخالفم	کاملا مخالفم
1-من و همسرم یکدیگر را کاملا درک می کنیم.
2- همسرم خلق و خوی مرا کاملا درک می کند و با آن سازگاری دارد.
3- هرگز حتی برای یک لحظه از رابطه با همسرم تاسف نخورده ام
4- از ویژگی های شخصیتی و عادات همسرم راضی نیستم.
5- از این که در زندگی مشترکمان مسؤولیتهای خود را خوب ایفا می کنیم، خوشحالیم
6- روابطم با همسرم رضایت بخش نیست و احساس می کنم او مرا درک نم[1]ی کند.
7- از نحوه تصمیم گیریها در مورد چگونگی حل و فصل اختلافات بسیار خشنود هستم.
8- از وضعیت اقتصادی خانواده و نیز شیوه تصمیم گیریهای مربوط به آن راضی نیستم.
9- از نحوه برنامه ریزی برای اوقات فراغت و نیز صرف اوقات در کنار همسرم بسیار خشنود هستم.
10- از نحوه ابراز عشق و احساسات و نیز رابطه جنسی با همسرم بسیار خشنود هستم.
11- از نحوه ایفای نقش و مسؤولیت خود و همسرم به عنوان “والدین” راضی نیستم.
12- گاهی اوقات همسرم قابل اطمینان نیست و همیشه خط مشی خود را دنبال می کند.
13- همسرم گاهی اوقات حرفهایی می زند که باعث تحقیر می شود.
14- هنگام در میان گذاشتن مشکلات با همسرم معمولا فکر می کنم که او مرا درک نمی کند.
15- در تصمیم گیری های مالی مشکل داریم.
16- از این که نمی توانم بدون اجازه همسرم پول خرج کنم باعث آزارم است.
17- تازمانی که همسرم در کنارم نباشد به من خوش نمی گذرد.
18- از این که همسرم نزدیکی را به صورت غیر منصفانه قبول یا رد کند ناراحت می شوم.
19- اختلاف نظر راجع به این که تا چه اندازه باید به فرزندانمان برسیم برای ما به صورت مشکلی در آمده است
20- من احساس می کنم والدینمان مشکلاتی را در زندگی زناشویی ما به وجود می آورند.
21- من و همسرم در این که چگونه به اعتقادات مذهبی مان عمل کنیم، اختلاف نظر داریم.
22- گاهی اوقات همسرم خیلی کله شق است.
23- گاهی اوقات می ترسم نیاز خود خود را از همسرم درخواست کنم.
24- گاهی اوقات درباره مسائل جزیی، جرّ و بحث های زیادی داریم.
25- از نحوه تصمیم گیری راجع به میزان پس اندازمان بسیار راضی هستم.
26- به نظر می رسد من و همسرم به مهمانیها و فعالیت های اجتماعی یکسانی علاقمند باشیم.
27- از میزان ابراز عشق و محبت (پیش از نزدیکی) از سوی همسرم راضی هستم.
28- من و همسرم در چگونگی کنترل رفتار فرزندانمان توافق داریم.
29- ما به قدر کافی با اقوام و دوستانمان وقت صرف می کنیم.
30- من معتقدم که در زندگی زناشوییمان دچار اختلاف عقیدتی هستیم.
31- دیر آمدن همسرم به منزل مرا آزار می دهد.
32- ای کاش همسرم بیشتر مایل بود مرا شریک احساستش کند.
33- برای اجتناب از درگیری با همسرم دست به هرکاری می زنم.
34- من و همسرم هر دو از بدی های اصلی مطلعیم و در نتیجه آنها برای ما مشکل جدی بشمار نمی آیند.
35- تصور نمی کنم همسرم برای تفریح و گذراندن اوقات بیکاریش همراه من فرصت یا توان کافی داشته باشد.
36- ما به دنبال یافتن راه هایی هستیم تا از آن طریق بتوانیم روابط جنسیمان را جالبتر و لذت بخش تر سازیم
37- به نظر می رسد که بچه ها علت اصلی مشکلات در روابط ما هستند.
38- از این که وقتم را با بعضی از بستگان همسرم صرف کنیم، لذت نمی برم.
39- من و همسرم درباره بعضی از آموخته های مذهبی من توافق نداریم.
40- گاهی اوقات همسرم خیلی مستبد است.
41- گاهی اوقات باور کردن تمام حرف های همسرم برایم مشکل است.
42- گاهی اوقات فکر می کنم کشمکش های بین من و همسرم همچنان ادامه دارد و پایان نخواهد یافت.
43- از این که همسرم علائق و سرگرمی های شخصی کافی ندارد، نگران هستم.
44- هنگام صحبت راجع به مسائل جنسی با همسرم کاملا احساس راحتی می کنم.
45- از زمانی که صاحب فرزند شده ایم به عنوان یک زوج برای باهم بودن به ندرت وقت کافی داریم.
46- همسرم زیادی وقتش را با دوستان و اقوامش می گذراند.
47- من و همسرم به خاطر اعتقادات مذهبی مان احساس محدودیت می کنیم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

روش نمره دهی و تفسیر

این پرسشنامه به عنوان یک ابزار تحقیقی مهم و معتبر در بررسی های متعددی جهت اندازه گیری رضایت زناشویی، مورد استفاده قرار گرفته است. پاسخ به سوالات به صورت 5 گزینه ای (کاملا موافق، موافق، نه موافق و نه مخالف، مخالف و کاملا مخالف) می باشد. در این پرسشنامه به هر گزینه از 1 تا 5 امتیاز داده می شود و در نهایت پس از پاسخگویی، نمرات با هم جمع نی شوند. تفسیر نمرات حاصل به شرح زیر می باشد:

– نمره های کمتر از 30 نشانگر نارضایتی شدید همسران از روابط زناشویی است

– نمره های 30 تا 40 نشانگر عدم رضایت از روابط زناشویی همسران است.

– نمره های بین 40 تا 60 نشانگر رضایت نسبی و متوسط از روابط زناشویی همسران است.

– نمره های بین 60 تا 70 نشانگر رضایت زیاد همسران از روابط زناشویی است.

– نمره های بالاتر از 70 نشانگر رضایت فوق العاده از روابط زناشویی همسران است.

12 مقیاس این پرسشنامه به شرح زیر توصیف شده اند:

ابعاد	شماره سوالات
پاسخ قراردادی	1، 2، 3
رضایت زناشویی	4، 6، 7، 8، 9، 10، 11
موضوعات شخصیتی	22، 31، 40
ارتباط زناشویی	13، 32، 41،23
حل تعارض	14، 24، 33، 34، 42
مدیریت مالی	15، 16، 25
فعالیت های مربوط به اوقات فرغات	17، 26، 35 و 43
روابط جنسی	18، 36، 27 و 44
فرزند پروری	19، 28، 37، 45
بستگان و دوستان	20، 29، 38، 46
نقشهای مربوط به برابری مرد و زن	5، 12
جهت گیری عقیدتی	21، 30، 39، 47

 

روایی و پایایی

سلیمانیان در پژوهشی تحت عنوان بررسی تفکرات غیرمنطقی بر نارضایتی زناشویی درباره روایی و اعتبار این پرسشنامه اظهار می دارد؛ ابتدا پرسشنامه ترجمه گردید؛ پس از ترجمه سوالات به رویت متخصصان روانشناسی، نوابی نژاد و نادری رسانده شد و روایی محتوایی پرسشنامه مورد تایید قرار گرفت. در مرحله بعد، ضریب اعتبار آن از طریق ضریب آلفا محاسبه شد که عدد 93/0 به دست امد.

پرسشنامه توسط گروه روان بنیان تصحیح شد.

منبع: ساعتچی. محمود، کامکاری. کامبیز، عسکریان. مهناز. آزمونهای روان شناختی. نشر ویرایش. 1389

 

 

 

( ویژه زنان )

نام و نام خانوادگی ………………………………………………………………………………………  سن …………………………  تحصیلات…………………………………….

شغل  ………………………………………………………………  تاریخ اجرا    ………………………………………….   محل اجرا……………………………………………………

دستورالعمل پاسخگویی

اگر به این پرسشها صادقانه پاسخ دهید به اعماق شخصیت خود پی خواهید برد.بدین منظور لازم است به نکات زیر توجه فرمائید:

الف) برای آنکه پاسخهایتان را کاملاً محرمانه نگاه دارید ، از یک برگ کاغذ جداگانه استفاده کنید. در این صورت دوستان خانوادۀ شما هم می توانند به این روشها پاسخ داده و تحت تأثیر پاسخهای شما قرار نگیرند.

ب) پس از درک کامل پرسشها به آن پاسخ دهید.

ج) اغلب متوجه می شوید که نمی توانید دقیقاً با سؤال مطرح شده موافقت یا مخالفت نمائید. بنابراین در چنین مواقعی پاسخی را انتخاب کنید  که به عقاید و باورهای شما نزدیکتر است.

د) صادقانه به پرسشها پاسخ دهید . به خاطر داشته باشید که شخص دیگری جزشما از پاسخهایتان و در نتیجه امتیاز شما مطلع نخواهد شد . بنابراین نیازی نیست طوری عمل کنید که خودتان را بهتر از آنچه که هستید نشان دهید.

هـ) مدتی را که برای کامل کردن پرسشها صرف می کنید، تا نزدیکترین دقیقۀ آن محاسبه و یادداشت کنید.

 

 

 

 

• در اینجا پنج جمله در رابطه با مکالمه و گفت وشنود آورده شده است. با دقت آنها را بخوانید و جمله ای راکه به باور شما نزدیکتر است، انتخاب نمائید.

الف- حراف هستم و صریح و بی پرده صحبت می کنم ، تا حدی که شاید برای خیلی ها ناخوشایند باشد.

ب- حراف هستم و اغلب درمکالمات گروهی رشته سخن را در دست می گیرم.

ج- متأسفانه گفتگو کنندۀ خوبی نیستم.

د- از گفتگو لذت می برم اما بیشتر از آنکه صحبت کنم ، گوش می دهم.

هـ – در موقعیت هایی که ممکن است درگیر گفتگو شوم ، راحت نیستم.

 

• در اینجا پنج جمله با استفاده از تلفن آمده است. جمله ای را انتخاب کنید که به احساس شما نزدیکتر است.

الف- می توانم از طریق تلفن گفتگوی خوبی داشته باشم اما برای آنکه منظورم را کاملاً تفهیم کنم ، ترجیح می دهم رو در رو با افراد صحبت کنم.

ب- به دلیل آنکه نمی توانم چهرۀ فردی را که با او صحبت می کنم، ببینم ، برای من تلفن وسیلۀ مؤثری نیست.

ج- در صورت ضرورت از تلفن استفاده می کنم اما برای یک گفتگو و ارتباط کامل ، تلفن وسیلۀ محدودی است.

د- با استفاده از تلفن به آسانی با فرد آن سوی خط ارتباط برقرار کرده و کاملاً منظورم را تفهیم می کنم.

هـ- به هیچ وجه نمی توانم از طریق تلفن منظورم را بیان کنم.

 

• در یک مسابقه برنده شده اید و تمام مخارج شما پرداخت خواهد شد. از کدامیک از جوایز بیشترین و از کدامیک کمترین لذت را خواهید برد.

الف-یک ماه در اردویی مجلل با غذای خوب ، همراهان با نشاط ، هوای آفتابی و موسیقی.

ب- هتلی کوچک اما بسیار عالی و راحت در نقطه ای دورافتاده ، مناسب برای پیاده روی ، ماهیگیری یا دیگر فعالیتهای بی دغدغه و روح افزا.

ج- یک جشن خانگی در ویلای دوستی نویسنده و ثروتمند که دیگر مدعوین آن عمدتاً از نویسندگان، هنرمندان و افرادی با علایق هنری و خلاق هستند.

د- مجال و فرصتی تا وقت خود را صرف کارهایی کنید که همیشه می خواستید انجام دهید مانند اسب سواری ، خواندن رمانی پرهیجان ، نوشتن یک کتاب ، بازدید از تمام تئاترهایی که درشهر وجوددارند.

هـ – تعطیلاتی آرام بخش به همراه افراد خانواده یا دوستان در یک هتل آرام و ساکت.

و- تور یک ماهه از مراکز تاریخی و فرهنگی کشورهای اروپایی بوسیلۀ اتوبوس مجلل و راحت.

 

• به تماشای تلویزیون نشسته اید . کدام یک از برنامه های زیر بیشتر و کدام یک را کمتر ترجیح می دهید.

الف- یک فیلم قدیمی .                                                       بیشترo کمترo

ب- میزگرد بحث و گفتگو دربارۀ یکی از مسائل مهم روز.                   بیشترo کمترo

ج-گفتگویی سبک و دوستانه.                                              بیشترo کمترo

د- نمایش کمدی.                                                                 بیشترo کمترo

هـ – نمایشنامه ای مدرن با مضمون روان شناسی .                             بیشترo کمترo

ز-مسابقۀ مشت زنی (بوکس) که به صورت مستقیم پخش شود .              بیشترo   کمترo

 

• در اینجا پنج روش مختلف برای گذراندن اوقات فراغت شما آورده شده است.از کدام یک بیشتر و از کدام یک کمتر لذت خواهید برد؟

الف- به همراه تعدادی از دوستان در یک محل سرزنده و با نشاط توأم با موسیقی ،نوشیدنی و سرگرمی .                                                                       بیشترo         کمترo

ب- به همراه یکی از دوستان نزذیک در یک تئاتر.                        بیشترo    کمترo

ج- یک جشن واقعی با ساز و آواز و رقص ، غذای فراوان و مطبوع، نوشیدنی ، همراهان دل زنده و با نشاط.                                                                                بیشترo         کمترo

د- ماندن در منزل و گوش دادن به موسیقی و یا خواندن کتاب.               بیشترo         کمترo

هـ – یک جشن کوچک و خودمانی در منزل یکی از دوستان ، همراه با صرف شام و صحبتهای گرم و صمیمانه.                                                                                    بیشترo     کمترo

و- ماندن در منزل و تماشای برنامه ای خوب و جذاب از تلویزیون.          بیشترo         کمترo

 

• کدام یک از جمله های زیر به احساسات شما دربارۀ تصمیم گیری نزدیکتر است؟

الف- گاهی اوقات از پیامد تصمیم هایم نگران می شوم و به همین جهت تصمیم گیری را به آینده موکول می کنم.

ب- میل دارم در مورد تصمیم هایم فرصت تفکر داشته باشم اما وقتی که تصمیم گرفتم، نسبت به آن پایدار می مانم.

ج- سریع تصمیم می گیرم اما تصمیم هایم به طور کلی متعادل هستند.

د- اگر سریع تصمیم بگیرم ، تصمیم هایم غلط از آب در می آیند اما اگرتصمیم هایم را با دقت بررسی کنم، آنها درست از آب درمی آیند.

هـ – می توانم خیلی سریع تصمیم بگیرم اما  گاهی آرزو می کنم اینگونه نبودم.

و- تصمیم گیری برایم دشوار است.

 

• جمله ای را انتخاب کنید که به احساسات یا تجارب شما نزدیکتر است.

الف- هرگز با کسی دعوا نخواهم کرد مگر دردفاع از خود که در این صورت هم به شدت این کار را می کنم.

ب- ازاینکه انسانها به جان هم می افتند ، بیزارم.

ج- عمداً به دنبال دردسر نمی گردم اما بارها مجبور به خشونت ودعوا شده ام.

د- اغلب درگیر  بگومگوهایی شده ام که به راحتی می توانست به خشونت و زد و خرد منجر شود و گاهی نیز این چنین شده است.

هـ – هرگز تحت هیچ شرایطی با فرد دیگر دست به یقه نخواهم شد.

 

• جملهای را انتخاب کنید که سطح فعالیت یا بهره وری شما را بیشتر منعکس می کند.

الف- تصور می کنم که در مقدار کاری که انجام می دهم در سطح متوسطی باشم.

ب- قادرم مداوم و پیوسته با راندمان یا بازده بالا انجام دهم که از هفته ای به هفته دیگر چندان تغییر نمی کند.

ج- بهره وری کاری من پایین است و اکثر کارها برایم دشوار هستند.

د- گاهی اوقات کارهای زیادی انجام می دهم (بهره وری بالا) و گاهی نیز این چنین نیستم
(بهره وری پایین) اما بطور کلی در سطح متوسطی قرار می گیرم.

هـ – اگر بخواهم می توانم کارهای فراوانی را انجام داده و به اتمام برسانم اما همیشه این احساس را ندارم.

 

• در این پرسش باید سعی کنید خودتان را بر حسب آنچه که معتقدید دیگران دربارۀ شما فکر می کنند ، ارزیابی کنید. بطور کلی احتمالاً دیگران مرا اینگونه می بینند:

الف-گاهی اوقات هم نشینی خوب و گاهی هم بر حسب اختیار ، هم نشینی نه چندان مناسب.

ب- بیش از اندازه سرزنده و اجتماعی ، شاید هم حتی کمی فزون کار و متجاوز.

ج- بنا به دلایلی ملال انگیز و دلمرده.

د- سرزنده ، دوستانه و خوش برخورد ، همدمی بانشاط.

هـ – از نظر سرزندگی و رفاقت تقریباً فردی متوسط.

و- دارای شخصیتی خشک و محدود.

 

• اگر می توانستم ” آنگونه که دیگران مرا می دیدند، ببینم”،

الف- از تصویر ذهنی آنها دربارۀ خودم ، مأیوس می شدم.

ب- بیش از انتظار ، خشنود می شدم.

ج- موجب مسرت و شادمانی ام می شد.

د- به هراس می افتادم.

هـ – از برخی جوانب شخصیتی ام که از آن بی خبر بودم ، متعجب می شدم.

و- از نقاط ضعف و کمبودهایم به هیچ وجه تعجب نمی کردم.

 

• کدام یک از جمله های زیر دربارۀ مغازه گردی و خرید اجناس به احساسات شما نزدیکتر است؟

الف-حسابی ولخرجی می کنم ، پس پول برای چیست؟

ب- معمولاً هنگام خرید نابخردانه عمل می کنم واغلب چیزهایی می خرم که در واقع نیازی به آنها ندارم.

ج- معمولاً مسئولانه خرید می کنم و به طور کلی در حد توانم خرج می کنم.

د- خریداجناس عمده و مهم برایم ناخوشایند است زیرا ممکن است سرم کلاه برود.

هـ – از هرگونه خرید بیزارم.

 

• با کدام یک از جمله های زیر موافق یا مخالف و یا اینکه دربارۀ آنها مطمئن نیستید؟

الف- دنیا مکان بهتری می شد اگر افراد مجبور بودند قبل از اجرای تصمیمهای خود ، آنها را برای فرد دیگری توضیح دهند.             موافقo            مخالفo                 نامطمئنo

ب- انسان موجود متجاوزی است اما در هر صورت باید خود را با انتظارات و نیازهای جامعه سازگار کند.

                                   موافقo               مخالفo                 نامطمئنo

ج- کارتهای اعتباری به طور کلی مضر هستند زیرا موجب می شوند افراد بیش از توان مالی خود خرج کنند.

                                        موافقo              مخالفo                 نامطمئنo

د- نمی توان از طریق شور و مشورت به یک تصمیم قاطع دست یافت .

                                        موافقo              مخالفo                 نامطمئنo

هـ – افراد عصبی، مشکلاتشان را بزرگ جلوه می دهند.

                                        موافقo              مخالفo                 نامطمئنo

و-تنوع، چاشنی و نمک زندگی است.

                                       موافقo               مخالفo                 نامطمئنo

 

• تصورکنید اگرمجبور به انجام یکی از کارهای زیر بودید، کدام یک بیشتر و کدام یک کمتر شما را خوشحال می کرد؟

الف-فهرست بندی کتابهای یک کتابخانۀ بزرگ.                                          بیشترo         کمترo

ب- خزانه دار یک باشگاه ورزشی یا انجمن اجتماعی                           .        بیشترo         کمترo

ج- نقش اول یک نمایشنامۀ تئاتر.                                              بیشترo کمترo

د- احیاء یکی از احزاب سیاسی محلی.                                                    بیشترo         کمترo

هـ -حل تعداد زیادی جدول.                                                      بیشترo   کمترo

و- آشنایی کامل با آخرین پیشرفتها در زمینۀ روانشناسی.                      بیشترo         کمترo

 

• بدون در نظر گرفتن شغل فعلی ، آموزش و پیشینۀ خود، چنانچه اگر آزادی انتخاب داشتید ، کدام یک ازمشاغل زیرشما را بیشتر جذب می کرد و کدام یک کمتر.

الف- ریاست کتابخانۀ یک دانشگاه بزرگ.                              بیشترo         کمترo

ب- منشی یک تهیه کنندۀ مشهور فیلمهای سینمایی.                        بیشترo   کمترo

ج- ورزشکاری در سطح جهانی .                                        بیشترo         کمترo

د- مدل موفق لباسهای روز.                                                        بیشترo         کمترo

هـ – یک روانشناس برجسته.                                                       بیشترo         کمترo

و-مدیر یک مؤسسۀ آموزشی مدرن و مترقی.                                   بیشترo        کمترo

ز-زنی خانه دارباخانوداده ای سعادتمند و خشنود .                    بیشترo        کمترo

ح- نویسنده ای موفق.                                                    بیشترo کمترo

ت- ستارۀ سینما یا تئاتر.                                                  بیشترo          کمترo

ی- همسر یک نویسندۀ موفق اماگوشه گیرو منزوی.                          بیشترo         کمترo

ک-مطمئن نیستم.                                                         بیشترo کمترo

 

• نزدیک ترین دوست شما باید از میان لیست فوق ، یکی را مناسب شخصیت و خصوصیات شما تشخیص می دهد ، انتخاب کند.( میزان سن ، توانائی ها یا قابلیت های شما مطرح نیست)، فکر می کنیدکدامیک را انتخاب کند؟

الفoبoجo    دo     هo     وo    زo    حo    تo    یo    کo

 

• آیا انتخاب شما با انتخاب دوستتان یکی است؟

بلیo                          خیرo

 

 

نحوه تکمیل: گزینه ای را که بهترین توضیح نسبت به عملکرد شما در هر موقعیت را می دهد انتخاب کنید. اگر یکی از گزینه ها به تنهایی گویای وضعیت شما نیست بیش از چند گزینه را انتخاب گنید. هر کدان از پرسش ها که در مورد شما صدق نمی کند را خالی بگذارید.

1. شما قصد دارید به شخصی که می خواهد به فرودگاه، ایستگاه راه آهن یا مرکز شهر برود کمک کنید. شما:

• با او می روید.
• آدرس را به او می گویید.
• آدرس را برای او می نویسید.
• برای او نقاشی می کشید یا به او نقشه می دهید.

2. شما مطمئن نیستید که يك کلمه به صورت dependant یا dependent نوشته می شود. شما:

• کلمه را در ذهن تصویر می کنید و هر کدام را که ظاهر بهتر داشته باشد می نویسید
• فکر می کنید که هر کدام که از لغات چگونه تلفظ می شود و بهترین را انتخات می کنید.
• آن را در فرهنگ لغت پیدا می کنید.
• هر دو کلمه را در صفحه کاغذ نوشته و یکی را انتخاب می کنید.

3. شما در حال برنامه ریزی تعطیلات برای گروهی هستید. شما می خواهید که نظر آن ها را در مورد برنامه بدانید. شما:

• برخی از موارد مشخص را براي ان ها نام می برید.
• از نقشه یا وب سایت استفاده می کنید تا مکان ها را به آن ها نشان دهید.
• یک کپی از سفرنامه به آن ها می دهید.
• به آن ها از طریق ایمیل، تلفن یا نامه خبر می دهید.

4. شما می خواهید برای یک میهمانی ویژه خانوادگی آشپزی کنید. شما:

• چیزی را که یاد دارید بدون نیاز به دستورالعمل درست می کنید.
• از دوستانتان چند پیشنهاد می خواهید.
• در کتاب آشپزی از روی تصاویر آن، بهترین گزينه را انتخاب می کنید.
• دستور آشپزی غذایی که می دانید خوب است را از درون کتاب آشپزی پیدا می کنید.

5. گروهی از توریست ها می خواهند در مورد منابع حیات وحش و پارک های موجود در منطقه شما اطلاعات کسب کنند. شما:

• در مورد پارک ها و منابع حیات وحش با آن ها صحبت می کنید یا جلسه ای تشکیل می دهید.
• به آن ها تصاویر اینترنتی و یا کتاب عکس منطقه را نشان می دهید.
• آن ها را به پارک و منابع حیات وحش برده و با آن ها قدم می زنید.
• به آن ها کتاب یا پمفلت در مورد حیات وحش و پارک های منطقه می دهید.

6. شما می خواهید یک تلفن همراه یا یک دوربین دیجیتالی بخرید. به جز قیمت چه چیزی در تصمیم شما موثر است؟

• امتحان کردم و تست کردن آن
• خواندن در مورد ویژگی های آن
• طراحی جدید ظاهر خوب آن
• خصوصیاتی که فرد فروشنده به شما می گوید.

7. زمانی را که یک عمل را آموخته اید به یاد آورید. سعی کنید که مهارت های فیزیکی مثل دوچرخه سواری نباشد. شما آن را با …….. آموخته اید.

• دیدن یک دمو (فیلم کوتاه آموزشي)
• گوش دادن به شخصی که آن را تجربه کرده است و پرسیدن سوال از او
• نمودارها و جداول و اشکال بصری
• دستورالعمل نوشتاری ( کتاب یا دفترچه راهنما)

8. شما در زانو خود احساس درد می کنید. شما ترجیح می دهید که پزشک:

• یک آدرس اینترنتی، کتاب و… به شما بدهد که در مورد آن مطالعه کنید.
• یک مدل پلاستیکی زانو جهت نشان دادن اختلال استفاده کند.
• توضیح دهد که چه اختلالی روی داده است.
• یک عکس از اختلال ایجاد شده به شما نشان دهد.

9. شما می خواهید یک برنامه، مهارت یا بازی جدید کامپیوتری را یاد بگیرید. شما:

• دستورالعمل هایی را که همراه بازی می آید را می خوانید یا می نویسید.
• با کسی که در مورد برنامه اطلاع دارد صحبت می کنید.
• استفاده از کنترل و صفحه کلید
• دیاگرامی که در کتابی که همراه آن ایت را دنبال می کنید.

10. من دوست دارم که وب سایت ها ….. داشته باشند:

• چیزهایی که من بتوانم، روی آن ها کلیک کنم، انتقال بدهم یا امتحان کنم
• طرح و ویژگی های جالب دیداری
• توضیحات، لیست ها و توصیفات نوشتاری جالب
• کانال های رادیویی، جایی که من بتوانم موزیک، مصاحبه و برنامه های رایویی را بشنوم

11. به جز قیمت جه جیزی بیشترین تاثیر را روی تصمیم شما در مورد خرید یک کتاب غیر تخلی جدید می گزارد؟

• جذابیت کتاب
• خواندن سریع بخش های آن
• یک دوست در مورد آن صحبت کند و آن را توصیه کند
• داستان ها و تجربیات و مثال های مستند زندگی را داشته باشد.

12. شما یک کتاب، CD یا وب سایتی را در حال استفاده کردن هستید تا یاد بگیرید چگونه با دوربین دیجیتالی جدیدتان عکس بگیرید. شما می خواهید تا …. داشته باشید.

• شانس سوال پرسیدن و صحبت در باره دوربین و ویژگی های آن
• دستورالعمل نوشتاری واضح همراه با لیست ها نکات برجسته در مورد آنچه باید انجام دهد.
• دیاگرام هایی که دوربین را نشان می دهد و آنجه که هر بخش از آن انجام می دهد.
• مثال های زیادی از دوربین های خوب وضعیف و چگونگی بهبود بخشیدن به آن

13. شما ترجیح می دهید استاد یا ارائه دهنده ای را که استفاده می کند:

• مدل ها و جلسات عملی
• سوال و جواب، مکالمه و بحث گروهی
• تیترها، کتاب ها و مقاله ها
• نمودار، دیاگرام و عکس

14. شما یک تست یا رقابتی را انجام داده اید و حال تمایل دارید، فیدبکی به آن بزنید. شما دوست دارید فیدبک:

• استفاده از مثال هایی که شما آن ها انجام داده اید.
• استفاده از یک توضیح نوشتاری در مورد نتایج آن باشد
• از کسی می خواهید که آن را به صورت گفتاری به ما بگوید.
• استفاده از عکس هایی که نشان دهنده چیزی است که شما به آن دست یافته اید.

15. شما می خواهید یک غذا در یک رستوران یا مافه انتخاب کنید. شما:

• چیزی را انتخاب می کنید که قبلا خورده اید.
• به گارسون گوش می دهید یا از دوستانتان می خواهید به شما توصیه ای در مورد اتخاب غذا به شما بکنند
• از توضیحات درون menu استفاده می کنید.
• نگاه می کنید که بقیه افراد چه می خورند یا به تصویر هر غذا نگاه می کنید.

16. شما می خواهید یک سخنرای مهم را در یک کنفرانس یا جایگاه ویژه انجام دهید. شما:

• از دیاگرام یا عکس برای کمک به توضیح مسائل استفاده می کنید
• کلید واژه ها را می نویسید و به صورت گفتاری سخنان خود را چند بار تمرین می کنید.
• سخنرانی خود را می نویسید و با چندین بار خواندن آن را یاد می گیرید.
• مثال ها و داستان ها زیادی را جمع می کنید تا صحبت واقعی و عملی جلوه دهید.

 

شیوه نمره گذاری و تفسیر

پرسشنامه سبک های یادگیری وارک (VARK) به وسیله دانشگاه لینکلن نیوزیلند، در سال 1998 تدوین یافت. این رویکرد بر سه اصل استوار است: 1. هر کسی توانایی یادگیری دروس دانشگاهی را دارد، اما هر کسی شیوه خاص خود را دارد؛ 2. هنگامی که شیوه های یادگیری متفاوت یادگیرندگان مورد توجه قرار می گیرد، انگیزه یادگیری آنان افزایش می یابد؛ 3. محتوای آموزشی به وسیله استفاده از نیروی حواس و ادراکات مختلف به بهترین نحو یاد گرفته می شود

در اين پرسشنامه شانزده سؤال در چهار حيطه يادگيري شامل: 1) ديداري 2) شنيداري 3) خواندني و نوشتني 4) مهارتي وجود داشت. این سبکها عبارتند از:

• سبك ديداري: كه در آن فراگيران مطالب را از طريق ديدن و ارئه نمايشي اطلاعات بهتر ياد مي گيرند.
• سبك شنيداري: كه فراگيران مطالب را از طريق گوش دادن و آموزش شفاهي بهتر ياد مي گيرند.
• سبك خواندني- نوشتني: كه در آن فراگيران مطالب را از طريق نكته برداري و خواندن متون نوشتاري يا چاپي بهتر ياد مي گيرند.
• سبك جنبشي- حركتي: كه فراگيران مطالب را از طريق انجام نمونه هاي عملي، تجربي و دستكاري اشيا طي يك فرايند فيزيكي بهتر ياد مي گيرند.

 

سؤالات مبتني بر عملكرد فرد در موقعيت هاي مختلف طراحي شده است. به صورتي كه هر سؤال از چهار گزينه تشكيل شده كه هر كدام از گزينه ها يكي از ابعاد سبك يادگيري را مورد سنجش قرار دهد و هر فرد توانايي انتخاب بيش از يك گزينه را دارد. هر كدام از گزينه ها كه مرتبط با هر حيطه بود، يك امتياز به خود اختصاص داده و به اين ترتيب هر فرد حد اكثر 16 و حداقل صفر امتياز از هر حيطه را كسب مي نمود. كسب نمره بيشتر در هر كدام از انواع سبك يادگيري نشان دهنده تمايل بيشتر فرد به آن سبك بود. در صورتي كه فردي در دو و يا بيشتر از يك زمينه، نمره برابر كسب مي كرد به عنوان سبك يادگيري با عملكرد چندگانه در نظر گرفته شد.

 

 

روایی و پایایی

در پژوهش امینی و همکاران (1389) براي استفاده از پرسشنامه و تأمين روايي و پايايي و بومي سازي آن، ابتدا سؤالات پرسشنامه ترجمه و توسط متخصصين زبان با متن اصلي مقايسه شد. سپس به تأييد چهار نفر از اساتيد گروه علوم تربيتي و روانشناسي رسيد. پرسشنامه به 30 نفر از دانشجويان داده شد تا سؤالات مبهم و همچنين نامفهوم از نظر مفهومي را مشخص سازند. سپس سؤالات مبهم و نامفهوم دوباره بازنويسي شد. براي تأييد نهايي بين 10 نفر از دانشجويان توزيع و به صورت پرسشنامه بسته پاسخ با 15 سؤال چهار گزينه اي به گونه اي طراحي شد كه هر گزينه مربوط به يك سبك خاص باشد. از دانشجويان خواسته شد تا مطابق با ترجيح خود گزين هها را از يك تا چهار مربوط به سبك ديداري، « الف » اولويت بندي كنند. گزينه مربوط « ج» مربوط به سبك شنيداري، گزينه « ب» گزينه مربوط به سبك « د» به سبك خواندن- نوشتن، و گزينه جنبشي- حركتي بود. در نهايت، با توجه به اولويتهاي انتخاب شده، مجموع پاسخ ها (اولويت ها)ي مربوط به با هم جمع شده و براي هر يك از « الف، ب، ج، و د » گزينه اين سبكها يك مجموع نمره به دست آمد. مقايسه نمرات هر گزينه، اولويت آن سبك را مشخص مي ساخت. پايايي اين پرسشنامه با استفاده از محاسبه ضريب آلفاي کرونباخ برابر 8/96 درصد برآورد گردید.

 

منبع: امینی، نرجس، زماني، بي بي عشرت، عابديني، ياسمين، (1389)، سبك هاي يادگيري دانشجويان پزشكي،  141 تا 147 :(2)10 ؛ مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي، تابستان 1389.

– Fleming N. VARK: A Guide to Learning Styles. 2010 [Cited 2012 Apr 08]. Available from:www.varklearn. com/english/index.asp