-
پرسشنامه شرایط خانوادگی
ردیف عبارات کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم 1 منزل ما در منطقه خوبی از شهر واقع است. 2 معمولا همه امکانات زندگی را در اختیار دارم. 3 خانواده ما معمولا وسایل و مایحتاجات خود را بر اسا روز تهیه می کند. 4 پدرم درآمد خوبی دارد. 5 از نظر مادی مشکل خاصی را احساس نمی کنم. 6 خانواده ما جملگی تحصیل کرده می باشند. 7 در خانواده ما غالبا دارای درجه تحصیلات تکمیلی می باشند. 8 والدینم به تحصیل فرزندانشان اهمیت زیادی می دهند. 9 در خانواده ما اعضای بی سواد وجود دارد. 10 از شرایط زادواج در خانواده ما، داشتن سواد کافی برای فرد مورد نظر است. 11 خانواده من به رعایت آداب و رسوم محلی خود احترام می گذارد. 12 والدینم به فرزندان خود اعتماد کامل داشته و آزادی مطلوب اعطا می کنند. 13 خانواده من همیشه خود را ملزم به رعایت آداب و فضیلت‌های اخلاقی و دستورهای شایست می داند. 14 خانواده من به عقاید، رسوم، طرز پوشش و … افراد دیگر احترام می گذارد. 15 به نظرم خانواده من از نظر فرهنگی در سطح بالایی قرار دارد. 16 خانواده من پر جمعیت است. 17 والدینم وقت کافی برای رسیدن به همه فرزندان خود را دارند. 18 بین اعضای خانواده ام رابطه عاطفی بسیار قوی وجود دارد. 19 به راحتی می توانم مشکلاتم را با سایر اعضای خانواده ام در میان بگذارم. 20 هنگامی که نیاز به کمک داشته باشم، همه اعضای خانواده ام به کمک من می آیند. 21 از سوی خانواده ام حمایت چندانی دریافت نمی کنم. 22 خیلی اوقات با اعضای خانواده ام به درددل می پردازم. روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه دارای 22 سوال بوده و هدف آن بررسی شرایط خانوادگی افراد از ابعاد مختلف (شرایط اقتصادی، شرایط تحصیلی، شرایط فرهنگی، شرایط عاطفی، تعداد فرزندان) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:
گزینه کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم امتیاز 1 2 3 4 5 البته این شیوه نمره گذاری در مورد سوالات شماره 9 و 16 برعکس شده و به صورت زیر در می آید:
گزینه کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم امتیاز 5 4 3 2 1 پرسشنامه فوق دارای پنج بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:
بعد سوالات مربوطه شرایط اقتصادی 5-1 شرایط تحصیلی 10-6 شرایط فرهنگی 15-11 شرایط عاطفی 17-16 تعداد فرزندان 22-18 برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. دقت داشته باشید که نمرات بالاتر در این مقیاس نشان دهنده شرایط خانوادگی بهتر فرد پاسخ دهنده خواهد بود و برعکس
روایی و پایایی
در پایان نامه نوربخش (1391) روایی صوری این پرسشنامه به تایید دو تن از اساتید گروه علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور رسید.. همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازهگیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار میگیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر میشود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه شرایط خانوادگی افراد در جدول زیر ارائه شده است:
مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه تاثیر اینترنت بر جامعه پذیری (اجتماعی شدن) افراد
بعد آلفای کرونباخ شرایط اقتصادی 69/0 شرایط تحصیلی 59/0 شرایط فرهنگی 66/0 شرایط عاطفی 71/0 تعداد فرزندان 70/0 منبع: نوربخش، عبدالله، (1391)، بررسی رابطه بین شرایط خانوادگی و گرایش به اعتیاد در دانشجویان دانشگاه پیام نور. دانشگاه پیام نور، گروه علوم اجتماعی، پایان نامه کارشناسی
-
پرسشنامه عاطفه خود آگاه
جون پرایسی تانگنی، تامارا فرگوسن، پاتریشیا گرامز، و سوزان کراولی
واکنش به رویدادهای زندگی
در زیر شرایطی آمده است که احتمال دارد هر انسانی در طول زندگی روزمره خود با آن روبرو شود. لطفا هر یک از شرایط را مطالعه کنید و خود را در همان وضعیت قرار دهید، سپس مشخص کنید که احتمال واکنش به یا پاسخ شما به هر یک از این شرایط چیست.
لطفا پاسخ خود را با استفاده از نمرات زیر و با کشیدن دایره دور عدد مناسب مشخص کنید. لطفا به تمام عبارات پاسخ دهید.
1= احتمال ندارد که شما این کار را بکنید.
2= با احتمال ضعیف این کار را می کنید.
3= %50 احتمال دارد این کار را بکنید.
4= احتمال زیادی هست که این کار را بکنید.
5= قویا احتمال دارد این کار را بکنید.
1) با یک دوست خود قرار ملاقات داشتید، در ساعت ملاقات متوجه می شوید که ملاقات با او را فراموش کرده اید.
الف) پیش خود فکر می کنید که بی توجه و بی ملاحظه هستید. 1 2 3 4 5 ب) فکر می کنید که باید در اولین فرصت جبران کنم. 1 2 3 4 5 2) در محل کار خود چیزی را می شکنید و سپس آن را پنهان می کنید.
الف) با خود فکر می کنید ” این موضوع مرا مضزرب می کند”، لذا باید خودم آن را درست کنم یا بدهم آن را درست کنند. 1 2 3 4 5 ب) به استعفا دادن از آن کار فکر می کنید. 1 2 3 4 5 3) یک روز که با دوستتان و همسرش بیرون می روید، احساس می کنید به طور بارزی شیرین زبان و بذله گو شده اید، طوری که همسر بهترین دوستتان از همراهی باشما لذت زیادی می برد.
الف) پیش خود فکر می کنید ” بهتر است به احساس بهترین دوستم توجه بیشتری داشته باشم. 1 2 3 4 5 ب) احتمالا تا مدت زیادی از نگاه کردن در چشم دوستتان اجتناب می ورزید. 1 2 3 4 5 4) هنگام کار، برنامه ریزی را تا آخرین لحظه عقب می اندازید طوری که برنامه بد از آب در می آید.
الف) احساس می کنید آدم شایسته ای نیستید. 1 2 3 4 5 ب) فکر می کنید حق این است که برای سوء مدیریت پروژه سرزنش شوید. 1 2 3 4 5 5) در محل کار خود مرتکب اشتباهی می شوید، ولی متوجه می شوید تقصیر آن به گردن همکارتان افتاده است.
الف) سکوت می کنید و از روبرو شدن با همکارتان اجتناب می کنید. 1 2 3 4 5 ب) احساس ناخرسندی می کنید و مایلید وضعیت تصحیح شود. 1 2 3 4 5 6) یک تماس تلفنی سخت را چند روز به تاخیر می اندازید. در آخرین لحظه تماس می گیرید و می توانید مکالمه را طوری برگزار کنید که همه چیز به خوبی تمام شود.
الف) از به تعویق افتادن تماس متاسف هستید. 1 2 3 4 5 ب) احساس یک آدم مطیع را پیدا می کند. 1 2 3 4 5 7) در حال بازی و بدون قصد، توپی را پرتاب می کنید و توپ به صورت دوستتان می خورد.
الف) از این که نمی توانید یک توپ را درست پرتاب کنید، احساس ضعف می کنید. 1 2 3 4 5 ب) عذرخواهی می کنید تا به دوستتان احساس بهتری بدهید. 1 2 3 4 5 8) به تازگی با کمک اعضای خانواده از خانواده جدا شده اید. چند بار نیاز پیدا کرده اید از آن ها پول قرض کنید، ولی آن پول را زود پس دادید.
الف) احساس ناپختگی و عدم بلوغ می کنید. 1 2 3 4 5 ب) در اسرع وقت این لطف آن ها را جبران می کنید. 1 2 3 4 5 9) در حال رانندگی به یک حیوان کوچک می زنید.
الف) پیش خود فکر می کنید ” من آدم خیلی بدی هستم”. 1 2 3 4 5 ب) از این که هنگام رانندگی هشیارتر نبودید، احساس بدی می کنید. 1 2 3 4 5 10) از جلسه امتحان با این فکر بیرون می آیید که امتحان را عالی داده اید. بعدا متوجه می شوید که امتحان را خراب کرده اید.
الف) پیش خود فکر می کنید، “باید بیشتر درس می خواندم”. 1 2 3 4 5 ب) احساس حماقت می کنید. 1 2 3 4 5 11) با گروهی از همکارانتان روی طرحی به سختی کار کرده اید، چون طرح خیلی موفقیت آمیز بوده است، رئیس شخص شما را برای دریافت پاداش انتخاب می کند.
الف) احساس می کنید از همکارانتان جدا افتاده اید. 1 2 3 4 5 ب) احساس می کنید درست نیست پاداش را قبول کنید. 1 2 3 4 5 12) هنگامی با گروهی از دوستانتان بیرون رفته اید، یکی از دوستان را که در جمع حضور ندارد مسخره می کنید.
الف) از این کار خود احساس حقیر بودن می کنید. 1 2 3 4 5 ب) عذر خواهی می کنید و درباره نکات مثبت آن شخص صحبت می کنید. 1 2 3 4 5 13) در پروژه کاری خود مرتکب اشتباه بزرگی می شوید، افرادی که روی شما حساب می کردند و رئیس تان از شما انتقاد می کنند.
الف) از این کار خود احساس حقیر بودن می کنید. 1 2 3 4 5 ب) فکر می کنید، حق شماست که بازخواست شوید. 1 2 3 4 5 14) برای کمک به مسابقات المپیک کودکان معلول داوطلب می شوید. این کار برایتان وقت گیر و کسالت آور از آب در می آید. به طور جدی به فکر انصراف می افتید، اما متوجه می شوید که کودکان از کار شما خیلی خوشحالند.
الف) احساس غرور و تنبلی می کنید. 1 2 3 4 5 ب) پیش خود فکر می کنید، باید به کودکان معلول بیشتر توجه کنید. 1 2 3 4 5 15) هنگامی که دوستتان به مسافرت رفته است از پرنده مورد علاقه او مراقبت می کنید، اما پرنده فرار می کند.
الف) احساس می کنید آدم غیر مسؤول و ناتوانی هستید. 1 2 3 4 5 ب) عهد می کنید که دفعه بعد بیشتر مراقب باشید. 1 2 3 4 5 16) به صورت میهمان به خانه جدید همکارتان می روید و روی فرش نو و کرم رنگ او شربت آلبالو می ریزید، اما احساس می کنید کسی متوجه آن نشده است.
الف) بعد از میهمانی تا دیر وقت می مانید تا برای تمیز کردن فرش کمک کنید. 1 2 3 4 5 ب) آرزو می کنید کاش به جای میهمانی به جای دیگری رفته بودید. 1 2 3 4 5 توجه : گویه های شماره 13 در کتاب تکرار گویه های شماره 12 است که در اینجا تغییر داده شده است. برای آگاهی از گویه های اصلی با ناشر تماس بگیرید.
روش نمره دهی و تفسیر
آزمون عاطفه خودآگاه یک ابزار خودسنجی و مدادکاغذی است که 16 موقعیت (سناریو) شرایط زندگی روزمره را به آزمودنی ارائه می کند و پاسخ دهندگان پاسخهای، هیجانی و رفتاری خویش و احتمال پاسخ خود به آنها را رتبه می دهند. تمام سناریوهای این آزمون دارای آیتم های شرم و گناه و اشتغال ذهنی با احساس گنا هستند، در حالی که بعضی از آیتم ها شامل دفاع های شخصی جداسازی، بی تفاوتی و برونی کردن است.
این پرسشنامه خودسنجی 16 وضعیت زندگی روزمره را به آزمودنی ارائه می کند که 11 وضعیت آن از نظر اجتماعی دارای ارزش مثبت و 5 وضعیت آن دارای ارزش منفی است. تمام سوالات به صورت مستقیم نمره گذاری می شوند. آزمودنی پاسخهای خود را به صورت لیکرت 5 درجه ای رتبه می دهد که دامنه آنها از 1 به معنی «احتمال ندارد» تا 5 به معنی «به احتمال زیاد» است.
اعتبار (پایایی) و روایی
در پژوهش فرگوسن و همکاران (2001) که بر روی 132 دانشجوی مقطع کارشناسی صورت گرفت، ضریب آلفای کرونباخ برای مقیاس شرم 81/0 و برای احساس گناه 78/0 گزارش شده است.
تانگنی و همکاران (1992) روایی سازه دو مقیاس شرم و گناه را در حد مناسب گزارش کردند؛ آنها در یک پژوهش 2003 خود نیز روایی این آزمون را برای سنجش سازه های تئوریک شرم و گناه تایید می کنند. بنا به گزارش لوتین و همکاران (2002، 2004) علی رغم اختلاف نظرها، این آزمون مفایهم زیربنایی مورد نظر سازندگان آن را می سنجد. در ایران، روایی صوری این آزمون ها مورد تایید اساتید رشته های مشاوره و روانشناسی قرار گرفته است.
منبع: ثنایی، باقر و همکاران. مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج. انتشارارت بعثت 1387
Ferguson, T. J., & Eyre, H. L. (2001). Reconciling interpersonal versus appraisal views of
guilt: Roles of inductive strategies and projected responsibility in prolonging guilty
feelings. Manuscript under review.
[1] Test of Self-Conscious Affect (TOSCA-2)
-
پرسشنامه سازگاری زن و شوهر
اکثر مردم در روابط خود اختلافاتی دارند. لطفا در مقابل هر یک از عبارات زیر میزان توافق یا عدم توافق خود با همسرتان را با گذاردن عددی بر اساس مقیاس زیر، مشخص کنید. لطفا قبل از کامل کردن پرسشنامه با همسر خود درباره آن ها صحبت نکنید.
ردیف عبارات همیشه اختلاف داریم تقریبا همیشه اختلاف داریم اغلب اختلاف داریم گاهی توافق داریم تقریبا توافق دائم داریم توافق دائم داریم 1 صرف درآمد و امورمالی 2 تفریحات و تجدید قوا 3 موضوعات و مسائل مذهبی 4 ابراز محبت 5 دوستان 6 روابط جنسی 7 رعایت عرف (رفتار صحیح یا مناسب) 8 فلسفه زندگی 9 طرز رفتار با والدین و خویشان همسر 10 مقاصد، هدف ها و چیزهای مهم 11 مدت زمان با هم بودن 12 اتخاذ تصمیمات مهم 13 انجام کارهای خانه 14 علائق و فعالیت های اوقات فراغت 15 تصمیمات شغلی و تحصیلی لطفا با استفاده از مقیاس نمره گذاری زیر مشخص کنید که هر یک از موارد زیر چند وقت یک بار بین شما و همسرتان رخ می دهید.
ردیف عبارات هرگز بندرت معمولا اکثر اوقات تقریبا همیشه همیشه 16 چند وقت یک بار به فکر طلاق، جدایی، یا پایان دادن به رابطه خود افتاده اید و یا درباره آن بحث کرده اید؟ 17 چند وقت یک بار شما و همسرتان بعد از دعوا خانه را ترک کرده اید؟ 18 کلا، چند وقت یک بار فکر کرده اید که همه چیز بین شما و همسرتان به خوبی می گذرد؟ 19 آیا به همسر خود اعتماد و اطمینان دارید؟ 20 آیا اتفاق افتاده است که از ازدواج خود متاسف باشید؟ 21 چند وقت یک بار شما و همسرتان دعوا می کنید؟ 22 چند وقت یک بار شما و همسرتان اعصاب یکدیگر را خرد می کنید؟ ردیف عبارات هرگز بندرت گاهی اوقات تقریبا هر روز هر روز 23 همسر خود را می بوسید؟ 24 آیا شما و همسرتان علایق مشترک خارج از خانه دارید؟ موارد زیر هر چند وقت یک بار بین شما و همسرتان رخ می دهد؟
ردیف عبارات هرگز کمتر از یکبار در ماه ماهی یک یا دوبار روزی یک بار بیش از روزی یک بار 25 یک تبادل نظر دلچسب و جذاب 26 با هم حندیدن 27 به ارامی درباره چیزی گفتگو کردن 28 در یک پروژه یا برنامه همکاری کردن برخی موارد که گاه باعث توافق یا اختلاف زن و شوهر ها می شود، در زیر آمده است. آیا این ها در چند هفته گذشته باعث اختلاف نظر یا مشکلاتی برای شما بوده است؟ لطفا پاسخ “بله” یا “خیر” را مشخص کنید.
ردیف عبارات بله خیر 29 حال و حوصله رابطه جنسی نداشتن 30 ابراز عشق و محبت نکردن 31 – موارد زیر نشان دهنده میزان شادکامی در رابطه شماست. نقطه وسط یعنی خشنود یا “شادکام” نشان دهنده میزان شادکامی در اکثر روابط زناشویی است. لطفا با در نظر گرفتن تمام جوانب، شماره ای را انتخاب کنید که بیش از همه نشان دهنده رابطه شما و همسرتان است.
بسیار ناخشنود نسبتا ناخشنود کمی ناخشنود خشنودیا شادکام خیلی شادکام فوق العاده شادکام عالی 0 1 2 3 4 5 6 32 – کدام یک از عبارات زیر بهترین توصیف احساس شما درباره اینده رابطه شماست؟ لطفا عبارت انتخابی خود را با کشیدن دایره دور شماره جلوی آن مشخص کنید.
5- مصرانه خواهان موفقیت رابطه خود هستم، و برای این موفقیت از هر مقدار تلاش خسته و نا امید نمی شوم.
4- خیلی دلم می خواهد، رابطه ما موفق باشد، و برای این موفقیت تمام تلاش خود را می کنم.
3- خیلی دلم می خواهد رابطه ما موفق باشد، و برای این موفقیت به سهم خود تلاش می کنم.
2- خوب است که رابطه ما موفق باشد، اما نمی توانم برای تداوم آن بیش از این تلاش کنم.
1- خوب است که رابطه ما موفق باشد، اما حاضر نیستم برای تداوم آن بیش از این تلاش کنم.
0- امکان موفقیت رابطه ما هرگز وجود ندارد، و برای آن هیچ کار دیگری از من ساخته نیست.
روش نمره دهی و تفسیر
این مقیاس یک ابزار 32 سوالی برای ارزیابی کیفیت رابطه زناشویی از نظر زن و شوهر یا هر دو نفری است که با هم زندگی میکنند. اینابزار برای چند هدف ساخته شده است. می توان با بدست آوردن کل نمرات، از این ابزار برای اندازه گیری رضایت کلی در یک رابطه صمیمانه استفاده کرد. این مقیاس چهار بعد را می سنجد: رضایت دو نفری، همبستگی دو نفری، توافق دو نفری و ابراز محبت.
نمره کل مجموع سوالات بین 0 تا 151 است. نمرات بالاتر نشان دهنده رابطه بهتر است. سوالات خرده مقیاس ها از این قرار است: رضایت زناشویی: 16، 17، 18، 19، 20، 21، 22، 23، 31، 32، همبستگی دو نفری، 24، 25، 26، 27، 28، توافق دو نفری: 1، 2، 3، 5، 8، 9، 10، 11، 12، 13، 14، 15، ابراز محبت: 4، 6، 29، 30.
پایایی و روایی:
نمره کل مقیاس با آلفای کرونباخ 96/0 از همسانی درونی قابل توجهی برخوردار است. همسانی درونی خرده مقیاس ها بین خوب تا عالی اس: رضایت دو نفری = 94/0، همبستگی دو نفری = 81/0، توافق دو نفری = 90/0 و ابراز محبت = 73/0.
این مقیاس ابتدا با روش های منطقی روایی محتوا چک شد. مقیاس سازگاری زن و شوهر با قدرت تمییز دادن زوجهای متاهل و مطلقه در هر سوال، روایی خود را برای گروه های شناخته شده نشان داده است. این مقیاس از روایی همزمان نیز برخوردار است، و با مقیاس رضایت زناشویی لاک – والاس همبستگی دارد
منبع: ثنایی، باقر و همکاران.مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج.انتشارارت بعثت 1387
-
پرسشنامه ارزیابی انطباق پذیری و همبستگی خانواده
لطفا با استفاده از مقیاس زیر به سوال ها پاسخ دهید:
وضع خانواده شما در حال حاضر ردیف عبارات تقریبا هرگز بندرت گاهی اوقات اکثر اوقات همیشه 1 اعضای خانواده از یک دیگر کمک می گیرند. 2 از پیشنهاد های فرزندان برای حل مشکلات استفاده می شود. 3 ما دوستان یکدیگر را تایید می کنیم. 4 بچه های خانواده درباره انضباط خود نظر می دهند. 5 ما دوست داریم کارها را به اتفاق اعضای خانواده خود انجام دهیم. 6 در خانواده ما رهبری را افراد مختلفی انجام می دهند. 7 اعضای خانواده ما نسبت به یکدیگر بیش از افراد خارج از خانواده احساس نزدیکی می کنند. 8 خانواده ما نحوه انجام شدن تکالیف خانوادگی را تغییر می دهد. 9 اعضای خانواده ما مایلند اوقات فراغت خود را باهم بگذرانند. 10 درخانواده ما ، والد(ین) و فرزندان درباره استفاده از تنبیه با هم گفتگو می کنند. 11 اعضای خانواده ما احسا نزدیکی زیادی به یکدیگر دارند. 12 در خانواده ما تصمیم گیری با فرزندان است. 13 وقتی اعضای خانواده ما برای انجام کاری جمع می شوند، همه مشارکت می کنند. 14 درخانواده ما مقررات تغییر می کند. 15 برای ما، یافتن فعالیت خانوادگی مشترک آسان است. 16 مسؤولیت های خانه ما دست به دست می گردد. 17 اعضای خانواده ما برای تصمیم گیری های خود با سایر اعضا مشورت می کنند. 18 مشخص کردن رهبر خانواده ما دشوار است. 19 برای ما “باهم بودن” اعضای خانواده بسیار مهم است. 20 مشکل می توان گفت هر یک از کارهای خانه ما را چه کسی انجام می دهد. آرزو دارید خانواده تان این طور باشد: ردیف عبارات تقریبا هرگز بندرت گاهی اوقات اکثر اوقات همیشه 21 از اعضای خانواده کمک بگیریم. 22 از پشنهادهای فرزندان برای حل مشکلات استفاده شود. 23 دوستان یکدیگر را تایید کنیم. 24 بچه های خانواده درباره انضباط خود نظر بدهند. 25 دوست داشته باشیم کارها را به اتفاق اعضای خانواده انجام بدهیم. 26 درخانواده ما رهبری را افراد مختلفی انجلم دهند. 27 اعضای خانواده نسبت به یکدیگر بیش از افراد خارج از خانواده احساس نزدیکی کنند. 28 خانواده ما نحوه انجام یافتن تکالیف خانوادگی را تغییر دهد. 29 اعضای خانواده مایل باشند اوقات فذاغت خود را با یکدیگر بگذرانند. 30 والد(ین) و فرزندان درباره استفاده از تنبیه با هم گفتگو کنند. 31 اعضای خانواده احساس نزدیکی زیادی به یکدیگر داشته باشند. 32 درخانواده ما تصمیم گیری با فرزندان باشد. 33 وقتی اعضای خانواده ما برای انجام کاری جمع می شوند ، همه مشارکت کنند. 34 در خانواده ما مقررات تغییر کند. 35 برایمان یافتن فعالیت خانوادگی مشترک آسان باشد. 36 مسؤولیت های خانه ما دست به دست بگردد. 37 اعضای خانواده برای تصمیم گیری خود با سایر اعضا مشورت کنند. 38 می دانستیم چه کسی رهبر خانواده ماست. 39 با هم بودن اعضای خانواده بسیار مهم باشد. 40 می توانستیم بگوییم هر یک از کارهای خانه را چه کسی انجام می دهد. روش نمره دهی و تفسیر
پرسشنامه ارزیابی انطباق پذیری و همبستگی خانواده یک ابزار 20 سوالی است که برای سنجش دو بعد عمده عملکرد خانواده، یعنی همبستگی و انطباق پذیری تدوین شده است. این مقیاس بر اساس الگوی حلقوی پیچیده عملکرد خانواده ساخته شده است که بر وجود سه بعد محوری در عملکرد خانواده یعنی همبستگی، انطباق پذیری (قدرت تغییر کردن) و ارتباط تاکید دارد.
نمره کل این پرسشنامه جمع نمره تمام پرسشها، نمره همبستگی خانواده با جمع نمره سوالهای فرد، و نمره انطباق پذیری خانواده با جمع نمره سوال های زوج بدست می آید. هر چه نمره همبستگی بالاتر باشد، خانواده به هم تنیده تر محسوب می شود. هر چه نمره انطباق پذیری بیشتر باشد، خانواده آشفته تر به حساب می آید.
پایایی (اعتبار) و روایی
این پرسشنامه با آلفای 68/0 برای کل ابزار، آلفای 77/0 برای همبستگی خانواده و آلفای 62/0 برای انطباق پذیری خانواده، از یک همسانی درونی نسبتا خوب برخوردار است. اطلاعات بازآزمایی در اختیار نیست، اما ضرایب همبستگی در بازآزمایی برای همبستگی خانواده 83/0 و برای انطباق پذیری خانواده 80/0 بود که نشان دهنده ثبات بسیار خوبی است.
این پرسشنامه از روایی صوری خوبی برخوردار است، اما اطلاعاتی در مورد سایر انواع روایی آن در اختیار نیست. از سوی دیگر چندین تحقیق نشان داده اند که این پرسشنامه برای گروه های شناخته شده از روایی خوبی برای متمایز کرده خانواده ها در چند مقوله از مشکلات برخوردار است (به نقل از ثنایی و همکاران، 1387).
منبع: ثنایی ، باقر و همکاران. مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج. انتشارارت بعثت 1387
-
ملاکهای تشخیص اختلال روانپریشی ناشی از بیماری طبی عمومی
ملاکهای تشخیص اختلال روانپریشی ناشی از بیماری طبی عمومی
-
پرسشنامه احساس غربت
دانشجوی گرامی، این آزمون برای بررسی وضعیت تحصیلی و خانوادگی شما تهیه شده است خواهشمند است به سوال ها پاسخ داده و هیچ کدام را بدون پاسخ نگذارید، مطمئن باشید اسرار شما حفظ خواهد شد
سن: جنس: تحصیلات: رشته تحصیلی
محل سکونت: شهر / روستا …………….. فاصله محل سکونت تا محل تحصیل: ……………… کیلومتر
با چند نفر منزل گرفته اید یا ساکن خوابگاه هستید؟ ………..
ردیف عبارت هرگز کمی متوسط زیاد خیلی زیاد 1 دلتنگ شدن برای خانواده. 2 دلتنگ شدن برای والدین. 3 داشتن شوق برای برگشتن به خانه. 4 به هنگام سختی خواهان تماس داشتن با خانواده. 5 در گذشته چقدر دلتنگ خانواده شده اید؟ 6 دلتنگ شدن خانه. 7 در 4 هفته گذشته چقدر دلتنگ خانه شده اید؟ 8 احساس اینکه خانواده دلتنگ شماست. 9 دلتنگی برای کسانی که به انها اعتماد دارید و می توانید با آنها حرف بزنید. 10 در بدترین حالت با چه شدتی دلتنگ خانه شده اید؟ 11 دلتنگ شدن برای محیطی صمیمی و مورد اعتماد. 12 وقتی از خواب بیدار می شوید دوست دارید در موقعیت قدیمی باشید. 13 دلتنگی برای عطر و بوی یک همسایه قدیمی. 14 دلتنگ خانه قدیمی شدن. 15 راحت تر بودن در موقعیت قدیمی نسبت به موقعیت جدید. 16 دلتنگ مغازه ها، کوچه و خیابان محله قدمی بودن. 17 دلتنگ نزدیکی و صمیمیت همسایه قدیمی بودن. 18 اغلب میل برگشت به دیار قدیمی. 19 موقعیت و زمان قدیمی بهتر از موقعیت و زمان فعلی بود. 20 همواره در آرزوی این بودن که همه چیز طبق معمول رسوم پیش بود. 21 احساس انزوا کردن در دنیا. 22 احساس تنهایی کردن. 23 احساس اینکه کسی مرا دوست ندارد. 24 همواره به گذشته فکر کردن. 25 رویاپردازی در مورد یک موقعیت قدیمی. 26 احساس بی ریشگی کردن. 27 داشتن احساسی ناخوشایند در یک موقعیت جدید. 28 احساس سردرگمی کردن در یک موقعیت جدید. 29 دشواری در سازگار شدن با یک موقعیت جدید. 30 دشواری در پذیرش امور روزمره جدید. 31 فرار از یک مکان جدید. 32 دشواری در عادت کردن به رسوم جدید. 33 اضطراب داشتن از بابت اینکه دوستی نتواند بلافاصله به کمک بیاید. 34 داشتن شوق دیدن موقعیت های آشنا 35 دلتنگی برای دوست، نامزد یا همسر. 36 گشتن به دنبال چهره های آشنا. روش نمره گذاری و تفسیر
هر یک از گزینه های هرگز، کمی، متوسط، زیاد و خیلی زیاد به ترتیب نمره 1، 2، 3، 4 و 5 نمره می گیرد. نمره کلی احساس غربی آزمودنی ها از جمع جبری امتسازات داده شده به سوال ها بدست می آید. حداقل نمره در این آزمون 36 و حداکثر آن 180 است. نمره های بالا در این آزمون نشانگر احساس غربی بالای فرد و نمره های پایین نشانه دهنده احساس غربی پایین است.
ابعاد مختلف پرسشنامه در جدول زیر ارائه شده است:
عامل سوال نام عامل 1 11-1 دلتنگی برای خانواده 2 20-12 میل برگشتن به وطن 3 26-21 احساس تنهایی 4 33-27 ناسازگاری با محیطهای جدید 5 36-34 دلتنگی برای دوستان صمیمی برای بررسی وضعیت آزمودنی در عامل های آزمون باید نمره خام مربوط به سوال های آن عامل را با هم جمع کرد.
پایایی آزمون
پایایی آزمون احساس غربت برای عامل های 1 الی 5 به تفکیک جنسیت (دختر و پسر) با استفاده از روش آلفای کرونباخ در جدول زیر ارائه شده است:
عامل جنسیت پایایی (آلفای کرونباخ) تعداد آزمودنی اولیه دختر 901/0 278 پسر 890/0 228 اول دختر 875/0 345 پسر 876/0 277 دوم دختر 825/0 363 پسر 771/0 294 سوم دختر 702/0 377 پسر 721/0 296 چهارم دختر 760/0 369 پسر 690/0 294 پنجم دختر 510/0 374 پسر 456/0 301 نهایی دختر 899/0 286 پسر 885/0 223 منبع: زارع، حسین، امین پور، حسن، آزمون های روان شناختی، انتشارات آییژ، 1390.
-
پرسشنامه مشكلات يادگيري كلورادو
جنسیت: سن: میزان تحصیلات: ترتیب تولد: والدین گرامی لطفا آیتم های زیر را که در مورد عملکرد فرزندتان می باشد، بر اساس طبقه بندی زیر به دقت پاسخ دهید:
1= اصلاً؛ 2= برخی اوقات ؛ 3= تاحدودی؛ 4= بیشتر اوقات؛ 5= همیشه
آیتم ها اصلاً برخی اوقات تاحدودی بیشتر اوقات همیشه 1 در املاء مشكل دارد . 2 در يادگيري نام حروف مشكل دارد . 3 در يادگيري هجاها مشكل دارد . 4 در خواندن كند است . 5 پايين تر از سطح مورد انتظار مي خواند . 6 به خاطر مشكل در خواندن و املاء، در مدرسه نياز به كمك بيشتري دارد. 7 از فاصله بين فردي، درك ضعيفي دارد . 8 در فهم نحوه واكنش ديگران مشكل دارد . 9 در فهم احساسات ديگران مشكل دارد . 10 درك درستي از موقعيت اجتماعي ندارد (مانند گفتن جك هاي بيجا يا اظهارات بي مورد). 11 در پيدا كردن دوست يا حفظ دوست مشكل دارد . 12 در موقعيت هاي اجتماعي، خود را كنار مي كشد . 13 در موقعيت اجتماعي جديد دچار اضطراب مي شود 14 بد خط است . 15 نوشته هايش آشفته يا كثيف به نظر مي رسند . 16 نمي تواند اعداد را در يك ستون بنويسد 17 متناسب با سن خود نقاشي نمي كشد . 18 عملكردش در رياضيات، بدتر از عملكرد وي در خواندن و املاء است . 19 در رياضيات دقت كافي ندارد، مثلاً هنگامي كه علامت تفريق وجود دارد جمع مي بندد. 20 در يادگيري مفاهيم جديد رياضيات مثل قرض دادن و قرض گرفتن، مشكل دارد. Colorado Learning Difficulties Questionnaire (CLDQ)
معرفی: عليرغم اينكه حدود و مختصات مشكلات يادگيري سالهاست كه بر متخصصين مربوطه مشخص شده است ولي تشخيص اين مشكلات زمان بر بوده و مستلزم مشاهده عملكرد دانش آموز و اجراي مصاحبه تخصصي است. بعبارت ديگر يك ابزار سريع با قدرت تشخيصي بالا تاكنون در اختيار روانشناسان تربيتي و باليني نبوده است تا براساس آن در زماني كوتاه نسبت به غربالگري دانش آموزان از لحاظ مشكلات يادگيري، اقدام كنند. توجه به همين خلاء ابزاري در حوزه مشكلات يادگيري بود كه ويلكات و همكاران ( 2011 ) را به طراحي و ساخت پرسشنامه مشكلات يادگيري كلورادو (CLDQ)ترغيب كرد. اين پرسشنامه براي غربالگري و شناسايي كودكاني كه مشكل يادگيري دارند، ساخته شده است. ابزار مذكور، مشكلات يادگيري را در پنج عامل خواندن، حساب كردن، شناخت اجتماعي، اضطراب اجتماعي و مشكلات فضايي طبقه بندي مي كند و از خصيص ههاي روان سنجي مطلوبي برخوردار است. ويلكات و همكاران ( 2011 ) در نخستين گام(CLDQ) را در هشت حوزه خواندن، حساب، توجه/بيش فعالي، اضطراب، افسردگي، كاركرد اجتماعي، توانايي فضايي، و حافظه طراحي كرده بودند ولي يافت ههاي حاصل از تحليل عاملي اكتشافي و تائيدي پنج عامل همبسته ولي مجزا را آشكار ساخت. اين عوامل عبارتند از خواندن، حساب، شناخت اجتماعي، اضطراب اجتماعي و مشكلات فضايي. بنابراین پرسشنامه توسط ويلكات و همكاران ( 2011 ) تهيه شده و مشكلات يادگيري را متشكل از پنج عامل اساسي خواندن، حساب كردن، شناخت اجتماعي، اضطراب اجتماعي و عملكردهاي فضايي مي داند كه موجب مشكلات يادگيري مي شوند. اين پرسشنامه كه از 20 آيتم تشكيل شده است، توسط والدين دانش آموزان تكميل مي شود. پاسخ به هر عبارت در يك مقياس ليكرت 5 درجه اي از اصلاً ( 1) تا هميشه ( 5) مي باشد. همانطور که در ادمه اشاره خواهد شد اعتبار اين پرسشنامه و مؤلفه هاي آن، توسط سازندگان پرسشنامه با روش هاي همساني دروني و بازآزمايي بررسي شده و مقادير قابل قبولي را بدست داده است (ويلكات و همكاران، (2011 ). روايي تفكيكي و روايي سازه پرسشنامه مذكور را در حد مطلوب گزارش کرده اند: . خواندن 64/0 ؛ ریاضی 44/0 ؛ شناخت اجتماعی64/0؛ اضطراب اجتماعی 46/0 و فضایی 30/0 (ویلکات و همکاران،2011 به نقل از حاجلو، رضایی شریف،1390).
طریقه نمره گذاری
پاسخ های ازمودنی بر اساس طبقه بندی زیر نمره گذاری می شود:
اصلاً 1 برخی اوقات 2 تا حدودی 3 بیشتر اوقات 4 همیشه 5 خرده مقیاس های پرسشنامه
خواندن شناخت اجتماعی اضطراب اجتماعی فضایی ریاضی 1 2
3
4
5
6
7 8
9
10
11 12
13
14 15
16
17
18 19
20
تعداد آیتم ها 6 4 3 4 3 حداکثر نمره 30 20 15 20 15 نمره کل: 100 حداکثر نمره و 20 حداقل نمره
مشخصات روان سنجی
يافته هاي که حاصل ارزيابي اعتبار CLDQ و عوامل پنج گانه آن بواسطه ي دو روش همساني دروني و بازآزمايي در پژوهش حاجلو و رضایی شریف(1390) می باشد، نشان میدهد كه اين پرسشنامه از اعتبار قابل ملاحظه اي برخوردار مي باشد. ضريب اعتبار CLDQ با محاسبة آلفاي كرونباخ براي كل پرسشنامه 90/0 به دست آمده است. با توجه به اين نكته كه در فرم اصلي CLDQ ويلكات و همكاران ( 2011 ) همساني دروني كل سؤال ها را بواسطه ي محاسبه آلفاي كرونباخ 95/0 گزارش نموده اند، تفاوت قابل ملاحظه اي بين گزارش نمود، تفاوت قابل ملاحظه اي بين نتايج اعتباريابي پژوهش حاضر و نسخة اصلي CLDQ احساس نمي شود.
طي مطالعه حاضر انواع روايي محتوا، تفكيكي و سازه CLDQ نيز مورد بررسي قرار گرفت. با توجه به اینکه روایی محتوا جنبه عقلی و منطقی داشته و نمی توان نتیجه را بر اساس روش های آماری به صورت یک ضریب عددي تعيين نمود، لذا تأييد و تصديق متخصصان مربوطه در امر ارزیابی روایی صوری و منطقی CLDQ ملاك عمل واقع گرديد. با تحليل روايي تفكيكي CLDQ مشخص گردید که پرسشنامه ی مذکور از قدرت تمايزگذاري مطلوب برخوردار بوده و به گونه ای رضایت بخش می تواند افراد دارای مشکلات یادگیری را از افراد عادی متمایز سازد.
نتايج حاصل از ضرايب همبستگی پیرسون CLDQ با خرده مقیاس های پنج گانه آن و توسل به روش تحلیل عاملی تاییدی، روایی سازه ی CLDQ را تصدیق نمود. ملاحضات مذکور با یافته های روان سنجی سازندگان CLDQ در یک راستا قرار دارد. در کل می توان چنین نتیجه گرفت که CLDQ ابزاری روا برای سنجش مشکلات یادگیری در میان دانش آموزان است و می توان با اطمینان خاطر از آن استفاده کرد.
منابع
Willcutt, E.G., Boada, R., Riddle, M.W., Chhabildas, N., DeFries, J.C., & Pennington, B.F.(2011). Colorado Learning Difficulties Questionnaire: Validation of a Parent-Report Screening Measure. Psychological Assessment, 3, 778–791.
حاجلو، نادر، رضایی شریف، علی(1390). بررسي ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه ي مشكلات يادگيري كلورادو. مجله ناتوانی های یادگیریري، پاییز و زمستان 1390،دوره ی 1، شماره 1/43-24
-
پرسشنامه وابستگی به دیگران
ردیف سوالات خیلی زیاد از خصوصیات من است زیاد از خصوصیات من است تا حدی از خصوصیات من است از خصوصیات من نیست 1 ترجیح می دهم تنها باشم. 2 همیشه وقتی می خواهم تصمیمی بگیرم، نظر خواهی می کنم . 3 وقتی نهایت تلاش خودرا می کنم که بدانم از تلاش من قدر دانی می شود. 4 نمی توانم تحمل کنم که بیماری من اسباب هیاهو و نگرانی شود . 5 دنباله رو بودن را به رهبر بودن ترجیح می دهم. 6 معتقدم اگر آدم ها می خواستند، می توانستند خیلی بیشتر برای من مایه بگذارند. 7 در زمان کودکی ، راضی کردن والدینم برای من خیلی مهم بود. 8 نیازی ندارم به این که دیگران به من احساس خوبی بدهند. 9 تایید نشدن از طرف کسی که به او اهمیت می دهم ، برایم خیلی دردناک است 10 برای حل اکثر مشکلات شخصی که در زندگی با آن ها مواجه می شوم، به توان خودم اطمینان دارم. 11 تنها آدمی را که دلم می خواهد خوشحال کنم، خودم هستم. 12 فکر از دست دادن یک دوست صمیمی مرا به وحشت می اندازد. 13 خیلی سریع با عقاید دیگران موافقت می کنم. 14 من فقط به خودم متکی هستم. 15 اگر عزیزی در زندگی نداشتم، کاملا از دست می رفتم. 16 وقتی کسی به یک اشتباه من پی می برد، بر آشفته می شوم. 17 برایم خیلی سخت است از دیگری بخواهم، به من لطفی بکند. 18 متنفرم از این که دیگران با من همدردی کنند. 19 وقتی به چیزی که از دیگران می خواهم نرسم، سریعا دلسرد می شوم. 20 در مباحثه خیلی زود تسلیم می شوم. 21 احتیاج چندانی به کمک دیگران ندارم. 22 باید یک کسی داشته باشم که برایم خیلی عزیز باشد. 23 وقتی به مهمانی می روم ، انتظار دارم دیگران از من خوششان بیاید. 24 وقتی بدانم مسؤولیت کار با دیگری است ، احساس بهتری دارم 25 اگر مریض باشم، ترجیح می دهم دوستانم مرا تنها بگذارند. 26 وقتی دیگران به من می گویند کارم را خوب انجام داده ام ، از همیشه خوشحال تر می شوم. 27 برایم سخت است درباره دیدن یا تایید یک فیلم سینمایی یا نمایش تلویزیونی تصمیم بگیرم، مگر این که بدانم نظر دیگران چیست. 28 برای تحقق یافتن چیزی که برایم مهم باشد، با کمال میل احساسات دیگران را نادیده می گیرم. 29 نیاز دارم که حداقل برای یک نفر ، از تمام مردم بالاتر(با ارزش تر) باشم. 30 در بعضی شرایط خیلی کمرو می شوم. 31 به هیچ کس احتیاج ندارم. 32 به تنهایی تصمیم گرفتن برایم خیلی دردسر است. 33 اگر محبوب من در وقت انتظار سر نرسد، معمولا بدترین افکار به سرم می زند. 34 حتی وقتی اوضاع خراب شود، می توانم بدون کمک دوستانم از عهده آن برآیم. 35 انتظار من از دیگران معمولا خیلی زیاد است. 36 دوست ندارم به تنهایی لباس بخرم. 37 مایل به گوشه گیری هستم. 38 احساس می کنم ، هرگز به نیازهای خود از مردم واقعا نمی رسم 39 وقتی با اشخاص جدید برخورد می کنم ، می ترسم رفتار صحیحی نداشته باشم. 40 حتی اگر اکثر مردم بر علیه من عمل کنند، بازهم به شرطی می توانم ادامه دهم که محبوب من پشتیبانم باشد. 41 ترجیح می دهم از رابطه با دیگران برکنار باشم تا در معرض خطر ناکامی قرار نگیرم. 42 این که دیگران درباره من چه فکری می کنند بر چگونگی احساس من اثری نمی گذارد. 43 فکر می کنم اکثر مردم تشخیص نمی دهند که چه اسان می توانند مرا آزرده کنند. 44 من به قضاوت خودم خیلی اطمینان دارم. 45 همیشه به شدت ترس این را داشته ام که محبت و حمایت آدم هایی را از دست بدهم که شدیدا به آن ها نیاز دارم. 46 من از مایه لازم برای رهبر خوبی بودن برخوردار نیستم. 47 اگر کسی که دوستش دارم مرا ترک کند، بیچاره و درمانده می شوم. 48 حرف های دیگران مرا ناراحت نمی کند. معرفی پرسشنامه
پرسشنامه وابستگی به دیگران یک ابزار 48 سوالی است که برای سنجش افکار، رفتار و احساس های مربوط به نیاز به مراوده نزدیک با اشخاص ارزشمند است. مقیاس 48 سوالی با استفاده از تحلیلی عاملی 98 سوال اولیه ساخته شده است. تحلیل عاملی منجر به این خرده مقیاس شد: اتکاء عاطفی به دیگران (سوالات 3، 6، 7، 9، 15، 16، 19، 22، 26، 29، 33، 35، 38، 40، 43، 45، 47)، فقدان اعتماد به خود (سوالات 2، 5، 10، 13، 17، 19، 20، 23، 24، 27، 30، 32، 36، 39، 41، 44، 46) و تایید خودمختاری (سوالات 1، 4، 8، 11، 14، 18، 21، 25، 28، 31، 34، 37، 42، 48).
روش نمره گذاری
پرسشنامه وابستگی به دیگران با جمع زدن پاسخ های هر یک از سه خرده مقیاس برای بدست اوردن نمره هر یک از آنها محاسبه می شود. نمره پرسشهای شماره 10، 23، 40، خرده مقیاس اعتماد به خود، معکوس محاسبه می شود. نمره کل با جمع نمرات سه خرده مقیاس بدست می آید. روش نمره گذاری جدید و پیچیده تری برای نمره کل با استفاده از نمرات وزنی و میانگینی حدود 50 برای نمونه های بهنجار موجود است که در اختیاز تهیه کننده پرسشنامه قرار دارد.
پایایی و روایی
پرسشنامه وابستگی به دیگران از همسانی درونی خوبی با دامنه اعتبار دو نیمه کردن 72/0 تا 91/0 برخوردار است. اطلاعاتی از منابع خارجی درباره بازآزمایی این پرسشنامه در اختیار نیست، اما نتایج بازآزمایی آن با فاصله یک هفته در پژوهش امینی (1379) برای کل مقیاس و خرده مقیاس های اتکا عاطفی به خود، فقدان اعتماد به خود و تایید خودمختاری به ترتیب 88/0، 81/0، 80/0 و 84/0 به دست امد (ثنائی و همکاران، 1387).
پرسشنامه وابستگی به دیگران با توجه به اینکه دو خرده مقیاس اول آن همبستگی معنی داری با مقیاس های روان رنجورخویی (پرسشنامه شخصیت مادلی) و اضطراب و حساسیت بین اشخاصی و افسردگی (چک لیست نشانگان – 90) دارد، از روایی همزمان خوبی برخوردار است.
منبع: ثنائی، باقر، علاقبند، ستیلا، فلاحتی، شهره، هومن، عباس، (1387)، مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج، تهران، انتشارت بعثت.
[1] Interpersonal-Dependency (IDI) Inventory
-
پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز (-30MCQ)
ردیف سوال کاملا موافقم نسبتا موافقم کمی موافقم موافق نیستم 1 نگرانی به من کمک می کند تا از مشکلات آینده اجتناب کنم. 2 نگرانی برایم خطرناک است. 3 درباره افکارم خیلی فکر می کنم. 4 با نگرانیم خودم را مریض می کنم. 5 زمانی که در حال فکر کردن درباره یک مشکل هستم از نحوه کار کردن ذهنم آگاهم. 6 اگر فکر نگران کننده ام را کنترل نکنم، و سپس آن فکر به وقوع بپیوندد به خاطر کوتاهی من است. 7 برای اینکه منظم باشم به نگرانی نیازمندم. 8 در مورد لغات و اسامی اعتماد کمی به حافظه ام دارم. 9 تلاش زیادی می کنم تا افکار نگران کننده ام را متوقف کنم. 10 نگرانی به من کمک می کند تا چیزهای ذهنم را طبقه بندی کنم. 11 نمی توانم افکار نگران کننده ام را نادیده بگیرم. 12 بر افکارم نظارت می کنم (ناظر بودن بر افکار). 13 باید همیشه تحت کنترل افکارم باشم. 14 بعضی مواقع حافظه ام می تواند مرا به اشتباه بیاندازد. 15 نگرانیم می تواند مرا دیوانه کند. 16 همواره از فکرم آگاهم 17 حافظه ضعیفی دارم 18 توجه دقیقی به شیوه کارکرد ذهنم دارم. 19 نگرانی به من کمک می کند تا از عهده کارهایم برآیم. 20 عدم توانایی در کنترل افکارم نشانه ضعف من است. 21 زمانی که نگرانیم شروع می شود، نمی توانم آن را متوقف کنم. 22 به خاطر عدم کنترل افکار خاصی تنبیه خواهم شد. 23 نگرانی به من کمک می کند تا مشکلاتم را حل کنم. 24 در مورد مکانها اعتماد کمی به حافظه ام دارم. 25 فکر کردن در مورد افکار خاص خیلی بد است. 26 به حافظه ام اعتماد ندارم. 27 اگر نمی توانستم حافظه ام را کنترل کنم، قادر نبودم به وظیفه ام عمل نمایم. 28 لازم است که نگران باشم تا به خوبی کار کنم. 29 در مورد فعالیت ها اعتماد کمی به حافظه ام دارم. 30 دائما افکارم را بررسی می کنم. شیوه نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه توسط ولز در سال ۱۹۹۷تدوین شده است و از یک مقیاس خودگزارشی ۳۰ ماده ای که باورهای افراد در باره ی تفکراتشان را مورد سنجش قرارمی دهد.پاسخ به سوالات آن درقالب یک مقیاس چهار درجه لیکرت۱-موافق نیستم الی٤-کاملا موافقم محاسبه می شود. این مقیاس دارای پنج خرده مقیاس می باشد شامل:۱-باورهای نگرانی مثبت ۲–باورهای غیرقابل کنترل ۳–باورهای صلاحیت شناختی ٤– باورهای منفی عمومی ۵– خودهشیاری شناختی می باشد.
سوالات مربوط به هر بعد
باورهای نگرانی مثبت 1، 7، 10، 19، 23، 28 باورهای فراشناختی منفی 2، 4، 9، 11، 15، 21 کارآمدی شناختی پایین 8، 14، 17، 24، 26، 29 باورهای فراشناخت منفی در مورد افکار 6، 13، 20، 22، 25، 27 خودآگاهی شناختی 3، 5، 10، 12، 16، 18، 30 برای محاسبه امتیاز مربوط به هر بعد، امتیاز مربوط به تک تک سوالات آن بعد را باهم جمع نمائید.
روایی و پایایی
شیرین زاده این پرسشنامه را برای جمعیت ایران ترجمه و آماده نموده است ضریب الفای کرونباخ کل مقیاس در نمونه ایرانی 91/0گزارش شذه است و برای خرده مقیاسهای کنترل ناپذیری ،باورهای مثبت ،خود هشیاری شناختی، اطمینان شناختی، ونیاز به کنترل افکار منفی به ترتیب در نمونه ایرانی 87/0 و 86/0و 81/0و 80/0و 71/0گزارش شده است.
در بررسی روایی سازهای آن که با استفاده از تحلیل عاملی صورت گرفته بود، مورد تایید قرار دادهاند و پایایی آن را با آلفای کرونباخ برای کل و زیر مقیاسها ما بین ۷۶٪الی۹۳٪ گزارش کرده اندو همچنین روایی واعتباراین پرسشنامه به وسیله دو روانشناس بالینی ویک روانپزشک بررسی و به منظور سنجش انسجام درونی[1] از طریق روش دو نیمه کردن[2] و از طریق روش الفای کرونباخ[3] ضریب ۷۹٪ بدست آمده همچنین به منظور اعتبار (پایایی)[4] پرسشنامه فراشناخت مقیاس روی 52 نفر اجرا گردیده و ضریب پایایی آن88 /0=rدست آمده است (یوسفی و همکاران،۱۳۸۵).
: منبع Wells A: Emotional disorders and metacognition: Innovative cognitive therapy. Chichester, UK: Wiley; 2000.
[1]– Internal consistency
[2]– Split-half
[3]– Cronbach
[4]– Satbili
-
پرسشنامه مدیریت تعارض رابینز
ردیف عبارات همیشه بیشتر اوقات غالبا گاهی به ندرت بسایر به ندرت هرگز کنترل (رقابت) 1 من نظر خودم را که مخالف با نظر رئیسم است ابراز می نمایم. 2 زمانی که می خواهم رئیسم را وادار کنم که موضع من را بپذیرد، صدایم را بلند می کنم. 3 من نظر خود را با شفافیت هر چه بیشتر ابراز می کنم. 4 من روی دیدگاه خود محکم می ایستم تا سرپرست من موضع را درک کند. 5 روی موضع خودم اصرار می کنم و در آن باره بحث می کنم. 6 هرگاه با رئیسم اختلاف پیدا می کنم اصرار زیادی می کنم تا موضع مرا بپذیرد. 7 هرگاه با سرپرستم اختلاف پیدا می کنم روی موضع خود محکم می ایستم و دیدگاه های خود را ابراز می نمایم. راه حل مداری (همکاری و مصالحه) 8 من برای پیدا کردن یک راه حل (با توجه به اختلافی که با رئیسم دارم) به صورتی عمیق فکر می کنم. 9 من راه حل هایی را پیشنهاد می کنم که شامل هر دو دیدگاه باشد. 10 اگر سرپرست من اندکی کوتاه بیاید من روی نظر خود زیاد پافشاری نمی کنم. 11 با توجه به مسائلی که در بحث با رئیسم به وجود می آید، من غالبا راه حل های ابتکاری ارائه می کنم. 12 من 50 درصد به رئیسم و 50 درصد به خودم حق می دهم تا به یک تفاهم برسیم. 13 در بحث هایی که در مورد مسئله مورد اختلاف پیش میاید من غالبا راه حل های ابتکاری ارائه می کنم. 14 اگر رئیسم 50 درصد با نظر من موافقت کند تسلیم می شوم. 15 در رابطه با اختلاف نظرهایی که با رئیس خود دارم، همیشه وسط کار را می گیرم. 16 برای اینکه بتوانم در رابطه با اختلاف نظر خود راه حلی بیایم، پیشنهاد همکاری می کنم. 17 برای پیدا کردن راه حل هایی برای مسائل مورد اختلاف می کوشم تا از دیدگاه ها و نظر رئیس خود استفاده کنم. 18 در مواردی که با رئیس خود برای حل مسائلی اختلاف نظر دارم راه حل های بده و بستان پیشنهاد می کنم. عدم رویارویی و عدم رقابت (اجتناب) 19 من در رابطه با مسائلی که موجب اختلاف بین من و رئیسم می شود و باید با او بحث کنم، احساس شرم و گناه می کنم. 20 من می کوشم تا شرایطی را که باعث اختلاف شده است را روشن نمایم. 21 زمانی که متوجه شوم که رئیس من می خواهد درباره موارد مورد اختلاف بحث کند، می کوشم که با او وارد بحث نشوم. 22 برای اجتناب از برخورد نظرهای خود را ابراز نمی کنم. 23 من به اختلاف نظر اهمیت زیادی نمی دهم. 24 من با بی اهمیت تلقی کردن دیدگاه های مخالف، می کوشم تا اختلاف نظرها را کاهش دهم. 25 هرگاه رئیس من در مورد مساله مورد اختلاف با من برخورد کند خود را کنار می کشم. 26 هرگاه موارد اختلاف برانگیز پیش می آید من جاخالی می دهم. 27 سعی می کنم با بی اهمیت جلوه دادن موارد مورد اختلاف، آرامش را به وجود آورم. 28 می کوشم تا موارد مورد اختلاف را کم اهمیت جلوه دهم. 29 هرگاه با رئیس خود بحث و مشاجره پیدا می کنم، جلوی زبان خود را می گیرم. 30 با ادعای اینکه موارد مورد اختلاف، بسیار جزئی است، تعارض و اختلاف را کاهش می دهم. روش نمره گذاری و تفسیر
پرسشنامه راهبردهای مدیریت تعارض رابینز دارای 30 سوال است و 5 شیوه مدیریت تعارض را در درون 3 راهبرد کنترل، عدم مقابله و راه حل گرایی مورد سنجش قرار می دهد. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:
گزینه همیشه بیشتر اوقات غالبا گاهی به ندرت بسایر به ندرت هرگز امتیاز 1 2 3 4 5 6 7 پرسشنامه فوق دارای سه بعد (راهبرد) بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:
بعد سوالات مربوطه کنترل (رقابت) 7-1 راه حل مداری (همکاری و مصالحه) 18-8 عدم رویارویی و عدم رقابت (اجتناب) 30-19 برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید.
روایی و پایایی
در پژوهش حیدری نژاد (1389) روایی پرسشنامه سبک های مدیریت تعارض رابینز مورد تایید چند تن از اساتید قرار گرفت.
همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازهگیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار میگیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر میشود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مدیریت تعارض رابینز در جدول زیر ارائه شده است:
مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه مدیریت تعارض رابینز
بعد آلفای کرونباخ کنترل (رقابت) 51/0 راه حل مداری (همکاری و مصالحه) 73/0 عدم رویارویی و عدم رقابت (اجتناب) 70/0 منبع: حیدری نژاد، صدیقه، مهرابی زاده هنرمند، مهناز، داودی، ایران، پاینده، مهرانگیز، (1389)، ارتباط میان ویژگی های شخصیتی و راهبردهای مدیریت تعارض مدیران تربیت بدنی استان خوزستان، نشریه دانشور، فصلنامه عملی پژوهشی شاهد، سال سوم، شماره 5.