از شما تقاضا می شود با قبول زحمت و صرف وقت خود صادقانه به سؤالات جواب بدهید. لازم به ذکر است که اطلاعات پرسشنامه فقط در جهت اهداف تحقیق استفاده خواهد شد و نیازی به ذکر نام نیست. قبلاً از همکاری صمیمانه شما تشکر می نمایم. لطفاً قبل از پاسخ دادن به پرسشنامه موارد زیر را تکمیل نمایید .

مشخصات فردی :

سن: 30-20            40-30            50-40            50 به بالا

جنسيت:  مرد               زن

میزان تحصیلات: ديپلم       فوق دیپلم          لیسانس          فوق لیسانس                 دکتری

سابقه خدمت: زیر 5 سال        5 تا 10 سال         10  تا 15 سال              15 تا 20 سال       20 سال به بالا

پاسخگوی گرامی لطفاً با علامت زدن هر كدام از گزينه ها نظر خود را بيان فرماييد.

این پرسشنامه به صورت طیف لیکرت می باشد( 1= هیچ وقت الی 5= تقریبا همیشه)،طبق جدول زير:

جدول3-2: طیف لیکرت، پرسشنامه تعهد سازمانی”آلن و می یر”

براي بدست آوردن امتياز كلي پرسشنامه، امتيازات حاصل از تك تك سوالات را با هم جمع نموده و به عنوان امتياز كلي آزمون در نظر بگيريد. بديهي است كه اين امتياز بيانگر ميزان بالا یا پایین بودن متغیر بر اساس نظر پاسخ دهنده بود. به عبارتي، هر چه اين امتياز بالاتر باشد، نشان دهنده بالا بودن متغیر است و برعكس.

شیوه نمره گذاری این پرسشنامه 24 ماده ای به صورت 7 گزینه ای می باشد و شامل گزینه های «بسیار موافقم»، «نسبتا موافقم»، «کمی موافقم»، «نظری ندارم»، «کمی مخالفم»، «نسبتا مخالفم» و «بسیار مخالفم» می گردد. آزمودنی ها باید به یکی از 7 گزینه هر سوال، پاسخ داده و سپس بر اساس مقادیر 1، 2، 3، 4، 5، 6، 7 نمره گذاری می شود. در این پرسشنامه، حداکثر نمره 168 امتیاز بوده و حداقل آن نیز 24 می باشد. لازم به ذکر است که سوالات شماره 4، 5، 6، 8، 9، 10، 15، 16، 17، 18، 19، 21 و 24 دارای شیوه نمره گذاری معکوس می باشند.  این پرسشنامه دارای سه بعد (عاطفی، مستمر و هنجاری) می باشد :

جدول 3-3: ابعاد پرسشنامه تعهد سازمانی” آلن ومی یر”

اعتبار یا روایی با این مسئله سرو کار دارد که یک ابزار اندازه گیری تا چه حد خصیصه مورد نظر را می سنجد. برای تعیین روایی از روش های مختلفی می توان استفاده کرد(سرمد، بازرگان و حجازی، 1384). قابلیت اعتماد یا پایایی ابزار عبارت است از اینکه ابزار اندازه گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می دهد(سرمد، بازرگان و حجازی، 1384).در این پرسشنامه برای بررسی پایایی ابزار از “ضریب آلفای کرونباخ”[2] استفاده گردیده است.

در مطالعه ای که در سال 1378 توسط احمدی پور در ایران انجام گرفت، با تاکید برروش ضریب آلفای کرونباخ، اعتبار هریک از خرده مقیاس های پرسشنامه به دست آمده و مشخص گردید که ضرایب اعتبارتعهد عاطفی برابر با 77/0، ضرایب اعتبار تعهدمستمر برابر 79/0 و ضرایب اعتبار تعهد هنجاری نیز برابر با 61/0 می باشد. ضرایب اعتبار به دست آمده با تاکید بر ویژگی های روان سنجی پرسشنامه مطلوب بوده و در سطح قابل قبولی قرار می گیرد (به نقل ازساعتچی و همکاران، 1389).

[1]– allen ; Meyer’s Organizational Commitment Questionnaire

1- cronbachs  alpha.

هدف: ارزیابی وجود معنا و تلاش برای یافتن آن

دستورالعمل:

یک لحظه به این سوال بیاندیشید که چه چیزی موجب می شود زندگی خود را با اهمیت تلقی کنید. لطفاً به سوالات زیر تا حد امکان صحیح پاسخ دهید و به خاطر داشته باشید که این سوالات ذهنی هستند و بنابراین پاسخ درست یا غلط وجود ندارد. براساس مقیاس زیر به سوالات پاسخ دهید.

مقیاس معنا در زندگی استگر و همکاران (MLQ) (2006)

مقیاس معنای زندگی توسط استگر، فریزر، اویشی و کالر (2006) جهت ارزیابی وجود معنا و تلاش برای یافتن آن ارائه شده و اعتبار و پایایی و ساختار عاملی آن در پژوهش های مختلف با نمونه های متفاوت مورد بررسی قرار گرفته است.

مقیاس معنای زندگی شامل دو زیر مقیاس است که وجود معنا در زندگی و نیز جستجو برای یافتن معنا را ارزیابی می کنند. مجموع نمرات سوالهای 2، 3، 7، 8 و 10 میزان تلاش فرد برای یافتن معنا و مجموع نمرات سوال های 1، 4، 5، 6 و 9 (سوال 9 با کدگذاری معکوس) میزان معناداری زندگی فرد را مشخص می کنند.

کلید نمره گذاری

روایی و پایایی

طبق پژوهش هاي استگر و همكاران (2006) اعتبار اين مقياس براي ارزيابي زندگي 86/0 ، براي زير مقياس وجود معنا و 87/0 براي زير مقياس جستجوي معنا برآورد شده است.

طبق پژوهش استگر و همكاران (2006) پايايي زير مقياسهاي وجود معنا و جستجوي معنا به ترتيب 70/0 و 73/0 است.

پايايي آزمون و بازآزمون اين مقياس در ايران با دو هفته فاصله براي زير مقياس وجود معنا 84/0 و براي زير مقياس جستجوي معنا 74/0 بدست آمد. اشتاد، الهام، (1388) بررسي اثربخشي گروه درماني شناختي بر بهزيستي ذهني دانشجويان، پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، انستيتو روانپزشكي تهران.

آلفاي كرونباخ براي زير مقياس جستجوي معنا 75/0 و براي زير مقياس داشتن معنا 78/0 محاسبه شد. بنابراين به نظر مي رسد مقياس از همساني دروني خوبي برخوردار است. اشتاد، الهام (1388). بررسي اثربخشي گروه درماني شناختي بر بهزيستي ذهني دانشجويان. پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، انستيتوروانپزشكي تهران.

منبع:

• Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The Meaning in Life Questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53, 80-93.

لطفاً مشخصات زیر را پر کنید

نام و نام خانوادگی                               کلاس                                      تاریخ تولد /  /

تعداد برادران وخواهران                                 برادر                                      خواهر

ترتیب تولد شما :                                          تاریخ اجرا /         /

نام پدر /قیم                                   درآمد ماهانه خانواده

شغل                                                  مذهب

سن پدر                                                  سن مادر

تحصیلات پدر                                       تحصیلات مادر

لطفاً پرسش های زیر را با توصیف مقدار آن پاسخ دهید.

تا چه حد از طرف والدین خود مورد عشق و محبت قرارمی گیرید ؟

بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

والدین شما تا چه حد شما را  تنبیه می کنند ؟

بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

قبل از شروع یک کار جدید ، چقدر به دنبال مشورت با والدین خود هستید ؟

بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

از گفتن چیزی راجع به کارهای خانه ، تا چه حد آرامش به دست می آورید ؟

بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

دستوالعمل

تعدادی سؤال در صفحات بعدی آمده است، این سؤالها به افکار و رفتار شما بستگی دارد. اگر سؤال مشابه افکار و رفتار شماست. گزينه «بله» علامت ضربدر بزنید و اگر سئوالات با افكار و رفتارهاي شما مشابه نیست، گزينه خير را انتخاب كنيد. دو سؤال به عنوان نمونه در زیر آمده است .

آیا به پای والدین خود می چسبید ؟

آیا کول والدین خود سوار می شوید؟

در مثال بالا ، هرکودکی که اولین سؤال را مشابه با رفتار خویش یافته، درخانه «بله» علامت مي زند  و دومین سؤال را که مخالف با رفتار خویش یافته خانه «خیر» را انتخاب مي كند.

ممکن است تعدادی از سؤالها مربوط به نوعی کار باشد که تا کنون انجام نداده اید .در این صورت فکر کنید آیا در آن موقعیت شماچنین کاری را انجام می دادید؟

همچنین ممکن است بخواهید در دو حالت آری و خیر پاسخ دهید .در این صورت به حالتی که بیشتر دوست دارید، فکرکنید و حتماً يكي از دوحالت «بله» يا «خير» را انتخاب نماييد.

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه دارای 18 سوال بوده و هدف آن بررسی عوامل موثر در گرایش به اعتیار از ابعاد مختلف (عوامل فردي،‌ عوامل خانوادگي و محيطي، عوامل اجتماعي) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

پرسشنامه فوق دارای سه بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:

برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. هر چه امتیاز یک بعد بالاتر باشد، بیانگر نقش موثرتر آن بعد در گرایش به اعتیاد است و برعکس.

روایی و پایایی

در پایان نامه نقشی (1392) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از اساتید روانشناسی و جامعه شناسی توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.

همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه عوامل مؤثر در گرايش به اعتياد در جدول زیر ارائه شده است:

مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ عوامل مؤثر در گرايش به اعتياد

منبع: نقشی، محمد، (1392)، بررسی مقایسه ای عوامل موثر بر گرایش اعتیاد در بین ناحیه 1 و ناحیه 2 ارومیه، پایان نامه کارشناسی، دانشگاه پیام نور.

فرم معلم

اگر کودک رفتار توصیف شده را همیشه از خود نشان می دهد در ستون خیلی زیاد علامت بزنید. اگر رفتار را غالبا از خود نشان می دهد، علامت را در ستون سوم بزنید. اگر رفتار را کم و گاهی اوقات بروز می دهد در ستون دوم علامت بزنید. اگر رفتار را هرگز نشان نمی دهد در ستون یک علامت بزنید. لطفا بر اساس رفتار کودک در چند ماه گذشته فهرست را تکمیل کنید.

• معمولا نا آرام و بی قرار است
• صداهای عجیب و غریب از خودش درمی آورد
• خواسته هایش باید برآورده شوند (خیلی زود احساس ناکامی می کند)
• هماهنگی اش با کلاس ضعیف است.
• بیش از حد معمول فعال و یا بی قرار است
• هیجان پذیر است و بدون فکر عمل می کند
• بی توجه است و به سادگی حواسش پرت می شود
• قادر به اتمام کارها نیست (تمرکز ندارد)
• بیش از حد حساس است
• خیلی خشک و غمگین است
• خیال پرداز است
• ناراحت و گوشه گیر است
• غالبا و به راحتی می گرید
• برای همکلاسی هایش مزاحمت ایجاد می کند
• ستیزه جو (دعوایی) است
• خلق و خویش به سرعت تغییر می کند.
• حاضر جواب است

• خرابکار است
• دزدی می کند
• دروغ می گوید
• کج خلق است. رفتارهای انفجاری و غیر قابل پیش بینی دارد
• خود را از بچه های دیگر کنار می کشد
• به نظر می رسد گروه او را قبول نمی کند
• هر که هرچه بگوید انجام می دهد(به راحتی تحت تاثیر دیگران قرار می گیرد)
• تصویری از بازی بازی عادلانه ندارد
• به نظر می رسد فاقد قدرت رهبری (سرگروهی) است
• با همکلاسی هایش کنار نمی آید
• بچه های دیگر را مسخره می کند و یا در کارهای آنها دخالت می کند
• حالت تسلیم دارد
• دارای مقاومت و عدم پذیرش است
• پررو و بی ادب است
• خجالتی است
• ترسو است
• نیاز به توجه زیادی از ناحیه معلم است
• لجوج و کله شق است
• می خواهد همه را راضی کند
• همکاری نمی کند
• مشکل حضور در مدرسه دارد (تأخیر و غیبت).

هدف: سنجش توانمندسازی روانشناختی کارکنان در سازمان و ابعاد آن (شایستگی، ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري، ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري، ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن و اﻋﺘﻤﺎد)

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه دارای 15 سوال بوده و هدف آن سنجش توانمندسازی روانشناختی کارکنان در سازمان و ابعاد آن (شایستگی، ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري، ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري، ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن و اﻋﺘﻤﺎد) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

پرسشنامه فوق دارای پنج بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:

برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. امتیازات بالاتر بیانگر میزان توانایی بیشتر سازمان در توانمندسازی کارکنان خواهد و برعکس

روایی و پایایی

در پژوهش تیمورنژاد و همکاران (1389) ﺟﻬﺖ اﻓﺰاﻳﺶ رواﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ از ﻧﻘﻄﻪ ﻧﻈﺮات ﻛﺘﺒﻲ و ﺷﻔﺎﻫﻲ اﺳﺎﺗﻴﺪ ﻣﺘﺨﺼﺺ اﻳﻦ رﺷﺘﻪ و ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن وزارت اﻣﻮر اﻗﺘﺼﺎدي و داراﻳﻲ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮاﻳﻂ و ﺿﻮاﺑﻂ ﺣﺎﻛﻢ ﺑﺮ ﺳﺎزﻣﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﻳﺪه اﺳﺖ.  ﻫﻢﭼﻨﻴﻦ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻌﻴﻴﻦ ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪﻫﺎ، اﺑﺘﺪا 30 ﻧﻔﺮ از ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري اﻧﺘﺨﺎب و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ در اﺧﺘﻴﺎر آنﻫﺎ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و ﺳﭙﺲ از روش آﻟﻔﺎي ﻛﺮوﻧﺒﺎخ ﺟﻬﺖ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﻳﺪ ﻛﻪ ﻣﻘﺪار آﻟﻔﺎ آن ﺑﺮاﺑﺮ 0.95 ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪ ﻛﻪ ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ از ﺛﺒﺎت و ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ.

در پژوهش عبداللهی و همکاران (1386) نیز آلفای کرونباخ برای پرسشنامه توانمدسازی روانشناختی در جدول زیر ارائه شده است:

مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ توانمدسازی روانشناختی

منبع: تیمورنژاد، کاوه، صریحی اسفستانی، رسول، (1389)؛ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻲ ﻛﺎرﻛﻨﺎن ﺳﺘﺎدي وزارت اﻣﻮر اﻗﺘﺼﺎدي و داراﻳﻲ، ﻓﺼﻠﻨﺎﻣﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺑﻬﺒﻮد و ﺗﺤﻮل ﺷﻤﺎره 62، ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن و ﭘﺎﺋﻴﺰ 89

– Spreitzer, Gretchen M.  (1995) “Psychological  Empowerment in the Workplace: Dimensions, Measurement and Validation”;  The Academy of  Management Journal, Vol. 38 No. 5

– Mishra Aneil & Gretchen M. Spreitzer (1997), “Survivor  Responses to Downsizing: the Mitigating Effects of Trust  and Empowerment”;  Southern California Studies  Center.  Quinn, Robert E. & Gretchen M. Spreitzer .

دانشجوي گرامي در اين پرسشنامه 29 گروه جمله وجود دارد، که در خانه هاي جداگانه قرار دارند. جمله هاي هر ازاين گروهها را بخوانيد و از بين آنها عدد مقابل جمله اي را که بهتر از همه احساس شما را در روزهاي اخير بيان مي کند، انتخاب کنيد. قبل از انتخاب گزينه مورد نظر خود همه گزينه ها را بخوا نيد، اما در مورد جمله ها زياد فکر نکنيد و اولين انتخاب تان را پاسخ بدانيد. تا حد امکان سعي کنيد از هر گروه فقط يک جمله را انتخاب کنيد، اما اگر چند جمله را وصف حال خود مي دانيد، دور عدد مقابل همه ي آنها را خط بکشيد.

از همکاري شما سپاسگذارم.

نام و نام خانوادگي:

پايه تحصيلي:

معدل:

ميزان تحصيلات پدر:

شغل پدر:

ميزان تحصيلات مادر:

سن:

ميزان درآمد خانواده:

ترم تحصيلي:

شغل مادر:

فرزند:

محل سکونت:

رشته تحصيلي:

براي تعيين جمله مورد نظر خود دور يکي از شماره هاي 1 تا 4 را خط بکشيد

روش نمره گذاری و تفسیر

پرسشنامه شادکامي آکسفورد در سال1990 با معکوس کردن مواد مقياس افسردگي بک توسط ارگايل ولو ساخته شده است اين مقياس 29 ماده دارد که براساس طيف چهار درجه اي از 1 تا 4 نمره گذاري ميشود.بنابراين حداقل نمره هرآزمودني 29 وحداکثرآن 116 است. بنابراین، هر چه نمره آزمودنی بالاتر باشد، نشانگر شادکامی بالاتر وی خواهد بود و برعکس.

روایی و پایایی

روايي اين مقياس درمطالعات مختلف ازجمله عليپورونوربالا (1385)تاييد شده است، آرجيل ولو (1998) ضريب آلفاي 90 درصد را با347 آزمودني، فارنهايم وبرونيک (1999)ضريب آلفاي 87 درصد را با 101آزمودني ونوري (1381) با 180 آزمودني آلفاي کرونباخ 84 درصذ را به دست آورده اند.در ايران علي پور ونور بالا (1385) با 101 آزمودني آلفاي 93 درصد را به دست آورده اند.

منبع: گروسي فرشي مير تقي، ماني آرش، بخشي پور عباس، بررسي ارتباط بين ويزگي هاي شخصيتي و احساس شادکامي در يين دانشجويان دانشگاه تبريز، تبريز، پايان نامه کارشناسي ارشد، 1385

لطفا هر یک از تغییرات حیات خانواده خود را بخوانید و مشخص کنید که آیا این تغییر در 6 ماه گذشته در خانواده شما رخ داده است یا خیر. با گذاشتن علامت در مربع مربوطه، یکی از سه پاسخ را انتخاب کنید.

بله، این تغییر شخصا برای خودم اتفاق افتاده است.

بله، این تغییر برای یکی از اعضای خانواده (ولی نه من) اتفاق افتاده است.

خیر، این تغییر برای هیچ یک از اعضای خانواده من اتفاق نیفتاده است.

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسنامه یک ابزار 46 سوالی است که برای اندازه گیری محرک های تنش زا و فشارهای جوانان تدوین شده است. این ابزار فرم اصلاح شده یک پرسشنامه 31 سوالی است.

نمره کامل پرسشنامه وقایع خانوادگی جوانان به آسانی با دادن نمره 1 به تمام پاسخ های بله و جمع کردن کل پاسخ سوالات بدست می آید.

پایایی (اعتبار) و روایی

این پرسشنامه با آلفای 85/0 از همسانی درونی خوبی برخوردار است. این مقیاس با همبستگی 85/0 در بازآزمایی، ثبات بسیار خوبی دارد.

پرسشنامه وقایع و تغییرات زندگی جوانان با توجه به مصرف مواد نوجوانان و کانون کنترل سلامتی نوجوانان از روایی همزمان خوبی برخوردار است. این پرسشنامه GPA دانشگاه را نیز به خوبی پیش بینی می کند.

منبع: : ثنایی ، باقر و همکاران . مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج . انتشارارت بعثت 1387

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه به صورت محقق ساخته طراحی گردیده است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. این امتیاز دامنه ای از 14 تا 70 خواهد داشت. بدیهی است که هر چه این امتیاز بالاتر باشد، بیانگر نقش موثرتر رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی خواهد بود و برعکس.

روایی و پایایی

در پایان نامه خسروی (1392) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از دانشجویان توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.

همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی برابر با 76/0 می باشد.

مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی

منبع: خسروی، حسین، (1392)، بررسی رابطه بین نقش رسانه های صوتی و تصویری صدا و سیمای مرکز استان آذربایجان غربی و ترویج فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه آزاد شهرستان بوکان، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان.

عبارتهایی درباره ارتباط ها در خانواده داده شده است، با توجه به مقیاس ارائه شده پاسخ خود را انتخاب کنید. لطفا تا جایی که ممکن است هیچ موردی را بدون پاسخ نگذارید.

روش نمره دهی و تفسیر

این پرسشنامه دارای 16 سوال می باشد و توسط فرزندان خانواده پاسخ داده می شود تا از طریق پاسخهای آنها میزان انعطاف پذیری موجود در خانواده مشخص گردد. جواب سوالات به صورت طیف لیکرتی است و به شکل کامالا موافقم، موافقم، نظری ندارم، مخالفم و کاملا مخالفم ارایه شده اند. جوابها به ترتیب از 5 تا 1 نمره را در بر می گیرند. حداکثر نمره قابل اکتساب در این پرسشنامه 80 و حداقل 16 است. بالاترین و پایین ترین نمرات کسب شده در این پرسشنامه  به ترتیب، 72 و 30 می باشد. ضمنا در این پرسشنامه، 50 درصد بالای نمرات (بالاتر از نمره 52) تحت عنوان سطح انعطاف پذیری بالا و 50 درصد پایین نمرات (پایین تر از نمره 52) نیزتحت عنوان سطح انعطاف پذیری پایین، تعریف شده اند.

پایایی ( اعتبار ) و روایی

اعتبار و روایی این پرسشنامه در طی مطالعه ای بر روی 48 آزمودنی مورد تایید رار گرفته است. ضریب همسانی درونی مقیاس، با استفاده از آلفای کرونباخ، 89/0 گزارش شده است. نتیجه تحلیل عاملی این مقیاس نیز، تنها یک عامل عمومی (g) را تحت عنوان انعطاف پذیری به دست داده (شاکری، 1382) و روایی محتوایی پرسشنامه نیز مورد تایید قرار گرفته است. در مرحله دیگر، پرسشنامه بر روی گروه دیگر اجرا گردید و ضریب اعتبار آن از طریق آلفای کرونباخ محاسبه گردید که عدد 93/0 به دست آمد.

منبع: ساعتچی. محمود، کامکاری. کامبیز، عسکریان. مهناز . آزمونهای روان شناختی . نشر ویرایش . 1389

شاکری، سهراب (1381)، بررسی ویژگی های روان سنجی، پرسشنامه انعطاف خانوادگی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج . ( به نقل از منبع فوق)

[1] Family Resilience short Scale