هدف: اين ابزار سنجش براي كمك به ارزيابي تمايل افراد براي برنامه ريزي فعال طراحي گرديده است.

نحوه تكميل: اين تحقيق پيمايشي را با گذاردن بله يا خير در جاهاي خالي سمت راست هر عبارت كامل كنيد.

الف. در زندگي شخصي:

1.من فعال هستم و نه انفعالي

2. من به اندازه كافي زمان و منابع براي مطالعه و تكميل پرو‍ه ها اختصاص مي دهم
3. من قادر به خريد چيزها هستم. مي خواهم بدون ورشكستگي به زندگي ام ادامه دهم
4. براي پيشرفت و تكميل آن، براي خود برنامه دارم
5. اهداف مسير ترقي ام در آينده واضح و روشن است

ب. در كار:

1. من به وضوح، مسئوايت هاي شغلي خود را درك مي كنم
2. براي كارهايي كه انجام مي دهم، اولويتهايي تعيين مي كنم
3. من براي جدول بندي و فهرست نمودن كارهايم توانايي دارم
4. اطمينان دارم كه تجهيزات و منابع مورد نياز براي انجام شغلم را در اختيار دارم
5. اهدافم براي كار در شغلم روشن و واضح است

نحوه امتياز دهي:

به هر يك از پاسخ هاي بله در قسمت الف يك امتياز تخصيص دهيد و مجموع آن را ثبت كنيد.

به هر يك از پاسخ هاي بله در قسمت ب يك امتياز تخصيص دهيد و مجموع آن را ثبت كنيد.

اولي امتياز برنامه ريزي شخصي شماست، دومي امتياز برنامه ريزي كاري شما.

تفسير نتايج:

امتياز 5 در اولي و دومي به ما ميگويد كه شخص يك برنامه ريز فعال است و شخصي كه امتياز پايين به دست مي آورد يك برنامه ريز منفعل است. براي موفقيت در كار پيچيده امروزي و محيط سازماني متلاطم، نيازمند يك نگرش فعالانه در برنامه ريزي هستيم. يك برنامه ريز فعال براي هدايت فعاليتها به جلوتر فكر مي كند و روز به روز هدفگذاري مي كند. يك برنامه ريز منفعل در مقابل موقعيت هاي اتفاق افتاده واكنش نشان مي دهد و نتايجي را به دست مي آورد كه رضايت خاطر كمتري را از آنها دارد، نسبت به آنچه كه مي توانست باشد.

 

منبع: مقیمی، سید محمد، 1388، “سازمان و مدیریت: رویکردی پژوهشی“، چاپ دوم، تهران، انتشارات ترمه.

 

 

پرسشنامه جهت گيري مذهبي آلپورت، شامل 21 جمله است که به آزمودني ارائه مي شود و بعد از اطمينان بخشيدن به وي در حفظ امانت داري پاسخ هاي ارائه شده از طرف آزمودني، از او خواسته مي شود با کمال صداقت، احساس و نگرش خود به هر يک از عبارات را با علامت زدن و انتخاب يکي از گزينه ها مشخص نمايد. سوالات آزمون داراي چهار گزينه: الف_ كاملا مخالفم، ب_ تقريبا مخالفم، ج_ تقريبا موافقم، د_ کاملا موافقم مي باشد، بر همين اساس اين پرسشنامه بر اساس يک مقياس چهار درجه اي ليکرت از 1 تا 4 نمره گذاري مي شود. اين پرسشنامه نقطه برش ندارد و هر چه آزمودنيها در مقياسهاي مورد بررسي نمرات بيشتري بدست آورند بيشتر داراي آن صفت مي باشند. آزمون محدوديت زماني ندارد و به صورت گروهي اجرا مي شود، همچنین این پرسشنامه محدودیت سنی ندارد و از 16 سالگی به بالا قابلیت اجرا دارد

روایی و پایایی مقیاس جهت گیری مذهبی آلپورت

اين آزمون در سال 1377 در ايران ترجمه و هنجاريابي شده که اعتبار  و روايي آن توسط جان بزرگي (1377) بدست آمـــده اســت. همساني دروني آن با استفاده از آلفاي کرونباخ 71/. و پايايي باز آزمايي آن 74/. است. در اين مقياس، گزينه هاي عبارات 1تا12 جهت گيري مذهبي بروني و عبارات 13 تا 21 جهت گيري مذهبي دروني را مي سنجند. آلپورت و راس در  سال 1967 اين مقياس را براي سنجش جهت گيريهاي مذهبي دروني و بروني تهيه کردند در مطالعات اوليه اي که صورت گرفت، مشاهده شد که همبستگي جهت گيري بروني و دروني 21/. است.

 

 

پرسشنامه جهت گيري مذهبي آلپورت

1- فکر می کنم مذهب تنها در هنگام غمها و بدبختی ها است که به من بیشترین آسودگی و آرامش را می بخشد. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د –  کاملاً موافقم

2-یکی از دلایل این که به اماکن مذهبی می روم این اشت که چنین حضوری به استحکام روابط دوستانه من در اجتماع کمک می کند. الف – کاملاً نادرست است ب – تقریباً نادرست است ج- تقریباً درست است د- کاملاً درست است.

3- هدف از عبادات مذهبی تامین یک زندگی شاد و آرام است. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

4- برای من داشتن یک زندگی اختلاقی مهمتر از اعتقادات مذهبی است. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

5- اگرچه من فردی مذهبی هستم، اما اجازه نمی دهم که ملاحظات مذهبی در امور روزمره زندگی ام دخالت کنند. الف – در مورد من کاملاً نادرست است ب – در مورد من تقریباً نادرست است ج- در مورد من تقریباً درست است د- در مورد من کاملاً درست است

6- مسجد به عنوان یک مکان برای فراهم کردن روابط اجتماعی خوب، بسیار مهم است. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

7- اگرچه من مذهبی هستم اما فکر می کنم چیزهای مهمتری نیز در زندگیم وجود دارند. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

8-من عمدتاً به این دلیل نماز می خوانم که به من آموزش داده اند نماز بخوانم. الف – در مورد من کاملاً نادرست است ب – در مورد من تقریباً نادرست است ج- در مورد من تقریباً درست است د- در مورد من کاملاً درست است

9-من عمدتاً به این دلیل به مکان های مذهبی می روم که در چنین اماکنی از ملاقات افرادی که آنها را در آنجا می شناسم، لذت می برم. الف – در مورد من کاملاً نادرست است ب – در مورد من تقریباً نادرست است. ج- در مورد من تقریباً درست است د- در مورد من کاملاً درست است.

10-گاهی اوقات ضروری می بینم که به منظور حفظ رفاه اقتصادی و اجتماعی ام در اعتقادات مذهبی ام تجدیدنظر کنم. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

11-من عمدتاً به خاطر کسب حمایت و آرامش نماز می خوانم. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

12-مذهب همان کاری را می کند که عضویت من در گروه دوستان و آشنایان می کند. یعنی کمک می کند که زندگیم را متعادل و پایدار نگهدارم. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

13-تلاش زیادی می کنم که مذهب را در تمام اعمال و رفتار زندگیم وارد کنم. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

14-اغلب حضور خداوند را در زندگیم احساس می کنم. الف – کاملاً نادرست است ب – تقریباً نادرست است ج- تقریباً درست است د- کاملاً درست است.

15-اعتقادات مذهبی من پشتوانه واقعی دیدگاه کلی من به زندگی هستند. الف- کاملاً همینطور است ب- تقریباً همینطور است ج – تقریباً اینطور نیست د – مطلقاً اینطور نیست.

16-نمازهایی که در هنگام تنهایی می خوانم به همان اندازه که آنها را در جمع می خوانم برایم حس و معنا دارد. الف – تقریباً همیشه ب – اغلب موارد ج – بعضی مواقع د – بندرت

17-اگر اتفاق غیرمنتظره ای برایم پیش بیاید به مسجد می روم. الف – بیش از یکبار در هفته ب- حدوداً هفته ای یکبار ج – کمتر از یک بار در ماه د – کمتر از یکبار در سال

18-اگر قرار باشد که در مسجد به یکی از گروه های زیر ملحق شوم، ترجیح می دهم که: 1- به گروهی که مشغول خواندن قرآن هستند ملحق شوم. 2- به گروهی که فعالیت های سیاسی انجام می دهند ملحق شوم. الف – ترجیح می دهم که به گروه اول ملحق شوم. ب – احتمالاً گروه اول را ترجیح خواهم داد. ج – احتمالاً گروه دوم را ترجیح خواهم داد. د – ترجیح می دهم که به گروه دوم ملحق شوم.

19-مذهب خاصه از این لحاظ مهم است که به بسیاری از سوالات من درخصوص معنای زندگی پاسخ می دهد. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

20-من پیرامون مذهبِ خودم مطالعات زیادی انجام می دهم. الف – اغلب ب – معمولا ج – بندرت د – هرگز

21-برای من مهم است که اوقاتی از وقت خود را صرف تامل و تفکر در مورد مذهب بکنم. الف – کاملا، مخالفم ب- تقریباً مخالفم ج – تقریباً موافقم د – کاملاً موافقم

 

 

 

پرسشنامه عدالت زناشویی محقق ساخته: منبع پایان نامه کارشناسی ارشد محمود بهمنی، دانشگاه هرمزگان . موضوع پایان نامه بررسي مقایسه‌ايي عدالت زناشويي بین زوجین رضایت‌مند و زوجین داراي تعارض زناشویی در شهر بندرعباس

 

 

از آن‌جا كه شيوه سنجش عدالت در بين محققان مختلف متفاوت بوده است ابتدا لازم مي دانيم به بحث در مورد روش‌هاي مختلف سنجش به‌كار گرفته شده در پژوهش‌هاي  اشاره كنيم.

 

3-4-1-1- سنجش عدالت در پژوهش‌ها:

سنجش عدالت در پژوهش‌هاي گذشته  بيشتر با پرسشنامه‌هاي مختلف كه به وسيله هاتفيلد و همكارانش ساخته شده است انجام گرفته است كه به شكل كلي اين پرسشنامه‌ها سه پرسشنامه ي يك سوالي كه عدالت را در روابط زناشويي مورد سنجش قرار مي دهد، چون سنجش عدالت هاتفيلد، سنجش عدالت هاتفيلد و همكاران (1977،1978)، پرسشنامه اصلاح شده عدالت زناشويي(هاتفيلد ترامپسون و همكاران، 1990) و پرسشنامه‌ي چند آيتمي ترامپسون، هاتفيلد و همكاران(1981)  كه به سنجش عدالت در حوزه‌هاي مختلف زندگي كه جنبه‌ي بده بستاني دارد مي‌پردازد تشكيل مي‌شود. مطالعات زيادي چون: بوانك و ماتسارس،(1999)؛ هاتفيلد و همكاران،(1982)؛ پترسون، (1990)؛ راچلين، (1987)، لارسون و همكارانش (1998) و اسپرچر، (2001) مي‌توان نام برد كه از پرسشنامه‌ي اصلاح شده عدالت زناشويي(هاتفيلد ترامپسون و همكاران، 1990) استفاده كرده‌اند. علاوه بر آن از پرسشنامه‌ي هاتفيلد و همكارانش(1978) نيز در تحقيقاتي چون: كويجر و همكاران،( 2002)؛ لارسون و همكاران، (1998)؛ آتنه و همكاران،(1984) و والستر و همكاران، (1978) مورد استفاده قرار شده است. ازپرسشنامه چند آيتمي هاتفيلد نيز تا آنجا كه محقق اطلاع دارد تنها در تحقيق ترامپسون و همكاران(1981) مورداستفاده قرار گرفته است. مقياس‌هاي هاتفيلد و همكارانش جزئي از  NSFH data نيست و نمي‌تواند در مطالعات اخير مورد استفاده قرار گيرد با اين وجود چيزي كه در تحقيقات گذشته فراموش شده‌است استفاده از مقياس‌هاي چند آيتمي جايگزين كه داري NSFH data است مي‌باشد و از آن‌جا كه مقياس‌هاي مورد استفاده در تحقيقات گذشته در چهارچوب NSFH data نيست و اين يك معيار بين المللي است نمي‌توان از مقياس‌هاي ذكر شده در بالا استفاده كرد (بنجامين،2006). يكي ديگر از روش‌هاي مورد استفاده در سنجش عدالت سنجش عدالت در حوزه‌هاي مختلف تقسيم مسئوليت‌هاي خانواده و قدرت در زندگي چون تصميم گيري مي‌باشد كه تحقيقات مختلفي چون بنجامين،2006؛ فريسكو و ويليامز، 2003؛ كلترانه، 2000 و … از آن استفاده كرده‌اند. محققان در اين پژوهش سعي كردند براي سنجش عدالت به ادغام اين دو روش بپردازند.

3-4-1-2-پرسشنامه‌ي عدالت زناشويي

پرسشنامه محقق ساخته عدالت زناشويي در اين پ‍ژوهش  پرسشنامه‌ي 26 سوالي است كه اين پرسشنامه اقتباسي از چهار پرسشنامه‌ي حدود فعاليت و نقش( مايكلز و همكاران،1984)، ادراك انصاف بنجامين(2006)، ادراك عدالت و برابري در كارهاي خانگي فريسكو و ويليامز(2003) و پرسشنامه‌ي چند آيتمي ترامپسون و همكاران(1981)  مي‌باشد. اين پرسشنامه كه به صورت چند آيتمي ساخته شده‌است داراي 4 خرده مقياس مي‌باشد و درسوالات هر خرده مقياس دو سري سوال كه يكي سري مفهوم برابري و ديگري احساس عدالت را مي‌سنجد آورده شده‌است.

 

3-4-1-2-1- خرده مقياس‌هاي پرسشنامه عدالت زناشويي

پرسشنامه مذكور از 4 خرده مقياس «عدالت در تقسيم مسئوليتهاي خانواده»، «عدالت در قدرت»، «عدالت در احترام به اطرافيان»، «عدالت در توجه به نيازها» تشكيل شده‌است.

 

1. عدالت در تقسيم مسئوليت‎هاي خانواده: اين مولفه به احساس عدالت (برابري، عدالت) در مسئوليت‌هاي مختلف درون‌خانگي از جمله: كارهاي درون‌خانگي، تربيت فرزندان، تامين هزينه‌هاي زندگي مربوط مي‌شود. اين خرده مقياس از طريق سوالات( الف-ب) 2،1و3 سنجيده مي‌شود
2. عدالت در تقسيم قدرت: اين مولفه به احساس عدالت (برابري، عدالت) در قدرت تصميم گيري و داشتن آزادي‌هاي لازم براي ادامه تحصيل، داشتن شغل و پرداختن به علايق شخصي مربوط مي‌شود. اين خرده مقياس از طريق سوالات( الف-ب) 4، 7 و 8 سنجيده مي‌شود.
3. عدالت در احترام به اطرافيان يكديگر: اين مولفه به احساس عدالت(برابري، عدالت) در احترام به اطرافيان( دوستان و خويشاوندان) مربوط مي‌شود. اين خرده مقياس از طريق سوالات( الف-ب) 5 و6 سنجيده مي‌شود.
4. عدالت در توجه به نيازهاي يكديگر: اين مولفه به احساس عدالت (برابري، عدالت) در توجه به نيازهاي مختلف چون: نيازهاي‌جنسي، ‌نياز به درك و اهميت در موقعيت‌هاي سخت زندگي، نياز به تعهد ديگري، تلاش براي خوب نگه‌داشتن رابطه، نياز به قدرداني در قبال كارهاي يكديگر مربوط مي‌شود. اين خرده مقياس از طريق سوالات( الف- ب) 9، 10، 11، 12و 13سنجيده مي‌شود

3-4-1-2-2- روش نمره گذاري

نمره‌گذاري در اين پرسشنامه با مقياس ليكرت و در يك طيف 7 گزينه‌ايي  از 1 تا 7  درجه‌بندي مي‎شود. همان‌طور كه قبلاً اشاره‌شد اين مقياس دو متغير برابري و عدالت را مورد سنجش قرار مي‌دهد.  در هر دو متغير برابري(سوالات الف) و  عدالت (سوالات ب)، افرادي كه نمره آن‌ها بين بين 3.25 تا 4.75  مي‌باشد روابط برابرانه و عادلانه به حساب آورده مي‌شوند و افرادي كه نمره آن‌ها از 1  تا 3.25 باشد افراد سودبرنده و افرادي كه نمره آن‌ها از4.75  تا 7 باشد افراد ضررده محسوب مي‌شوند. نمره برابري با عدالت و نمره عدالت (سوالات ب) با رضايت زناشويي وارد تحليل مي‌شوند. با اين وجود كه طيف نمرات هم در برابري و هم در عدالت بين 1 تا 4.75 بوده است نمرات كمتر، ملاك ناعادلانه بودن و نمرات بيشتر را ملاك عادلانه بودن رابطه فرض شده‌است.

 

3-3-1-2-3- پايايي پرسشنامه

از آ‌ن‌جا كه اين پرسشنامه دو مفهوم برابري و عدالت را مي‌سنجد و براي تجزيه و تحليل داده‌ها نمره عدالت وارد تحليل شده‌است. براي بدست آوردن پايايي اين پرسشنامه محقق نمرات عدالت را وارد تحليل كرده و پايايي پرسشنامه را از طريق آلفاي كرونباخ در اجراي پايلوت بر روي 40 نفر(20 زوج) كه در كارگاه‌هاي آموزش خانواده در بهزيستي شهر بندرعباس برگزار شده بود 80% به‌دست آورده‌است. و براي خرده مقياس‌ها نيز پايايي آلفا به شكل جداگانه محاسبه شده كه در مولفه عدالت در تقسيم مسئوليت‌هاي خانواده 76%؛ عدالت در تقسيم قدرت 82%؛ عدالت در احترام به اطرافيان يكديگر 81% و عدالت در توجه به نيازهاي يكديگر %81 به‌دست آمده است.

3-3-1-2-4- روايي پرسشنامه

روايي پرسشنامه عدالت‌زناشويي را محقق با استفاده روش روايي محتوا به‌دست آورده‌است. ابتدا پرسشنامه‌ي اوليه پس از بازگرداندن به زيان انگليسي به پرفسور هاتفيلد ارسال شد كه ايشان پيشنهاداتي جهت بهتر شدن پرسشنامه مذكور ارائه داده بودند كه در پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفتند. پس از آن اين پرسشنامه به چندين نفر از  نفر از صاحب‌نظران حوزه مشاوره و روانشناسي كشور همراه با نامه معرفي و ارائه توضيحات لازم ارسال و توانستيم نظر 10 نفر از آن‌ها را درمورد پرسشنامه خود به‌دست آوريم. به‌شكل كلي اين افراد روايي خوبي را براي پرسشنامه عدالت گزارش كردند و پيشنهاداتي براي بهتر شدن پرسشنامه داشتند كه در پرسشنامه عدالت مورد استفاده قرار گرفت.

 

.پرسشنامه‌ي عدالت زناشويي

پاسخدهنده گرامي:

لطفا هريك از سوالات را به دقت بخوانيد و با توجه به زندگي زناشويي خود يكي از گزينه هاي مورد نظر را با علامت ضربدر (×) مشخص نمایید.  پيشاپيش از از همکاری شما متشكريم.

 

1. الف: در خانواده شما مسئوليت انجام كارهاي درون خانه با چه كسي است؟

تنها با من است.

بيشتر با من است.

كمي بيشتر از همسرم با من است.

به شكل برابر با هر دويمان است.

كمي بيشتر از من با همسرم است.

بيشتر با همسرم است.

تنها با همسرم است.

2. الف: در خانواده شما مسئوليت تامين هزينه هاي زندگي با چه كسي است ؟

تنها با من است

بيشتر با من است

كمي بيشتر از همسرم با من است

به شكل برابر با هر دويمان است

كمي بيشتر از من با همسرم است

بيشتر با همسرم است.

تنها با همسرم است.

3 ب: با توجه به پاسخ سوال قبل، رفتار خود و همسرتان را در تامين هزينه هاي زندگي خانواده خود چه مقدار عادلانه مي‌بينيد؟

رفتار همسرم كاملاً غيرعادلانه است.

رفتار همسرم خيلي غيرعادلانه است.

رفتار همسرم كمي غير عادلانه است.

رفتار هردويمان عادلانه است.

رفتار من كمي غير عادلانه است.

رفتار من خيلي غير عادلانه است.

رفتار من كاملا غير عادلانه است.

4 .الف: در خانواده شما تصميم گيري ها با چه كسي است ؟

 

تنها با من است

بيشتر با من است

كمي بيشتر از همسرم با من است

به شكل برابر با هر دويمان است

كمي بيشتر از من با همسرم است

بيشتر با همسرم است

تنها با همسرم است

4.ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل، رفتار خود و همسرتان در تصميم‌گيري ها را تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

رفتار همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

رفتار همسرم خيلي غيرعادلانه است.

رفتار همسرم كمي غير عادلانه است.

رفتار هر دوي ما عادلانه است.

رفتار من كمي غير عادلانه است.

رفتار من خيلي غير عادلانه است.

رفتار من كاملاٌ غير عادلانه است.

 

5. الف : مقدار احترامي كه در خانواده شما برای براي دوستان شما و دوستان همسرتان وجود دارد را با هم مقايسه كرده و يكي از گزينه هاي زير را علامت بزنيد؟

 

 

برای دوستان من خيلي بيشر است.

برای دوستان من بيشر است.

برای دوستان من کمی بيشر است.

برای دوستان هر دو ما مساوی است

برای دوستان همسرم کمی بيشر است.

برای  دوستان همسرم بيشر است.

برای دوستان همسرم خيلي بيشر است.

 

5. ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل در مورد احترام برای دوستان خود و همسرتان این وضعیت را تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

رفتار همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

رفتار همسرم خيلي غيرعادلانه است.

رفتار همسرم كمي غير عادلانه است.

رفتار هر دوي ما عادلانه است.

رفتار من كمي غير عادلانه است.

رفتار من خيلي غير عادلانه است.

رفتار من كاملاٌ غير عادلانه است.

6.الف : مقدار احترامي كه در خانواده شما برای  براي خانواده‌ي پدری شما و همسرتان وجود دارد را با هم مقايسه كرده و يكي از گزينه هاي زير را علامت بزنيد؟

برای خانواده ی من خيلي بيشر است.

برای خانواده ی من بيشر است.

برای خانواده ی من کمی بيشر است.

برای هر دو خانواده مساوی است

برای خانواده ی همسرم کمی بيشر است.

برای  خانواده ی همسرم بيشر است.

برای خانواده ی همسرم خيلي بيشر است.

 

6 .ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل در مورد احترام برای خانواده خود و همسرتان  این وضعیت را  تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

برای من كاملاٌ غير عادلانه است.

برای من خيلي غيرعادلانه است.

برای من  كمي غير عادلانه است.

برای هر دوی ما عادلانه است.

برای همسرم كمي غير عادلانه است.

برای همسرم خيلي غير عادلانه است.

برای همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.يلي غيرعادلانه است.رای من كمي غير

7. الف: مقدار آزادي كه در خانواده شما برای شما و همسرتان در داشتن شغل یا ادامه تحصيل وجود دارد را با هم مقایسه كرده و يكي از گزينه هاي زير را علامت بزنيد؟

آزادي  من خيلي بيشر است.

آزادي من بيشر است.

آزادي من كمي بيشر است.

براي هر دوي ما مساوي است.

آزادي همسرم كمي بيشتر است

آزادي همسرم بيشتر است

آزادي همسرم خيلي بيشتر است.

7.ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل مقدار آزادی که در خانواده شما برای شما و همسرتان در داشتن شغل یا ادامه تحصیل وجود دارد  را تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

برای من  كاملاٌ غير عادلانه است.

برای من خيلي غيرعادلانه است.

برای من كمي غير عادلانه است.

برای هر دوي ما عادلانه است.

برای همسرم كمي غير عادلانه است.

برای همسرم خيلي غير عادلانه است.

برای همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

 

8. الف: مقدار آزادي كه در خانواده شما برای شما و همسرتان در پرداختن به علايق شخصي چون فعاليت هاي هنري، ورزشي و بازديد از مكآن‌هاي مورد علاقه، تفريح با دوستان وجود دارد را با هم مقایسه كرده و يكي از گزينه هاي زير را علامت بزنيد؟

آزادي  من خيلي بيشر است.

آزادي من بيشر است.

آزادي من كمي بيشر است.

براي هر دوي ما مساوي است.

آزادي همسرم كمي بيشتر است

آزادي همسرم بيشتر است

آزادي همسرم خيلي بيشتر است.

8.ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل مقدار آزادی که در خانواده شما برای شما و همسرتان وجود دارد  را تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

برای من  كاملاٌ غير عادلانه است.

برای من خيلي غيرعادلانه است.

برای من كمي غير عادلانه است.

برای هر دوي ما عادلانه است.

برای همسرم كمي غير عادلانه است.

برای همسرم خيلي غير عادلانه است.

برای همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

9.الف: مقدار تلاشي كه شما براي رضايت به همسرتان و  همسرتان براي رضايت شما در زمينه‌ي مسائل جنسي انجام مي‌دهيد را با هم مقایسه كرده و يكي از گزينه هاي زير را علامت بزنيد؟

تلاش  من خيلي بيشر است.

تلاش  من بيشر است.

تلاش  من كمي بيشر است.

تلاش  هر دوي ما مساوي است.

تلاش  همسرم كمي بيشتر است

تلاش  همسرم بيشتر است

تلاش همسرم خيلي بيشتر است.

9 .ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل رفتار خود و همسرتان را در جلب رضايت همديگر در زمينه مسائل جنسي تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

رفتار همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

رفتار همسرم خيلي غيرعادلانه است.

رفتار همسرم كمي غير عادلانه است.

رفتار هر دوي ما عادلانه است.

رفتار من كمي غير عادلانه است.

رفتار من خيلي غير عادلانه است.

رفتار من كاملاٌ غير عادلانه است.

10.الف: مقدار تلاشي كه شما براي رضايت به همسرتان و  همسرتان براي رضايت شما در زمينه‌ي درك و نگراني در موقعيت‌هاي سخت انجام مي‌دهيد را با هم مقایسه كرده و يكي از گزينه‌هاي زير را علامت بزنيد؟

من براي همسرم خيلي بيشر است.

من براي همسرم بيشر است.

من براي همسرم كمي بيشر است.

براي هر دوي ما مساوي است.

همسرم براي من كمي بيشتر است

همسرم براي من بيشتر است

همسرم براي من خيلي بيشتر است.

10. ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل رفتار خود و همسرتان را در جلب رضايت همديگر در زمينه درك و نگراني در موقعيت‌هاي سخت تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

رفتار همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

رفتار همسرم خيلي غيرعادلانه است.

رفتار همسرم كمي غير عادلانه است.

رفتار هر دوي ما عادلانه است.

رفتار من كمي غير عادلانه است.

رفتار من خيلي غير عادلانه است.

رفتار من كاملاٌ غير عادلانه است.

 

الف: : مقدار تلاشي كه شما براي رضايت به همسرتان و  همسرتان براي رضايت شما در زمينه‌ي تعهد نشان دادن براي يكديگر انجام مي‌دهيد را با هم مقایسه كرده و يكي از گزينه هاي زير را علامت بزنيد؟

تعهد و پايبندي من خيلي بيشر است.

تعهد و پايبندي من بيشر است.

تعهد و پايبندي من كمي بيشر است.

هر دوي ما مساوي است.

تعهد و پايبندي همسرم كمي بيشتر است

تعهد و پايبندي همسرم بيشتر است

تعهد و پايبندي همسرم خيلي بيشتر است.

11. ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل رفتار خود و همسرتان را در جلب رضايت همديگر در زمينه‌ي تعهد نشان دادن براي يكديگر را تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

رفتار همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

رفتار همسرم خيلي غيرعادلانه است.

رفتار همسرم كمي غير عادلانه است.

رفتار هر دوي ما عادلانه است.

رفتار من كمي غير عادلانه است.

رفتار من خيلي غير عادلانه است.

رفتار من كاملاٌ غير عادلانه است.

12 .الف: مقدار تلاشي كه شما براي رضايت به همسرتان و  همسرتان براي رضايت شما در زمينه‌ي تلاش براي براي خوب نگه داشتن رابطه زناشويي خود انجام مي‌دهيد را با هم مقایسه كرده و يكي از گزينه‌هاي زير را علامت بزنيد؟

تلاش من خیلی بیشتر است

تلاش من بيشر است.

تلاش من كمي بيشر است.

تلاش هر دوي ما مساوي است.

تلاش همسرم كمي بيشتر است.

تلاش همسرم بيشتر است.

تلاش همسرم خيلي بيشتر است.

12 . ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل رفتار خود و همسرتان در جلب رضايت يكديگر در زمينه خوب نگه داشتن رابطه‌ي زناشويي خود تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

رفتار همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

رفتار همسرم خيلي غيرعادلانه است.

رفتار همسرم كمي غير عادلانه است.

رفتار هر دوي ما عادلانه است.

رفتار من كمي غير عادلانه است.

رفتار من خيلي غير عادلانه است.

رفتار من كاملاٌ غير عادلانه است.

13. الف: مقدار تلاشي كه شما براي رضايت به همسرتان و همسرتان براي رضايت شما در زمينه‌ي قدرداني از فعاليت‌هاي يكئيگر انجام مي‌دهيد را با هم مقایسه كرده و يكي از گزينه‌هاي زير را علامت بزنيد؟

قدردانی من خیلی بیشتر است

قدر دانی من بيشر است.

قدردانی من كمي بيشر است.

قدردانی هر دوي ما برای هم مساوي است.

قدردانی  همسرم كمي بيشتر است.

قدر دانی همسرم بيشتر است.

قدردانی همسرم خيلي بيشتر است.

13 . ب: با توجه به پاسخ خود به سوال قبل، رفتار خود و همسرتان در جلي رضايت يكديگر در زمينه‌ي قدردانی از کارهای یکدیگر را تا چه حدي عادلانه مي‌بينيد؟

رفتار همسرم كاملاٌ غير عادلانه است.

رفتار همسرم خيلي غيرعادلانه است.

رفتار همسرم كمي غير عادلانه است.

رفتار هر دوي ما عادلانه است.

رفتار من كمي غير عادلانه است.

رفتار من خيلي غير عادلانه است.

رفتار من كاملاٌ غير عادلانه است.

 

 

 

 

از شما تقاضا می شود با قبول زحمت و صرف وقت خود صادقانه به سؤالات جواب بدهید. لازم به ذکر است که اطلاعات پرسشنامه فقط در جهت اهداف تحقیق استفاده خواهد شد و نیازی به ذکر نام نیست. قبلاً از همکاری صمیمانه شما تشکر می نمایم. لطفاً قبل از پاسخ دادن به پرسشنامه موارد زیر را تکمیل نمایید .

مشخصات فردی :

سن: 30-20            40-30            50-40            50 به بالا

جنسيت:  مرد               زن

میزان تحصیلات: ديپلم       فوق دیپلم          لیسانس          فوق لیسانس                 دکتری

سابقه خدمت: زیر 5 سال        5 تا 10 سال         10  تا 15 سال              15 تا 20 سال       20 سال به بالا

پاسخگوی گرامی لطفاً با علامت زدن هر كدام از گزينه ها نظر خود را بيان فرماييد.

بسیار موافقم	نسبتا موافقم	کمی موافقم	نظری ندارم	کمی مخالفم	نسبتا مخالفم	بسیار مخالفم	سوالات	ردیف
							خیلی خوشحال می شوم که مابقی دوره خدمتم را در این سازمان بگذرانم	1
							ازاین که درباره سازمان محل کارم باافرادخارج از سازمان صحبت کنم، لذت می برم.	2
							واقعا احساس می کنم که مشکلات این سازمان، مشکل خود من است.	3
							فکر کنم به سادگی می توانم به همان اندازه ای که به این سازمان علاقه دارم، به سازمان دیگری نیز دلبستگی پیدا کنم	4
							در سازمان محل کارم خود را عضوی از خانواده احساس نمی کنم.	5
							از لحاظ عاطفی علاقه چندانی به این سازمان ندارم.	6
							این سازمان برای من معنی و مفهوم شخصی بسیار زیادیدارد.	7
							احساس تعلق زیادی نسبت به سازمان محل کار خود ندارم.	8
							از عواقب ترک کردن کار فعلی خود بدون دسترسی داشتن به کار دیگر، ترسی به دل راه نمی دهم.	9
							در حال حاضر ترک کردن محل کار برایم دشوار است، هر چند ممکن است به اینکار نیز تمایل داشته باشم.	10
							اگر هم اکنون تصمیم به ترک سازمان محل کارمی گیرم زندگیم به شدت از هم گسیخته می شود.	11
							ممکن است هم اکنون ترک سازمان برایم بسیار پر هزینه و زیانبار باشد.	12
							در حال حاضر، باقی ماندن در سازمان محل کارم به همان اندازه که ناشی از ضرورت است، ناشی از تمایل شخصی خودم نیز میباشد.	13
							احساس می کنم احتمال پیدا کردن کار دیگر کمتر از آن است که فکر ترک کردن این سازمان را در سر بپرورانم.	14
							یکی از عواقب جدی ترک کردن این سازمان کمبود کارهای موجود دیگر است.	15
							یکی از دلایل اساسی ادامه کارم در این سازمان این است که ترک کردن آن؛ مستلزم از خود گذشتگی قابل ملاحظه ای است. چون ممکن استسازمان دیگر همه منافعی را که در این جا وجود دارد؛ تامین نکند	16
							فکر می کنم امروزه مردم بیش از حد سازمان یا محل کار خود را تغییر می دهند.	17
							اعتقاد ندارم که شخص باید همیشه به محل کارش وفادار بماند.	18
							به نظر من تغییر سازمان محل کار به هیچ وجه کاری غیر اخلاقی نیست	19
							یکی از دلایل اصلی ادامه کارم بااین سازمان آن است که به اعتقاد من وفاداری مهم می باشد. بنابراین خود را ملزم می دانم در این سازمان باقی بمانم.	20
							در صورتی که در جای دیگر کار بهتری به من پیشنهاد شود، ترک کردن سازمان محل کارم را صحیح می دانم	21
							اعتقاد به ارزش اخلاقی و وفادار ماندن به یک سازمان به من آموخته شده است.	22
							روزگاری که مردم بیشترین مدت زندگی شغلی خود را در یک سازمان می ماندند؛ اوضاع بهتر بود.	23
							دیگر معقول نیست که فردی بخواهد به عنوان طرفدار پروپا قرص سازمان معروف باشد.	24

 

این پرسشنامه به صورت طیف لیکرت می باشد( 1= هیچ وقت الی 5= تقریبا همیشه)،طبق جدول زير:

 

جدول3-2: طیف لیکرت، پرسشنامه تعهد سازمانی”آلن و می یر”

تقریبا همیشه	اکثر اوقات	گاهی اوقات	به ندرت	هیچ وقت	گزينه
5	4	3	2	1	امتياز

براي بدست آوردن امتياز كلي پرسشنامه، امتيازات حاصل از تك تك سوالات را با هم جمع نموده و به عنوان امتياز كلي آزمون در نظر بگيريد. بديهي است كه اين امتياز بيانگر ميزان بالا یا پایین بودن متغیر بر اساس نظر پاسخ دهنده بود. به عبارتي، هر چه اين امتياز بالاتر باشد، نشان دهنده بالا بودن متغیر است و برعكس.

شیوه نمره گذاری این پرسشنامه 24 ماده ای به صورت 7 گزینه ای می باشد و شامل گزینه های «بسیار موافقم»، «نسبتا موافقم»، «کمی موافقم»، «نظری ندارم»، «کمی مخالفم»، «نسبتا مخالفم» و «بسیار مخالفم» می گردد. آزمودنی ها باید به یکی از 7 گزینه هر سوال، پاسخ داده و سپس بر اساس مقادیر 1، 2، 3، 4، 5، 6، 7 نمره گذاری می شود. در این پرسشنامه، حداکثر نمره 168 امتیاز بوده و حداقل آن نیز 24 می باشد. لازم به ذکر است که سوالات شماره 4، 5، 6، 8، 9، 10، 15، 16، 17، 18، 19، 21 و 24 دارای شیوه نمره گذاری معکوس می باشند.  این پرسشنامه دارای سه بعد (عاطفی، مستمر و هنجاری) می باشد :

جدول 3-3: ابعاد پرسشنامه تعهد سازمانی” آلن ومی یر”

بعد	سوالات مربوط به آن
تعهد عاطفی	1 تا 8
تعهد مستمر	9 تا 16
تعهد هنجاری	17 تا 24

اعتبار یا روایی با این مسئله سرو کار دارد که یک ابزار اندازه گیری تا چه حد خصیصه مورد نظر را می سنجد. برای تعیین روایی از روش های مختلفی می توان استفاده کرد(سرمد، بازرگان و حجازی، 1384). قابلیت اعتماد یا پایایی ابزار عبارت است از اینکه ابزار اندازه گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می دهد(سرمد، بازرگان و حجازی، 1384).در این پرسشنامه برای بررسی پایایی ابزار از “ضریب آلفای کرونباخ”[2] استفاده گردیده است.

در مطالعه ای که در سال 1378 توسط احمدی پور در ایران انجام گرفت، با تاکید برروش ضریب آلفای کرونباخ، اعتبار هریک از خرده مقیاس های پرسشنامه به دست آمده و مشخص گردید که ضرایب اعتبارتعهد عاطفی برابر با 77/0، ضرایب اعتبار تعهدمستمر برابر 79/0 و ضرایب اعتبار تعهد هنجاری نیز برابر با 61/0 می باشد. ضرایب اعتبار به دست آمده با تاکید بر ویژگی های روان سنجی پرسشنامه مطلوب بوده و در سطح قابل قبولی قرار می گیرد (به نقل ازساعتچی و همکاران، 1389).

 

[1]– allen ; Meyer’s Organizational Commitment Questionnaire

1- cronbachs  alpha.

 

 

هدف: ارزیابی وجود معنا و تلاش برای یافتن آن

دستورالعمل:

ردیف	گویه ها	کاملاً نادرست	خیلی نادرست	کمی نادرست	نمیتوانم بگویم درست است یا نادرست	کمی درست	خیلی درست	کاملاً درست
1	من مفهوم زندگی را می فهمم.
2	من به دنبال چیزی می گردم که زندگی را معنی دار کند.
3	من همیشه به دنبال یافتن هدف زندگی ام هستم.
4	زندمی من یک مفهوم شفاف هدفمندی را دارد.
5	من احساس خوبی درباره آنچه زندگی را معنی دار می کند دارم.
6	من هدف رایض کننده ای را در زندگی یافته ام.
7	من همیشه به دنبال چیزی می گردم که زندگی مرا با معنی کند.
8	من به دنبال هدف یا مسیری برای زندگی خودم می گردم.
9	زندگی من برنامه و هدف مشخصی ندارد.
10	من در پی مفهومی برای زندگی خودم می گردم.

یک لحظه به این سوال بیاندیشید که چه چیزی موجب می شود زندگی خود را با اهمیت تلقی کنید. لطفاً به سوالات زیر تا حد امکان صحیح پاسخ دهید و به خاطر داشته باشید که این سوالات ذهنی هستند و بنابراین پاسخ درست یا غلط وجود ندارد. براساس مقیاس زیر به سوالات پاسخ دهید.

 

 

مقیاس معنا در زندگی استگر و همکاران (MLQ) (2006)

 

مقیاس معنای زندگی توسط استگر، فریزر، اویشی و کالر (2006) جهت ارزیابی وجود معنا و تلاش برای یافتن آن ارائه شده و اعتبار و پایایی و ساختار عاملی آن در پژوهش های مختلف با نمونه های متفاوت مورد بررسی قرار گرفته است.

مقیاس معنای زندگی شامل دو زیر مقیاس است که وجود معنا در زندگی و نیز جستجو برای یافتن معنا را ارزیابی می کنند. مجموع نمرات سوالهای 2، 3، 7، 8 و 10 میزان تلاش فرد برای یافتن معنا و مجموع نمرات سوال های 1، 4، 5، 6 و 9 (سوال 9 با کدگذاری معکوس) میزان معناداری زندگی فرد را مشخص می کنند.

 

کلید نمره گذاری

عنوان	کاملاً نادرست	خیلی نادرست	کمی نادرست	نمیتوانم بگویم درست است یا نادرست	کمی درست	خیلی درست	کاملاً درست
امتیاز	1	2	3	4	5	6	7

 

روایی و پایایی

طبق پژوهش هاي استگر و همكاران (2006) اعتبار اين مقياس براي ارزيابي زندگي 86/0 ، براي زير مقياس وجود معنا و 87/0 براي زير مقياس جستجوي معنا برآورد شده است.

طبق پژوهش استگر و همكاران (2006) پايايي زير مقياسهاي وجود معنا و جستجوي معنا به ترتيب 70/0 و 73/0 است.

پايايي آزمون و بازآزمون اين مقياس در ايران با دو هفته فاصله براي زير مقياس وجود معنا 84/0 و براي زير مقياس جستجوي معنا 74/0 بدست آمد. اشتاد، الهام، (1388) بررسي اثربخشي گروه درماني شناختي بر بهزيستي ذهني دانشجويان، پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، انستيتو روانپزشكي تهران.

آلفاي كرونباخ براي زير مقياس جستجوي معنا 75/0 و براي زير مقياس داشتن معنا 78/0 محاسبه شد. بنابراين به نظر مي رسد مقياس از همساني دروني خوبي برخوردار است. اشتاد، الهام (1388). بررسي اثربخشي گروه درماني شناختي بر بهزيستي ذهني دانشجويان. پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، انستيتوروانپزشكي تهران.

 

منبع:

 

• Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The Meaning in Life Questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53, 80-93.

 

لطفاً مشخصات زیر را پر کنید

 

نام و نام خانوادگی                               کلاس                                      تاریخ تولد /  /

تعداد برادران وخواهران                                 برادر                                      خواهر

ترتیب تولد شما :                                          تاریخ اجرا /         /

نام پدر /قیم                                   درآمد ماهانه خانواده

شغل                                                  مذهب

سن پدر                                                  سن مادر

تحصیلات پدر                                       تحصیلات مادر

 

لطفاً پرسش های زیر را با توصیف مقدار آن پاسخ دهید.

تا چه حد از طرف والدین خود مورد عشق و محبت قرارمی گیرید ؟

بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

والدین شما تا چه حد شما را  تنبیه می کنند ؟

بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

قبل از شروع یک کار جدید ، چقدر به دنبال مشورت با والدین خود هستید ؟

بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

از گفتن چیزی راجع به کارهای خانه ، تا چه حد آرامش به دست می آورید ؟

بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

 

دستوالعمل

تعدادی سؤال در صفحات بعدی آمده است، این سؤالها به افکار و رفتار شما بستگی دارد. اگر سؤال مشابه افکار و رفتار شماست. گزينه «بله» علامت ضربدر بزنید و اگر سئوالات با افكار و رفتارهاي شما مشابه نیست، گزينه خير را انتخاب كنيد. دو سؤال به عنوان نمونه در زیر آمده است .

آیا به پای والدین خود می چسبید ؟

آیا کول والدین خود سوار می شوید؟

در مثال بالا ، هرکودکی که اولین سؤال را مشابه با رفتار خویش یافته، درخانه «بله» علامت مي زند  و دومین سؤال را که مخالف با رفتار خویش یافته خانه «خیر» را انتخاب مي كند.

ممکن است تعدادی از سؤالها مربوط به نوعی کار باشد که تا کنون انجام نداده اید .در این صورت فکر کنید آیا در آن موقعیت شماچنین کاری را انجام می دادید؟

همچنین ممکن است بخواهید در دو حالت آری و خیر پاسخ دهید .در این صورت به حالتی که بیشتر دوست دارید، فکرکنید و حتماً يكي از دوحالت «بله» يا «خير» را انتخاب نماييد.

 

رديف	انتظارمی رود همه سؤالها را به سرعت پاسخ دهید .	بله	خير
1	آیا از میهمانان خود به گرمی استقبال می کنید ؟
2	آیا در برابر کاری که دوستتان برخلاف میل شما انجام می دهد شاد می شوید ؟
3	آیا در موارد خاص به پای بزرگترها می چسبید ؟
4	آیا در صورت دیر شدن غذا ، خیلی عصبانی می شوید؟
5	آیا همیشه در شرایط نامساعد سعی می کنید ، ساکت بمانید؟
6	آیا گاهی اوقات کلمات ناخوشایند به دیگران می گویید ؟
7	آیا دوست دارید وقت زیادی را برای رضایت دیگران اختصاص دهید ؟
8	آیاگاهی اوقات احساس بدی ازشرکت در دعاهای مدرسه ندارید ؟
9	آیا دوست ندارید اموال خود را در میان دوستان ، برادر یا خواهر خود تقسیم کنید ؟
10	آیا از برادر یا خواهرتان ، به پدر و مادر شکایت نمی کنید ؟
11	آیا دوستانی را که در درس ضعیف تر از شما هستند ، کمک می کنید ؟
12	آیا از تماشای دعوا و مشاجره دیگران شاد می شوید ؟
13	آیا همیشه مراقب نظافت خود هستید ؟
14	آیا همیشه در جمع طبق میل دیگران رفتار می کنید ؟
15	آیا فراموش می کنید کارهای ناتمام را کامل کنید؟
16	آیا سنتهای اجتماعی را درست می دانید؟
17	آیا در انجام کارهایی که ازطرف بزرگترها ممنوع اعلام شده دقت می کنید ؟
		بله	خير
18	آیا گاهی اوقات با یکدیگردعوا می کنید ؟
19	آیا همیشه از والدین خویش اطاعت می کنید ؟
20	آیا از نوشتن بر روی دیوار احساس لذت می کنید ؟
21	آیاگاهی اوقات در نظر دیگران ناپسند ظاهر می شوید؟
22	آیا گاهی اوقات دوست دارید اسباب و لوازم را بشکنید ؟
23	آیا گاهی اوقات همان طور که ناراحتی خود را  احساس می کنید ،ناراحتی دیگران را هم می فهمید ؟
24	آیا بلافاصله پس ازشنیدن صحبتهای بد ، احساس عصبانیت می کنید ؟
25	آیا از ملاقات بیگانه ها با شنیدن سخنان آنها در خانه کنجکاو می شوید؟
26	آیا گاهی اوقات والدین شما بیش از خواهر یا برادرتان با شما کار  می کنند ؟
27	آیا دوست دارید رازتان را به سرعت با دوستانتان در میان بگذارید ؟
28	آیا دوست دارید قبل از اینکه با کسی باشید جزئیات شخصی او را بدانید؟
29	آیا کار دیگران را با دقت کامل انجام می دهید ؟
30	آیا گاهی اوقات از شکستن قوانین مدرسه احساس شادی می کنید ؟
31	آیا همیشه خطاهای خود را می پذیرید ؟
32	آیا گاهی اوقات با دروغ گفتن دیگران را شاد می کنید ؟
33	آیا با افراد بدکار نیز رفتار خوبی دارید ؟
34	آیا گاهی اوقات پیش آمده که پس از دیدن خوردنی های خوب ، بخواهید فوراً از آنها میل کنید؟
35	آیا دوست دارید گاهی اوقات به جای مدرسه رفتن ،بازی کنید ؟
36	آیا  از اینکه می بینید دوستانتان گرم گفتگو هستند ، احساس حسادت می کنید ؟
37	آیا همیشه به بزرگترها احترام می گذارید ؟
38	آیا گاهی دست انداختن دیگران را دوست دارید ؟
39	آیا با دیدن بزرگترها خیلی زود به آنها سلام می کنید ؟
		بله	خير
40	آیا وقتی که عصبانی می شوید ، دوست دارید کسی را بزنید ؟
41	آیا می خواهید با حداقل تلاش ، نمره های بیشتری در امتحان به دست آورید ؟
42	آیا چیزی را بدون اجازه اولیه از والدین خود ، قرض می گیرید ؟
43	آیا همیشه دوست دارید افراد نیازمند را کمک کنید ؟
44	آیا گاهی با بهانۀ بیماری کار خود را ترک می کنید ؟
45	آیا با بیگانگان بدون تردید واردگفتگو می شوید؟
46	آیا کارهای ممنوع شده از طرف والدین خود را ترک می کنید ؟
47	آیا همیشه دوست دارید افراد مجروح را کمک کنید ؟
48	آیا دوست دارید عصبانیت خودرا نشان دهید ؟
49	آیا از دیدن افرادی جدید احساس شادی می کنید ؟
50	آیا گاهی اوقات دوست دارید کاری را که مدرسه به دیگران داده شده، شما انجام دهید ؟

 

 

ردیف	عبارات	کاملا مخالفم	مخالفم	نظری ندارم	موافقم	کاملا موافقم
1	كنجكاوي در نوجواني یکی از علل گرایش به اعتیاد است.
2	فقر و تنگدستی بیش از حد انسان را مستعد برای مصرف مواد مخدر می کند.
3	مصرف مواد مخدر باعث افزایش اعتماد به نفس در انسان می شود.
4	مصرف مواد مخدر و افیونی از نظر روانی به انسان انگیزه و امید به آینده می دهد.
5	شیوع استفاده از مواد مخدر در خانواده های محروم از نظر فرهنگی بیشتر است.
6	“من فقط برای تفریح مواد مصرف می کنم ولی معتاد نمی شوم”، اشتباه اصلی تمام معتادان است.
7	غفلت والدین از تربیت و نحوه گذران اوقات فرزندان می تواند تاثیر چشمگیری در احتمال ابتلا به اعتیاد در آنان دارد.
8	فرزندان طلاق بیشتر از سایرین در معرض خطر اعتیاد به مواد مخدر قرار دارند.
9	اطرافیان (دوستان و افراد فامیل) معتاد، در تشویق انسان به اعتیاد بسیار تاثیرگذار هستند.
10	وجود والدین معتاد رابطه مستقیمی با اعتیاد فرزندان دارد.
11	وجود جو نظارتی بی کفایت و ضعیف در مدرسه و دانشگاه ها راه را برای گرایش جوانان و نوجوانان به اعتیاد باز نموده است.
12	مناطق فقیرنشین و پایین شهر، مستعدترین نواحی برای رواج اعتیاد به مواد مخدر هستند.
13	عدم برخورد شدید قانونی و اجتماعی با مواد مخدر، باعث افزایش شیوع آن در بین مردم می شود.
14	کمبود امکانات تفریحی و ورزشی باعث روی آوری جوانان به فعالیت های ناسالم مانند مصرف مواد مخدر می گردد.
15	نبودن امكانات مشاوره‌اي و حمايتي، از علل اصلی گرایش به اعتیاد است.
16	وفور انواع و اقسام مواد مخدر عاملی چشمگیر در افزایش اعتیاد است.
17	محرومیت اقتصادی و اجتماعی نقش بسزایی در شیوع اعتیاد در جامعه دارد.
18	دور کردن معتادان توسط اجتماع و خوار شمردن آنها باعث ایجاد تاثیرات منفی بر آنان می شود و نتیجه عکس می دهد.

 

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه دارای 18 سوال بوده و هدف آن بررسی عوامل موثر در گرایش به اعتیار از ابعاد مختلف (عوامل فردي،‌ عوامل خانوادگي و محيطي، عوامل اجتماعي) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

گزینه	کاملا مخالفم	مخالفم	نظری ندارم	موافقم	کاملا موافقم
امتیاز	1	2	3	4	5

 

 

پرسشنامه فوق دارای سه بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:

 

بعد	سوالات مربوطه
عوامل فردي	6-1
عوامل خانوادگي و محيطي	12-7
عوامل اجتماعي	18-13

 

 

برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. هر چه امتیاز یک بعد بالاتر باشد، بیانگر نقش موثرتر آن بعد در گرایش به اعتیاد است و برعکس.

روایی و پایایی

در پایان نامه نقشی (1392) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از اساتید روانشناسی و جامعه شناسی توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.

همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه عوامل مؤثر در گرايش به اعتياد در جدول زیر ارائه شده است:

 

مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ عوامل مؤثر در گرايش به اعتياد

بعد	آلفای کرونباخ
عوامل فردي	69/0
عوامل خانوادگي و محيطي	74/0
عوامل اجتماعي	77/0
کل	76/0

 

منبع: نقشی، محمد، (1392)، بررسی مقایسه ای عوامل موثر بر گرایش اعتیاد در بین ناحیه 1 و ناحیه 2 ارومیه، پایان نامه کارشناسی، دانشگاه پیام نور.

 

 

فرم معلم

اگر کودک رفتار توصیف شده را همیشه از خود نشان می دهد در ستون خیلی زیاد علامت بزنید. اگر رفتار را غالبا از خود نشان می دهد، علامت را در ستون سوم بزنید. اگر رفتار را کم و گاهی اوقات بروز می دهد در ستون دوم علامت بزنید. اگر رفتار را هرگز نشان نمی دهد در ستون یک علامت بزنید. لطفا بر اساس رفتار کودک در چند ماه گذشته فهرست را تکمیل کنید.

هرگز	فقط کمی	زیاد	خیلی زیاد

 

 

• معمولا نا آرام و بی قرار است
• صداهای عجیب و غریب از خودش درمی آورد
• خواسته هایش باید برآورده شوند (خیلی زود احساس ناکامی می کند)
• هماهنگی اش با کلاس ضعیف است.
• بیش از حد معمول فعال و یا بی قرار است
• هیجان پذیر است و بدون فکر عمل می کند
• بی توجه است و به سادگی حواسش پرت می شود
• قادر به اتمام کارها نیست (تمرکز ندارد)
• بیش از حد حساس است
• خیلی خشک و غمگین است
• خیال پرداز است
• ناراحت و گوشه گیر است
• غالبا و به راحتی می گرید
• برای همکلاسی هایش مزاحمت ایجاد می کند
• ستیزه جو (دعوایی) است
• خلق و خویش به سرعت تغییر می کند.
• حاضر جواب است

هرگز	فقط کمی	زیاد	خیلی زیاد

 

 

• خرابکار است
• دزدی می کند
• دروغ می گوید
• کج خلق است. رفتارهای انفجاری و غیر قابل پیش بینی دارد
• خود را از بچه های دیگر کنار می کشد
• به نظر می رسد گروه او را قبول نمی کند
• هر که هرچه بگوید انجام می دهد(به راحتی تحت تاثیر دیگران قرار می گیرد)
• تصویری از بازی بازی عادلانه ندارد
• به نظر می رسد فاقد قدرت رهبری (سرگروهی) است
• با همکلاسی هایش کنار نمی آید
• بچه های دیگر را مسخره می کند و یا در کارهای آنها دخالت می کند
• حالت تسلیم دارد
• دارای مقاومت و عدم پذیرش است
• پررو و بی ادب است
• خجالتی است
• ترسو است
• نیاز به توجه زیادی از ناحیه معلم است
• لجوج و کله شق است
• می خواهد همه را راضی کند
• همکاری نمی کند
• مشکل حضور در مدرسه دارد (تأخیر و غیبت).

 

هدف: سنجش توانمندسازی روانشناختی کارکنان در سازمان و ابعاد آن (شایستگی، ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري، ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري، ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن و اﻋﺘﻤﺎد)

ردیف	عبارات	کاملا مخالفم	مخالفم	نظری ندارم	موافقم	کاملا موافقم
1	کاری را که انجام می دهم، برایم بسیار مهم است.
2	فعالیت های شغلی ام، برای من شخصا ارزشمند (معنی دار) هستند.
3	کاری که انجام می دهم، برایم ارزشمند (معنی دار) است.
4	نسبت به توانایی های خود برای انجام کار مطمئن هستم.
5	درباره شایستگی های خود برای انجام دادن وظایف خود اطمینان دارم (کارم در محدوده تبحر و قابلیت هایم قرار دارد).
6	بر مهارت هایی که برای انجام دادن وظایف شغلی مورد نیاز می باشد، تسلط دارم.
7	این فرصت را دارم که در انجام وظایف شغلی، از ابتکار شغلی خود استفاده کنم.
8	می توانم در مورد چگونگی انجام وظایف شغلی خود تصمیم بگیرم (من قادرم مطابق میل خودم عمل کنم).
9	در انجام دادن وظایف شغلی خود، استقلال زیادی دارم.
10	تاثیر من بر آنچه در واحد کاری ام اتفاق می افتد، خیلی زیاد است.
11	نسبت به آنچه که در واحد کاری ام اتفاق می افتد، کنترل زیادی دارم.
12	نظر من در تصمیم گیری واحد کاری ام مورد توجه قرار می گیرد.
13	اطمینان دارم که همکارانم با من کاملا صادق هستند.
14	اطمینان دارم که همکارانم اطلاعات مهم را با من در میان می گذارند.
15	اعتقاد دارم که همکارانم به کامیابی و موفقیت من توجه دارند.

 

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه دارای 15 سوال بوده و هدف آن سنجش توانمندسازی روانشناختی کارکنان در سازمان و ابعاد آن (شایستگی، ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري، ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري، ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن و اﻋﺘﻤﺎد) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

گزینه	کاملا مخالفم	مخالفم	نظری ندارم	موافقم	کاملا موافقم
امتیاز	1	2	3	4	5

 

پرسشنامه فوق دارای پنج بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:

 

بعد	سوالات مربوطه
شایستگی	3-1
ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري	6-4
ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري	9-7
ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن	12-10
اﻋﺘﻤﺎد	15-13

 

 

برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. امتیازات بالاتر بیانگر میزان توانایی بیشتر سازمان در توانمندسازی کارکنان خواهد و برعکس

روایی و پایایی

در پژوهش تیمورنژاد و همکاران (1389) ﺟﻬﺖ اﻓﺰاﻳﺶ رواﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ از ﻧﻘﻄﻪ ﻧﻈﺮات ﻛﺘﺒﻲ و ﺷﻔﺎﻫﻲ اﺳﺎﺗﻴﺪ ﻣﺘﺨﺼﺺ اﻳﻦ رﺷﺘﻪ و ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن وزارت اﻣﻮر اﻗﺘﺼﺎدي و داراﻳﻲ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮاﻳﻂ و ﺿﻮاﺑﻂ ﺣﺎﻛﻢ ﺑﺮ ﺳﺎزﻣﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﻳﺪه اﺳﺖ.  ﻫﻢﭼﻨﻴﻦ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻌﻴﻴﻦ ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪﻫﺎ، اﺑﺘﺪا 30 ﻧﻔﺮ از ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري اﻧﺘﺨﺎب و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ در اﺧﺘﻴﺎر آنﻫﺎ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و ﺳﭙﺲ از روش آﻟﻔﺎي ﻛﺮوﻧﺒﺎخ ﺟﻬﺖ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﻳﺪ ﻛﻪ ﻣﻘﺪار آﻟﻔﺎ آن ﺑﺮاﺑﺮ 0.95 ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪ ﻛﻪ ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ از ﺛﺒﺎت و ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ.

در پژوهش عبداللهی و همکاران (1386) نیز آلفای کرونباخ برای پرسشنامه توانمدسازی روانشناختی در جدول زیر ارائه شده است:

 

مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ توانمدسازی روانشناختی

بعد	آلفای کرونباخ
شایستگی	59/0
ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري	81/0
ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري	84/0
ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن	89/0
اﻋﺘﻤﺎد	88/0

 

منبع: تیمورنژاد، کاوه، صریحی اسفستانی، رسول، (1389)؛ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻲ ﻛﺎرﻛﻨﺎن ﺳﺘﺎدي وزارت اﻣﻮر اﻗﺘﺼﺎدي و داراﻳﻲ، ﻓﺼﻠﻨﺎﻣﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺑﻬﺒﻮد و ﺗﺤﻮل ﺷﻤﺎره 62، ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن و ﭘﺎﺋﻴﺰ 89

– Spreitzer, Gretchen M.  (1995) “Psychological  Empowerment in the Workplace: Dimensions, Measurement and Validation”;  The Academy of  Management Journal, Vol. 38 No. 5

– Mishra Aneil & Gretchen M. Spreitzer (1997), “Survivor  Responses to Downsizing: the Mitigating Effects of Trust  and Empowerment”;  Southern California Studies  Center.  Quinn, Robert E. & Gretchen M. Spreitzer .

 

 

دانشجوي گرامي در اين پرسشنامه 29 گروه جمله وجود دارد، که در خانه هاي جداگانه قرار دارند. جمله هاي هر ازاين گروهها را بخوانيد و از بين آنها عدد مقابل جمله اي را که بهتر از همه احساس شما را در روزهاي اخير بيان مي کند، انتخاب کنيد. قبل از انتخاب گزينه مورد نظر خود همه گزينه ها را بخوا نيد، اما در مورد جمله ها زياد فکر نکنيد و اولين انتخاب تان را پاسخ بدانيد. تا حد امکان سعي کنيد از هر گروه فقط يک جمله را انتخاب کنيد، اما اگر چند جمله را وصف حال خود مي دانيد، دور عدد مقابل همه ي آنها را خط بکشيد.

از همکاري شما سپاسگذارم.

نام و نام خانوادگي:

پايه تحصيلي:

معدل:

ميزان تحصيلات پدر:

شغل پدر:

ميزان تحصيلات مادر:

سن:

ميزان درآمد خانواده:

ترم تحصيلي:

شغل مادر:

فرزند:

محل سکونت:

رشته تحصيلي:

 

 

براي تعيين جمله مورد نظر خود دور يکي از شماره هاي 1 تا 4 را خط بکشيد

1	1 2 3 4	من احساس خوشحالي مي کنم. من تا حدي احساس خوشحالي مي کنم. من خيلي خوشحالم. من فوق ا لعاده خوشحالم	9	1 2 3 4	حس مي کنيم زندگي دلگرم کننده نيست. حس مي کنم زندگي تاحدي دلگرم کننده است. حس مي کنم زندگي خيلي دلگرم کننده است. حس مي کنم زندگي سرشار از شور و شوق است
2	1 2 3 4	نسبت به آينده خوشبين نيستم. تا حدي نسبت به آينده خوشبين هستم. خيلي نسبت به آينده خوشبين هستم. کاملا نسبت به آينده خوشبين هستم	10	1 2 3 4	از وضعيتي که دارم لذت مي برم. از وضعيتي که دارم تا حدي لذت مي برم. از وضعيتي که دارم خيلي لذت مي برم. از وضعيتي که دارم کاملا لذت مي برم.
3	1 2 3 4	از هيچ چيز زندگي ام راضي نيستم. از بعضي چيزهاي زندگي ام راضي ام. از بيشتر چيزهاي زندگي ام راضي ام. در مجموع از هيچ چيز زندگي ام راضي نيستم	11	1 2 3 4	هيچ وقت تاثير خوبي روي وقايع ندارم. هيچ وقتها تاثير خوبي روي وقايع دارم. بيشتر وقتها تاثير خوبي روي وقايع دارم. هميشه تاثير خوبي روي وقايع دارم.
4	1 2 3 4	حس مي کنم هيچ کنترلي بر زندگي ام ندارم. حس مي کنم تا حدي برزندگي ام کنترل دارم. حس مي کنم خيلي برزندگي ام کنترل دارم. حس مي کنم بر همه چيز زندگي ام کنترل دارم	12	1 2 3 4	فقط زندگي را تحمل مي کنم. زندگي ام خوب ا ست. زندگي ام خيلي خوب ا ست. زندگي ام فوق العاده ا ست.
5	1 2 3 4	علاقه اي به ديگران ندارم. تا حدي به ديگران علاقه دارم. علاقه زيادي به ديگران دارم. علاقه بسيار زيادي به ديگران دارم	13	1 2 3 4	به نظرم هيچ چيز زيبا نيست. به نظرم بعضي چيزها زيبا هستند. به نظرم بيشتر چيزها زيبا هستند. به نظرم همه چيز زيباست.
6	1 2 3 4	تصميم گيري برايم آسان نيست. تا حدي تصميم گيري برايم آسان است. بيشتر وقتها تصميم گيري برايم آسان است. هميشه تصميم گيري برايم آسان است.	14	1 2 3 4	حس مي کنم هشيار نيستم. حس مي کنم کمي هشيارم. حس مي کنم خيلي هشيارم. حس مي کنم کاملا هشيارم.
7	1 2 3 4	برايم سخت است که کار جديدي را شروع کنم. شروع يک کار جديد تا حدي برايم سخت است. شروع يک کار جديد خيلي برايم سخت ا ست. به راحتي مي تونم هر کار جديدي را شروع کنم	15	1 2 3 4	حس مي کنم از سلامتي برخوردار نيستم. حس مي کنم تا حدي از سلامتي برخوردارم. حس مي کنم خيلي در سلامتي هستم. آنقدر سالم هستم که گويي در اوج دنيا هستم
8	1 2 3 4	هيچوقت به راحتي از خواب بيدار نمي شوم. بعضي وقتها به راحتي از خواب بيدار مي شوم. بيشتر وقتها به راحتي از خواب بيدار مي شوم. هميشه به راحتي از خواب بيدار مي شوم	16	1 2 3 4	نسبت به ديگران احساس صميمت نمي کنم. تاحدي نسبت به ديگران احساس صميميت ميکنم. خيلي نسبت به ديگران احساس صميميت ميکنم. همه مردم دنيا را دوست دارم.
17	1 2 3 4	حس مي کنم ا صلا انرژي ندارم. حس مي کنم تا حدي با انرژي هستم. حس مي کنم خيلي با انرژي هستم. حس مي کنم ا نرژي بي پايا ني دارم	24	1 2 3 4	خا طرات خوبي از گذ شته دارم. بعضي از خا طرات گذ شته ام خوشايند هستند. بيشتر خا طرات گذ شته ام خوشايند هستند. همه خاطرات گذشته ام خوشايند هستند
18	1 2 3 4	هيچ وقت شاد نبودم و از چيزي لذت نبردم. بعضي وقتها لذت و شادي را تجربه مي کنم. بيشتر وقتها لذت و شادي را تجربه مي کنم. هميشه احساس لذت و شادي مي کنم.	25	1 2 3 4	در زندگي معنا و هدفي دارم. زندگي ام تا حدي معنادار و هدفمند است. زندگي ام بسيار معنادار و هدفمند است. زندگي ام کاملا معنادار و هدفمند است
19	1 2 3 4	نتوانستم چيزهايي را که مي خواستم انجام بدهم. بعضي از چيزها را که مي خواستم انجام داده ام. بيشتر چيزهايي را که مي خواستم انجام داده ام. تمام چيزهايي را که دوست داشتم انجام داده ام	26	1 2 3 4	حس مي کنم به چيزي متعهد وپايبند نيستم. گاهي به بعضي چيزها متعهد وپايبند هستم. بيشتر وقتها نسبت به امور متعهد و پايبند هستم. هميشه نسبت به امور متعهد و پايبند هستم
20	1 2 3 4	نمي توانم وقتم را به خوبي تنظيم کنم. تا حدي وقتم را خوب تنظيم مي کنم. بيشتر وقتم را خوب تنظيم مي کنم. مي توا نم هر کاري را به موقع انجام دهم.	27	1 2 3 4	فکر مي کنم دنيا جاي خوبي نيست. فکر مي کنم دنيا تا حدي جاي خوبي است. فکر مي کنم دنيا خيلي جاي خوبي است. فکر مي کنم دنيا از اين بهتر نمي تواند باشد
21	1 2 3 4	با ديگران شوخي نمي کنم. بعضي وقتها با ديگران شوخي مي کنم. بيشتر وقتها با ديگران شوخي مي کنم. هميشه با ديگران شوخي مي کنم.	28	1 2 3 4	هرگز نمي خندم. بعضي وقتها مي خندم. بيشتر وقتها مي خندم. هميشه مي خندم.
22	1 2 3 4	هرگز تاثير خوبي روي ديگران ندارم. بعضي وقتها تاثير خوبي روي ديگران دارم. بيشتر وقتها تاثير خوبي روي ديگران دارم. هميشه تاثير خوبي روي ديگران دارم.	29	1 2 3 4	فکر مي کنم جذاب نيستم. فکر مي کنم تا حدي جذاب هستم. فکر مي کنم خيلي جذاب هستم. همه چيز برا يم سر گرم کننده است
23	1 2 3 4	هيچ چيز برايم سرگرم کننده نيست. بعضي چيزها برايم سرگرم کننده است. خيلي چيزها برايم سرگرم کننده است. همه چيز برايم سرگرم کننده است

 

 

روش نمره گذاری و تفسیر

پرسشنامه شادکامي آکسفورد در سال1990 با معکوس کردن مواد مقياس افسردگي بک توسط ارگايل ولو ساخته شده است اين مقياس 29 ماده دارد که براساس طيف چهار درجه اي از 1 تا 4 نمره گذاري ميشود.بنابراين حداقل نمره هرآزمودني 29 وحداکثرآن 116 است. بنابراین، هر چه نمره آزمودنی بالاتر باشد، نشانگر شادکامی بالاتر وی خواهد بود و برعکس.

 

روایی و پایایی

روايي اين مقياس درمطالعات مختلف ازجمله عليپورونوربالا (1385)تاييد شده است، آرجيل ولو (1998) ضريب آلفاي 90 درصد را با347 آزمودني، فارنهايم وبرونيک (1999)ضريب آلفاي 87 درصد را با 101آزمودني ونوري (1381) با 180 آزمودني آلفاي کرونباخ 84 درصذ را به دست آورده اند.در ايران علي پور ونور بالا (1385) با 101 آزمودني آلفاي 93 درصد را به دست آورده اند.

 

منبع: گروسي فرشي مير تقي، ماني آرش، بخشي پور عباس، بررسي ارتباط بين ويزگي هاي شخصيتي و احساس شادکامي در يين دانشجويان دانشگاه تبريز، تبريز، پايان نامه کارشناسي ارشد، 1385