آزمون روانشناسی

  • آزمون روانشناسی

    پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و می یر[1]

    / ۰ دیدگاه

     

     

    از شما تقاضا می شود با قبول زحمت و صرف وقت خود صادقانه به سؤالات جواب بدهید. لازم به ذکر است که اطلاعات پرسشنامه فقط در جهت اهداف تحقیق استفاده خواهد شد و نیازی به ذکر نام نیست. قبلاً از همکاری صمیمانه شما تشکر می نمایم. لطفاً قبل از پاسخ دادن به پرسشنامه موارد زیر را تکمیل نمایید .

    مشخصات فردی :

    سن: 30-20            40-30            50-40            50 به بالا

    جنسيت:  مرد               زن

    میزان تحصیلات: ديپلم       فوق دیپلم          لیسانس          فوق لیسانس                 دکتری

    سابقه خدمت: زیر 5 سال        5 تا 10 سال         10  تا 15 سال              15 تا 20 سال       20 سال به بالا

    پاسخگوی گرامی لطفاً با علامت زدن هر كدام از گزينه ها نظر خود را بيان فرماييد.

    بسیار موافقم نسبتا موافقم کمی موافقم نظری ندارم کمی مخالفم نسبتا مخالفم بسیار مخالفم سوالات ردیف
                  خیلی خوشحال می شوم که مابقی دوره خدمتم را در این سازمان بگذرانم 1
                  ازاین که درباره سازمان محل کارم باافرادخارج از سازمان صحبت کنم، لذت می برم. 2
                  واقعا احساس می کنم که مشکلات این سازمان، مشکل خود من است. 3
                  فکر کنم به سادگی می توانم به همان اندازه ای که به این سازمان علاقه دارم، به سازمان دیگری نیز دلبستگی پیدا کنم 4
                  در سازمان محل کارم خود را عضوی از خانواده احساس نمی کنم. 5
                  از لحاظ عاطفی علاقه چندانی به این سازمان ندارم. 6
                  این سازمان برای من معنی و مفهوم شخصی بسیار زیادیدارد. 7
                  احساس تعلق زیادی نسبت به سازمان محل کار خود ندارم. 8
                  از عواقب ترک کردن کار فعلی خود بدون دسترسی داشتن به کار دیگر، ترسی به دل راه نمی دهم. 9
     

     

     

    		             در حال حاضر ترک کردن محل کار برایم دشوار است، هر چند ممکن است به اینکار نیز تمایل داشته باشم. 10
                  اگر هم اکنون تصمیم به ترک سازمان محل کارمی گیرم زندگیم به شدت از هم گسیخته می شود. 11
                  ممکن است هم اکنون ترک سازمان برایم بسیار پر هزینه و زیانبار باشد. 12
                  در حال حاضر، باقی ماندن در سازمان محل کارم به همان اندازه که ناشی از ضرورت است، ناشی از تمایل شخصی خودم نیز میباشد. 13
                  احساس می کنم احتمال پیدا کردن کار دیگر کمتر از آن است که فکر ترک کردن این سازمان را در سر بپرورانم. 14
                  یکی از عواقب جدی ترک کردن این سازمان کمبود کارهای موجود دیگر است. 15
                  یکی از دلایل اساسی ادامه کارم در این سازمان این است که ترک کردن آن؛ مستلزم از خود گذشتگی قابل ملاحظه ای است. چون ممکن استسازمان دیگر همه منافعی را که در این جا وجود دارد؛ تامین نکند 16
                  فکر می کنم امروزه مردم بیش از حد سازمان یا محل کار خود را تغییر می دهند. 17
                  اعتقاد ندارم که شخص باید همیشه به محل کارش وفادار بماند. 18
                  به نظر من تغییر سازمان محل کار به هیچ وجه کاری غیر اخلاقی نیست 19
                  یکی از دلایل اصلی ادامه کارم بااین سازمان آن است که به اعتقاد من وفاداری مهم می باشد. بنابراین خود را ملزم می دانم در این سازمان باقی بمانم. 20
                  در صورتی که در جای دیگر کار بهتری به من پیشنهاد شود، ترک کردن سازمان محل کارم را صحیح می دانم 21
                  اعتقاد به ارزش اخلاقی و وفادار ماندن به یک سازمان به من آموخته شده است. 22
                  روزگاری که مردم بیشترین مدت زندگی شغلی خود را در یک سازمان می ماندند؛ اوضاع بهتر بود. 23
                  دیگر معقول نیست که فردی بخواهد به عنوان طرفدار پروپا قرص سازمان معروف باشد. 24

     

    این پرسشنامه به صورت طیف لیکرت می باشد( 1= هیچ وقت الی 5= تقریبا همیشه)،طبق جدول زير:

     

    جدول3-2: طیف لیکرت، پرسشنامه تعهد سازمانی”آلن و می یر”

    تقریبا همیشه اکثر اوقات گاهی اوقات به ندرت هیچ وقت گزينه
    5 4 3 2 1 امتياز

    براي بدست آوردن امتياز كلي پرسشنامه، امتيازات حاصل از تك تك سوالات را با هم جمع نموده و به عنوان امتياز كلي آزمون در نظر بگيريد. بديهي است كه اين امتياز بيانگر ميزان بالا یا پایین بودن متغیر بر اساس نظر پاسخ دهنده بود. به عبارتي، هر چه اين امتياز بالاتر باشد، نشان دهنده بالا بودن متغیر است و برعكس.

    شیوه نمره گذاری این پرسشنامه 24 ماده ای به صورت 7 گزینه ای می باشد و شامل گزینه های «بسیار موافقم»، «نسبتا موافقم»، «کمی موافقم»، «نظری ندارم»، «کمی مخالفم»، «نسبتا مخالفم» و «بسیار مخالفم» می گردد. آزمودنی ها باید به یکی از 7 گزینه هر سوال، پاسخ داده و سپس بر اساس مقادیر 1، 2، 3، 4، 5، 6، 7 نمره گذاری می شود. در این پرسشنامه، حداکثر نمره 168 امتیاز بوده و حداقل آن نیز 24 می باشد. لازم به ذکر است که سوالات شماره 4، 5، 6، 8، 9، 10، 15، 16، 17، 18، 19، 21 و 24 دارای شیوه نمره گذاری معکوس می باشند.  این پرسشنامه دارای سه بعد (عاطفی، مستمر و هنجاری) می باشد :

    جدول 3-3: ابعاد پرسشنامه تعهد سازمانی” آلن ومی یر”

    بعد سوالات مربوط به آن
    تعهد عاطفی 1 تا 8
    تعهد مستمر 9 تا 16
    تعهد هنجاری 17 تا 24

    اعتبار یا روایی با این مسئله سرو کار دارد که یک ابزار اندازه گیری تا چه حد خصیصه مورد نظر را می سنجد. برای تعیین روایی از روش های مختلفی می توان استفاده کرد(سرمد، بازرگان و حجازی، 1384). قابلیت اعتماد یا پایایی ابزار عبارت است از اینکه ابزار اندازه گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می دهد(سرمد، بازرگان و حجازی، 1384).در این پرسشنامه برای بررسی پایایی ابزار از “ضریب آلفای کرونباخ”[2] استفاده گردیده است.

    در مطالعه ای که در سال 1378 توسط احمدی پور در ایران انجام گرفت، با تاکید برروش ضریب آلفای کرونباخ، اعتبار هریک از خرده مقیاس های پرسشنامه به دست آمده و مشخص گردید که ضرایب اعتبارتعهد عاطفی برابر با 77/0، ضرایب اعتبار تعهدمستمر برابر 79/0 و ضرایب اعتبار تعهد هنجاری نیز برابر با 61/0 می باشد. ضرایب اعتبار به دست آمده با تاکید بر ویژگی های روان سنجی پرسشنامه مطلوب بوده و در سطح قابل قبولی قرار می گیرد (به نقل ازساعتچی و همکاران، 1389).

     

    [1]– allen ; Meyer’s Organizational Commitment Questionnaire

    1- cronbachs  alpha.

    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    مقیاس معنا در زندگی استگر و همکاران (MLQ) (2006)

    / ۰ دیدگاه

     

     

    هدف: ارزیابی وجود معنا و تلاش برای یافتن آن

    دستورالعمل:

    ردیف گویه ها کاملاً نادرست خیلی نادرست کمی نادرست نمیتوانم بگویم درست است یا نادرست کمی درست خیلی درست کاملاً درست
    1 من مفهوم زندگی را می فهمم.              
    2 من به دنبال چیزی می گردم که زندگی را معنی دار کند.              
    3 من همیشه به دنبال یافتن هدف زندگی ام هستم.              
    4 زندمی من یک مفهوم شفاف هدفمندی را دارد.              
    5 من احساس خوبی درباره آنچه زندگی را معنی دار می کند دارم.              
    6 من هدف رایض کننده ای را در زندگی یافته ام.              
    7 من همیشه به دنبال چیزی می گردم که زندگی مرا با معنی کند.              
    8 من به دنبال هدف یا مسیری برای زندگی خودم می گردم.              
    9 زندگی من برنامه و هدف مشخصی ندارد.              
    10 من در پی مفهومی برای زندگی خودم می گردم.              

    یک لحظه به این سوال بیاندیشید که چه چیزی موجب می شود زندگی خود را با اهمیت تلقی کنید. لطفاً به سوالات زیر تا حد امکان صحیح پاسخ دهید و به خاطر داشته باشید که این سوالات ذهنی هستند و بنابراین پاسخ درست یا غلط وجود ندارد. براساس مقیاس زیر به سوالات پاسخ دهید.

     

     

    مقیاس معنا در زندگی استگر و همکاران (MLQ) (2006)

     

    مقیاس معنای زندگی توسط استگر، فریزر، اویشی و کالر (2006) جهت ارزیابی وجود معنا و تلاش برای یافتن آن ارائه شده و اعتبار و پایایی و ساختار عاملی آن در پژوهش های مختلف با نمونه های متفاوت مورد بررسی قرار گرفته است.

    مقیاس معنای زندگی شامل دو زیر مقیاس است که وجود معنا در زندگی و نیز جستجو برای یافتن معنا را ارزیابی می کنند. مجموع نمرات سوالهای 2، 3، 7، 8 و 10 میزان تلاش فرد برای یافتن معنا و مجموع نمرات سوال های 1، 4، 5، 6 و 9 (سوال 9 با کدگذاری معکوس) میزان معناداری زندگی فرد را مشخص می کنند.

     

    کلید نمره گذاری

    عنوان کاملاً نادرست خیلی نادرست کمی نادرست نمیتوانم بگویم درست است یا نادرست کمی درست خیلی درست کاملاً درست
    امتیاز 1 2 3 4 5 6 7

     

    روایی و پایایی

    طبق پژوهش هاي استگر و همكاران (2006) اعتبار اين مقياس براي ارزيابي زندگي 86/0 ، براي زير مقياس وجود معنا و 87/0 براي زير مقياس جستجوي معنا برآورد شده است.

    طبق پژوهش استگر و همكاران (2006) پايايي زير مقياسهاي وجود معنا و جستجوي معنا به ترتيب 70/0 و 73/0 است.

    پايايي آزمون و بازآزمون اين مقياس در ايران با دو هفته فاصله براي زير مقياس وجود معنا 84/0 و براي زير مقياس جستجوي معنا 74/0 بدست آمد. اشتاد، الهام، (1388) بررسي اثربخشي گروه درماني شناختي بر بهزيستي ذهني دانشجويان، پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، انستيتو روانپزشكي تهران.

    آلفاي كرونباخ براي زير مقياس جستجوي معنا 75/0 و براي زير مقياس داشتن معنا 78/0 محاسبه شد. بنابراين به نظر مي رسد مقياس از همساني دروني خوبي برخوردار است. اشتاد، الهام (1388). بررسي اثربخشي گروه درماني شناختي بر بهزيستي ذهني دانشجويان. پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، انستيتوروانپزشكي تهران.

     

    منبع:

     

    • Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The Meaning in Life Questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53, 80-93.
    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    آزمون تأییدجویی کودکان

    / ۰ دیدگاه

     

    لطفاً مشخصات زیر را پر کنید

     

    نام و نام خانوادگی                               کلاس                                      تاریخ تولد /  /

    تعداد برادران وخواهران                                 برادر                                      خواهر

    ترتیب تولد شما :                                          تاریخ اجرا /         /

    نام پدر /قیم                                   درآمد ماهانه خانواده

    شغل                                                  مذهب

    سن پدر                                                  سن مادر

    تحصیلات پدر                                       تحصیلات مادر

     

    لطفاً پرسش های زیر را با توصیف مقدار آن پاسخ دهید.

    تا چه حد از طرف والدین خود مورد عشق و محبت قرارمی گیرید ؟

    بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

    والدین شما تا چه حد شما را  تنبیه می کنند ؟

    بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

    قبل از شروع یک کار جدید ، چقدر به دنبال مشورت با والدین خود هستید ؟

    بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

    از گفتن چیزی راجع به کارهای خانه ، تا چه حد آرامش به دست می آورید ؟

    بسیار زیاد /زیاد / معمولی/کم/ بسیارکم

     

    دستوالعمل

    تعدادی سؤال در صفحات بعدی آمده است، این سؤالها به افکار و رفتار شما بستگی دارد. اگر سؤال مشابه افکار و رفتار شماست. گزينه «بله» علامت ضربدر بزنید و اگر سئوالات با افكار و رفتارهاي شما مشابه نیست، گزينه خير را انتخاب كنيد. دو سؤال به عنوان نمونه در زیر آمده است .

    آیا به پای والدین خود می چسبید ؟

    آیا کول والدین خود سوار می شوید؟

    در مثال بالا ، هرکودکی که اولین سؤال را مشابه با رفتار خویش یافته، درخانه «بله» علامت مي زند  و دومین سؤال را که مخالف با رفتار خویش یافته خانه «خیر» را انتخاب مي كند.

    ممکن است تعدادی از سؤالها مربوط به نوعی کار باشد که تا کنون انجام نداده اید .در این صورت فکر کنید آیا در آن موقعیت شماچنین کاری را انجام می دادید؟

    همچنین ممکن است بخواهید در دو حالت آری و خیر پاسخ دهید .در این صورت به حالتی که بیشتر دوست دارید، فکرکنید و حتماً يكي از دوحالت «بله» يا «خير» را انتخاب نماييد.

     

    رديف انتظارمی رود همه سؤالها را به سرعت پاسخ دهید .   بله خير
    1 آیا از میهمانان خود به گرمی استقبال می کنید ؟    
    2 آیا در برابر کاری که دوستتان برخلاف میل شما انجام می دهد شاد می شوید ؟    
    3 آیا در موارد خاص به پای بزرگترها می چسبید ؟    
    4 آیا در صورت دیر شدن غذا ، خیلی عصبانی می شوید؟    
    5 آیا همیشه در شرایط نامساعد سعی می کنید ، ساکت بمانید؟    
    6 آیا گاهی اوقات کلمات ناخوشایند به دیگران می گویید ؟    
    7 آیا دوست دارید وقت زیادی را برای رضایت دیگران اختصاص دهید ؟    
    8 آیاگاهی اوقات احساس بدی ازشرکت در دعاهای مدرسه ندارید ؟    
    9 آیا دوست ندارید اموال خود را در میان دوستان ، برادر یا خواهر خود تقسیم کنید ؟    
    10 آیا از برادر یا خواهرتان ، به پدر و مادر شکایت نمی کنید ؟    
    11 آیا دوستانی را که در درس ضعیف تر از شما هستند ، کمک می کنید ؟    
    12 آیا از تماشای دعوا و مشاجره دیگران شاد می شوید ؟    
    13 آیا همیشه مراقب نظافت خود هستید ؟    
    14 آیا همیشه در جمع طبق میل دیگران رفتار می کنید ؟    
    15 آیا فراموش می کنید کارهای ناتمام را کامل کنید؟    
    16 آیا سنتهای اجتماعی را درست می دانید؟    
    17 آیا در انجام کارهایی که ازطرف بزرگترها ممنوع اعلام شده دقت می کنید ؟    
        بله خير
    18 آیا گاهی اوقات با یکدیگردعوا می کنید ؟    
    19 آیا همیشه از والدین خویش اطاعت می کنید ؟    
    20 آیا از نوشتن بر روی دیوار احساس لذت می کنید ؟    
    21 آیاگاهی اوقات در نظر دیگران ناپسند ظاهر می شوید؟    
    22 آیا گاهی اوقات دوست دارید اسباب و لوازم را بشکنید ؟    
    23 آیا گاهی اوقات همان طور که ناراحتی خود را  احساس می کنید ،ناراحتی دیگران را هم می فهمید ؟    
    24 آیا بلافاصله پس ازشنیدن صحبتهای بد ، احساس عصبانیت می کنید ؟    
    25 آیا از ملاقات بیگانه ها با شنیدن سخنان آنها در خانه کنجکاو می شوید؟    
    26 آیا گاهی اوقات والدین شما بیش از خواهر یا برادرتان با شما کار  می کنند ؟    
    27 آیا دوست دارید رازتان را به سرعت با دوستانتان در میان بگذارید ؟    
    28 آیا دوست دارید قبل از اینکه با کسی باشید جزئیات شخصی او را بدانید؟    
    29 آیا کار دیگران را با دقت کامل انجام می دهید ؟       
    30 آیا گاهی اوقات از شکستن قوانین مدرسه احساس شادی می کنید ؟    
    31 آیا همیشه خطاهای خود را می پذیرید ؟    
    32 آیا گاهی اوقات با دروغ گفتن دیگران را شاد می کنید ؟    
    33 آیا با افراد بدکار نیز رفتار خوبی دارید ؟            
    34 آیا گاهی اوقات پیش آمده که پس از دیدن خوردنی های خوب ، بخواهید فوراً
    از آنها میل کنید؟    		    
    35 آیا دوست دارید گاهی اوقات به جای مدرسه رفتن ،بازی کنید ؟    
    36 آیا  از اینکه می بینید دوستانتان گرم گفتگو هستند ، احساس حسادت می کنید ؟    
    37 آیا همیشه به بزرگترها احترام می گذارید ؟    
    38 آیا گاهی دست انداختن دیگران را دوست دارید ؟    
    39 آیا با دیدن بزرگترها خیلی زود به آنها سلام می کنید ؟    
        بله خير
    40 آیا وقتی که عصبانی می شوید ، دوست دارید کسی را بزنید ؟    
    41 آیا می خواهید با حداقل تلاش ، نمره های بیشتری در امتحان به دست آورید ؟    
    42 آیا چیزی را بدون اجازه اولیه از والدین خود ، قرض می گیرید ؟    
    43 آیا همیشه دوست دارید افراد نیازمند را کمک کنید ؟    
    44 آیا گاهی با بهانۀ بیماری کار خود را ترک می کنید ؟    
    45 آیا با بیگانگان بدون تردید واردگفتگو می شوید؟    
    46 آیا کارهای ممنوع شده از طرف والدین خود را ترک می کنید ؟    
    47 آیا همیشه دوست دارید افراد مجروح را کمک کنید ؟    
    48 آیا دوست دارید عصبانیت خودرا نشان دهید ؟    
    49 آیا از دیدن افرادی جدید احساس شادی می کنید ؟    
    50 آیا گاهی اوقات دوست دارید کاری را که مدرسه به دیگران داده شده، شما
    انجام دهید ؟    		    

     

    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    پرسشنامه عوامل مؤثر در گرايش به اعتياد

    / ۰ دیدگاه

     

    ردیف عبارات کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم
    1 كنجكاوي در نوجواني یکی از علل گرایش به اعتیاد است.          
    2 فقر و تنگدستی بیش از حد انسان را مستعد برای مصرف مواد مخدر می کند.          
    3 مصرف مواد مخدر باعث افزایش اعتماد به نفس در انسان می شود.          
    4 مصرف مواد مخدر و افیونی از نظر روانی به انسان انگیزه و امید به آینده می دهد.          
    5 شیوع استفاده از مواد مخدر در خانواده های محروم از نظر فرهنگی بیشتر است.          
    6 “من فقط برای تفریح مواد مصرف می کنم ولی معتاد نمی شوم”، اشتباه اصلی تمام معتادان است.          
    7 غفلت والدین از تربیت و نحوه گذران اوقات فرزندان می تواند تاثیر چشمگیری در احتمال ابتلا به اعتیاد در آنان دارد.          
    8 فرزندان طلاق بیشتر از سایرین در معرض خطر اعتیاد به مواد مخدر قرار دارند.          
    9 اطرافیان (دوستان و افراد فامیل) معتاد، در تشویق انسان به اعتیاد بسیار تاثیرگذار هستند.          
    10 وجود والدین معتاد رابطه مستقیمی با اعتیاد فرزندان دارد.          
    11 وجود جو نظارتی بی کفایت و ضعیف در مدرسه و دانشگاه ها راه را برای گرایش جوانان و نوجوانان به اعتیاد باز نموده است.          
    12 مناطق فقیرنشین و پایین شهر، مستعدترین نواحی برای رواج اعتیاد به مواد مخدر هستند.          
    13 عدم برخورد شدید قانونی و اجتماعی با مواد مخدر، باعث افزایش شیوع آن در بین مردم می شود.          
    14 کمبود امکانات تفریحی و ورزشی باعث روی آوری جوانان به فعالیت های ناسالم مانند مصرف مواد مخدر می گردد.          
    15 نبودن امكانات مشاوره‌اي و حمايتي، از علل اصلی گرایش به اعتیاد است.          
    16 وفور انواع و اقسام مواد مخدر عاملی چشمگیر در افزایش اعتیاد است.          
    17 محرومیت اقتصادی و اجتماعی نقش بسزایی در شیوع اعتیاد در جامعه دارد.          
    18 دور کردن معتادان توسط اجتماع و خوار شمردن آنها باعث ایجاد تاثیرات منفی بر آنان می شود و نتیجه عکس می دهد.          

     

    روش نمره گذاری و تفسیر

    این پرسشنامه دارای 18 سوال بوده و هدف آن بررسی عوامل موثر در گرایش به اعتیار از ابعاد مختلف (عوامل فردي،‌ عوامل خانوادگي و محيطي، عوامل اجتماعي) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

    گزینه کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم
    امتیاز 1 2 3 4 5

     

     

    پرسشنامه فوق دارای سه بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:

     

    بعد سوالات مربوطه
    عوامل فردي 6-1
    عوامل خانوادگي و محيطي 12-7
    عوامل اجتماعي 18-13

     

     

    برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. هر چه امتیاز یک بعد بالاتر باشد، بیانگر نقش موثرتر آن بعد در گرایش به اعتیاد است و برعکس.

    روایی و پایایی

    در پایان نامه نقشی (1392) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از اساتید روانشناسی و جامعه شناسی توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.

    همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه عوامل مؤثر در گرايش به اعتياد در جدول زیر ارائه شده است:

     

    مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ عوامل مؤثر در گرايش به اعتياد

    بعد آلفای کرونباخ
    عوامل فردي 69/0
    عوامل خانوادگي و محيطي 74/0
    عوامل اجتماعي 77/0
    کل 76/0

     

    منبع: نقشی، محمد، (1392)، بررسی مقایسه ای عوامل موثر بر گرایش اعتیاد در بین ناحیه 1 و ناحیه 2 ارومیه، پایان نامه کارشناسی، دانشگاه پیام نور.

     

    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    مقیاس سنجش کانرز

    / ۰ دیدگاه

     

    فرم معلم

    اگر کودک رفتار توصیف شده را همیشه از خود نشان می دهد در ستون خیلی زیاد علامت بزنید. اگر رفتار را غالبا از خود نشان می دهد، علامت را در ستون سوم بزنید. اگر رفتار را کم و گاهی اوقات بروز می دهد در ستون دوم علامت بزنید. اگر رفتار را هرگز نشان نمی دهد در ستون یک علامت بزنید. لطفا بر اساس رفتار کودک در چند ماه گذشته فهرست را تکمیل کنید.

    هرگز فقط کمی زیاد خیلی زیاد
           

     

     

    • معمولا نا آرام و بی قرار است
    • صداهای عجیب و غریب از خودش درمی آورد
    • خواسته هایش باید برآورده شوند (خیلی زود احساس ناکامی می کند)
    • هماهنگی اش با کلاس ضعیف است.
    • بیش از حد معمول فعال و یا بی قرار است
    • هیجان پذیر است و بدون فکر عمل می کند
    • بی توجه است و به سادگی حواسش پرت می شود
    • قادر به اتمام کارها نیست (تمرکز ندارد)
    • بیش از حد حساس است
    • خیلی خشک و غمگین است
    • خیال پرداز است
    • ناراحت و گوشه گیر است
    • غالبا و به راحتی می گرید
    • برای همکلاسی هایش مزاحمت ایجاد می کند
    • ستیزه جو (دعوایی) است
    • خلق و خویش به سرعت تغییر می کند.
    • حاضر جواب است
    هرگز فقط کمی زیاد خیلی زیاد
           

     

     

    • خرابکار است
    • دزدی می کند
    • دروغ می گوید
    • کج خلق است. رفتارهای انفجاری و غیر قابل پیش بینی دارد
    • خود را از بچه های دیگر کنار می کشد
    • به نظر می رسد گروه او را قبول نمی کند
    • هر که هرچه بگوید انجام می دهد(به راحتی تحت تاثیر دیگران قرار می گیرد)
    • تصویری از بازی بازی عادلانه ندارد
    • به نظر می رسد فاقد قدرت رهبری (سرگروهی) است
    • با همکلاسی هایش کنار نمی آید
    • بچه های دیگر را مسخره می کند و یا در کارهای آنها دخالت می کند
    • حالت تسلیم دارد
    • دارای مقاومت و عدم پذیرش است
    • پررو و بی ادب است
    • خجالتی است
    • ترسو است
    • نیاز به توجه زیادی از ناحیه معلم است
    • لجوج و کله شق است
    • می خواهد همه را راضی کند
    • همکاری نمی کند
    • مشکل حضور در مدرسه دارد (تأخیر و غیبت).
    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا

    / ۰ دیدگاه

     

    هدف: سنجش توانمندسازی روانشناختی کارکنان در سازمان و ابعاد آن (شایستگی، ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري، ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري، ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن و اﻋﺘﻤﺎد)

    ردیف عبارات کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم
    1 کاری را که انجام می دهم، برایم بسیار مهم است.          
    2 فعالیت های شغلی ام، برای من شخصا ارزشمند (معنی دار) هستند.          
    3 کاری که انجام می دهم، برایم ارزشمند (معنی دار) است.          
    4 نسبت به توانایی های خود برای انجام کار مطمئن هستم.          
    5 درباره شایستگی های خود برای انجام دادن وظایف خود اطمینان دارم (کارم در محدوده تبحر و قابلیت هایم قرار دارد).          
    6 بر مهارت هایی که برای انجام دادن وظایف شغلی مورد نیاز می باشد، تسلط دارم.          
    7 این فرصت را دارم که در انجام وظایف شغلی، از ابتکار شغلی خود استفاده کنم.          
    8 می توانم در مورد چگونگی انجام وظایف شغلی خود تصمیم بگیرم (من قادرم مطابق میل خودم عمل کنم).          
    9 در انجام دادن وظایف شغلی خود، استقلال زیادی دارم.          
    10 تاثیر من بر آنچه در واحد کاری ام اتفاق می افتد، خیلی زیاد است.          
    11 نسبت به آنچه که در واحد کاری ام اتفاق می افتد، کنترل زیادی دارم.          
    12 نظر من در تصمیم گیری واحد کاری ام مورد توجه قرار می گیرد.          
    13 اطمینان دارم که همکارانم با من کاملا صادق هستند.          
    14 اطمینان دارم که همکارانم اطلاعات مهم را با من در میان می گذارند.          
    15 اعتقاد دارم که همکارانم به کامیابی و موفقیت من توجه دارند.          

     

    روش نمره گذاری و تفسیر

    این پرسشنامه دارای 15 سوال بوده و هدف آن سنجش توانمندسازی روانشناختی کارکنان در سازمان و ابعاد آن (شایستگی، ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري، ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري، ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن و اﻋﺘﻤﺎد) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

    گزینه کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم
    امتیاز 1 2 3 4 5

     

    پرسشنامه فوق دارای پنج بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:

     

    بعد سوالات مربوطه
    شایستگی 3-1
    ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري 6-4
    ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري 9-7
    ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن 12-10
    اﻋﺘﻤﺎد 15-13

     

     

    برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. امتیازات بالاتر بیانگر میزان توانایی بیشتر سازمان در توانمندسازی کارکنان خواهد و برعکس

    روایی و پایایی

    در پژوهش تیمورنژاد و همکاران (1389) ﺟﻬﺖ اﻓﺰاﻳﺶ رواﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ از ﻧﻘﻄﻪ ﻧﻈﺮات ﻛﺘﺒﻲ و ﺷﻔﺎﻫﻲ اﺳﺎﺗﻴﺪ ﻣﺘﺨﺼﺺ اﻳﻦ رﺷﺘﻪ و ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن وزارت اﻣﻮر اﻗﺘﺼﺎدي و داراﻳﻲ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮاﻳﻂ و ﺿﻮاﺑﻂ ﺣﺎﻛﻢ ﺑﺮ ﺳﺎزﻣﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﻳﺪه اﺳﺖ.  ﻫﻢﭼﻨﻴﻦ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻌﻴﻴﻦ ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪﻫﺎ، اﺑﺘﺪا 30 ﻧﻔﺮ از ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري اﻧﺘﺨﺎب و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ در اﺧﺘﻴﺎر آنﻫﺎ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و ﺳﭙﺲ از روش آﻟﻔﺎي ﻛﺮوﻧﺒﺎخ ﺟﻬﺖ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﻳﺪ ﻛﻪ ﻣﻘﺪار آﻟﻔﺎ آن ﺑﺮاﺑﺮ 0.95 ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪ ﻛﻪ ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ از ﺛﺒﺎت و ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ.

    در پژوهش عبداللهی و همکاران (1386) نیز آلفای کرونباخ برای پرسشنامه توانمدسازی روانشناختی در جدول زیر ارائه شده است:

     

    مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ توانمدسازی روانشناختی

    بعد آلفای کرونباخ
    شایستگی 59/0
    ﺧﻮدﻣﺨﺘﺎري 81/0
    ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاري 84/0
    ﻣﻌﻨﻲدار ﺑﻮدن 89/0
    اﻋﺘﻤﺎد 88/0

     

    منبع: تیمورنژاد، کاوه، صریحی اسفستانی، رسول، (1389)؛ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻲ ﻛﺎرﻛﻨﺎن ﺳﺘﺎدي وزارت اﻣﻮر اﻗﺘﺼﺎدي و داراﻳﻲ، ﻓﺼﻠﻨﺎﻣﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺑﻬﺒﻮد و ﺗﺤﻮل ﺷﻤﺎره 62، ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن و ﭘﺎﺋﻴﺰ 89

    – Spreitzer, Gretchen M.  (1995) “Psychological  Empowerment in the Workplace: Dimensions, Measurement and Validation”;  The Academy of  Management Journal, Vol. 38 No. 5

    – Mishra Aneil & Gretchen M. Spreitzer (1997), “Survivor  Responses to Downsizing: the Mitigating Effects of Trust  and Empowerment”;  Southern California Studies  Center.  Quinn, Robert E. & Gretchen M. Spreitzer .

     

    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    پرسشنامه شادکامي آکسفورد

    / ۰ دیدگاه

     

    دانشجوي گرامي در اين پرسشنامه 29 گروه جمله وجود دارد، که در خانه هاي جداگانه قرار دارند. جمله هاي هر ازاين گروهها را بخوانيد و از بين آنها عدد مقابل جمله اي را که بهتر از همه احساس شما را در روزهاي اخير بيان مي کند، انتخاب کنيد. قبل از انتخاب گزينه مورد نظر خود همه گزينه ها را بخوا نيد، اما در مورد جمله ها زياد فکر نکنيد و اولين انتخاب تان را پاسخ بدانيد. تا حد امکان سعي کنيد از هر گروه فقط يک جمله را انتخاب کنيد، اما اگر چند جمله را وصف حال خود مي دانيد، دور عدد مقابل همه ي آنها را خط بکشيد.

    از همکاري شما سپاسگذارم.

    نام و نام خانوادگي:

    پايه تحصيلي:

    معدل:

    ميزان تحصيلات پدر:

    شغل پدر:

    ميزان تحصيلات مادر:

    سن:

    ميزان درآمد خانواده:

    ترم تحصيلي:

    شغل مادر:

    فرزند:

    محل سکونت:

    رشته تحصيلي:

     

     

    براي تعيين جمله مورد نظر خود دور يکي از شماره هاي 1 تا 4 را خط بکشيد

    1 1

    2

    3

    4

    		 من احساس خوشحالي مي کنم.

    من تا حدي احساس خوشحالي مي کنم.

    من خيلي خوشحالم.

    من فوق ا لعاده خوشحالم

    		 9 1

    2

    3

    4

    		 حس مي کنيم زندگي دلگرم کننده نيست.

    حس مي کنم زندگي تاحدي دلگرم کننده است.

    حس مي کنم زندگي خيلي دلگرم کننده است.

    حس مي کنم زندگي سرشار از شور و شوق است
    2 1

    2

    3

    4

    		 نسبت به آينده خوشبين نيستم.

    تا حدي نسبت به آينده خوشبين هستم.

    خيلي نسبت به آينده خوشبين هستم.

    کاملا نسبت به آينده خوشبين هستم

    		 10 1

    2

    3

    4

    		 از وضعيتي که دارم لذت مي برم.

    از وضعيتي که دارم تا حدي لذت مي برم.

    از وضعيتي که دارم خيلي لذت مي برم.

    از وضعيتي که دارم کاملا لذت مي برم.
    3 1

    2

    3

    4

    		 از هيچ چيز زندگي ام راضي نيستم.

    از بعضي چيزهاي زندگي ام راضي ام.

    از بيشتر چيزهاي زندگي ام راضي ام.

    در مجموع از هيچ چيز زندگي ام راضي نيستم

    		 11 1

    2

    3

    4

    		 هيچ وقت تاثير خوبي روي وقايع ندارم.

    هيچ وقتها تاثير خوبي روي وقايع دارم.

    بيشتر وقتها تاثير خوبي روي وقايع دارم.

    هميشه تاثير خوبي روي وقايع دارم.
    4 1

    2

    3

    4

    		 حس مي کنم هيچ کنترلي بر زندگي ام ندارم.

    حس مي کنم تا حدي برزندگي ام کنترل دارم.

    حس مي کنم خيلي برزندگي ام کنترل دارم.

    حس مي کنم بر همه چيز زندگي ام کنترل دارم

    		 12 1

    2

    3

    4

    		 فقط زندگي را تحمل مي کنم.

    زندگي ام خوب ا ست.

    زندگي ام خيلي خوب ا ست.

    زندگي ام فوق العاده ا ست.
    5 1

    2

    3

    4

    		 علاقه اي به ديگران ندارم.

    تا حدي به ديگران علاقه دارم.

    علاقه زيادي به ديگران دارم.

    علاقه بسيار زيادي به ديگران دارم

    		 13 1

    2

    3

    4

    		 به نظرم هيچ چيز زيبا نيست.

    به نظرم بعضي چيزها زيبا هستند.

    به نظرم بيشتر چيزها زيبا هستند.

    به نظرم همه چيز زيباست.
    6 1

    2

    3

    4

    		 تصميم گيري برايم آسان نيست.

    تا حدي تصميم گيري برايم آسان است.

    بيشتر وقتها تصميم گيري برايم آسان است.

    هميشه تصميم گيري برايم آسان است.

    		 14 1

    2

    3

    4

    		 حس مي کنم هشيار نيستم.

    حس مي کنم کمي هشيارم.

    حس مي کنم خيلي هشيارم.

    حس مي کنم کاملا هشيارم.
    7 1

    2

    3

    4

    		 برايم سخت است که کار جديدي را شروع کنم.

    شروع يک کار جديد تا حدي برايم سخت است.

    شروع يک کار جديد خيلي برايم سخت ا ست.

    به راحتي مي تونم هر کار جديدي را شروع کنم

    		 15 1

    2

    3

    4

    		 حس مي کنم از سلامتي برخوردار نيستم.

    حس مي کنم تا حدي از سلامتي برخوردارم.

    حس مي کنم خيلي در سلامتي هستم.

    آنقدر سالم هستم که گويي در اوج دنيا هستم
    8 1

    2

    3

    4

    		 هيچوقت به راحتي از خواب بيدار نمي شوم.

    بعضي وقتها به راحتي از خواب بيدار مي شوم.

    بيشتر وقتها به راحتي از خواب بيدار مي شوم.

    هميشه به راحتي از خواب بيدار مي شوم

    		 16 1

    2

    3

    4

    		 نسبت به ديگران احساس صميمت نمي کنم.

    تاحدي نسبت به ديگران احساس صميميت ميکنم.

    خيلي نسبت به ديگران احساس صميميت ميکنم.

    همه مردم دنيا را دوست دارم.
    17 1

    2

    3

    4

    		 حس مي کنم ا صلا انرژي ندارم.

    حس مي کنم تا حدي با انرژي هستم.

    حس مي کنم خيلي با انرژي هستم.

    حس مي کنم ا نرژي بي پايا ني دارم

    		 24 1

    2

    3

    4

    		 خا طرات خوبي از گذ شته دارم.

    بعضي از خا طرات گذ شته ام خوشايند هستند.

    بيشتر خا طرات گذ شته ام خوشايند هستند.

    همه خاطرات گذشته ام خوشايند هستند
    18 1

    2

    3

    4

    		 هيچ وقت شاد نبودم و از چيزي لذت نبردم.

    بعضي وقتها لذت و شادي را تجربه مي کنم.

    بيشتر وقتها لذت و شادي را تجربه مي کنم.

    هميشه احساس لذت و شادي مي کنم.

    		 25 1

    2

    3

    4

    		 در زندگي معنا و هدفي دارم.

    زندگي ام تا حدي معنادار و هدفمند است.

    زندگي ام بسيار معنادار و هدفمند است.

    زندگي ام کاملا معنادار و هدفمند است
    19 1

    2

    3

    4

    		 نتوانستم چيزهايي را که مي خواستم انجام بدهم.

    بعضي از چيزها را که مي خواستم انجام داده ام.

    بيشتر چيزهايي را که مي خواستم انجام داده ام.

    تمام چيزهايي را که دوست داشتم انجام داده ام

    		 26 1

    2

    3

    4

    		 حس مي کنم به چيزي متعهد وپايبند نيستم.

    گاهي به بعضي چيزها متعهد وپايبند هستم.

    بيشتر وقتها نسبت به امور متعهد و پايبند هستم.

    هميشه نسبت به امور متعهد و پايبند هستم
    20 1

    2

    3

    4

    		 نمي توانم وقتم را به خوبي تنظيم کنم.

    تا حدي وقتم را خوب تنظيم مي کنم.

    بيشتر وقتم را خوب تنظيم مي کنم.

    مي توا نم هر کاري را به موقع انجام دهم.

    		 27 1

    2

    3

    4

    		 فکر مي کنم دنيا جاي خوبي نيست.

    فکر مي کنم دنيا تا حدي جاي خوبي است.

    فکر مي کنم دنيا خيلي جاي خوبي است.

    فکر مي کنم دنيا از اين بهتر نمي تواند باشد
    21 1

    2

    3

    4

    		 با ديگران شوخي نمي کنم.

    بعضي وقتها با ديگران شوخي مي کنم.

    بيشتر وقتها با ديگران شوخي مي کنم.

    هميشه با ديگران شوخي مي کنم.

    		 28 1

    2

    3

    4

    		 هرگز نمي خندم.

    بعضي وقتها مي خندم.

    بيشتر وقتها مي خندم.

    هميشه مي خندم.
    22 1

    2

    3

    4

    		 هرگز تاثير خوبي روي ديگران ندارم.

    بعضي وقتها تاثير خوبي روي ديگران دارم.

    بيشتر وقتها تاثير خوبي روي ديگران دارم.

    هميشه تاثير خوبي روي ديگران دارم.

    		 29 1

    2

    3

    4

    		 فکر مي کنم جذاب نيستم.

    فکر مي کنم تا حدي جذاب هستم.

    فکر مي کنم خيلي جذاب هستم.

    همه چيز برا يم سر گرم کننده است
    23 1

    2

    3

    4

    		 هيچ چيز برايم سرگرم کننده نيست.

    بعضي چيزها برايم سرگرم کننده است.

    خيلي چيزها برايم سرگرم کننده است.

    همه چيز برايم سرگرم کننده است

    		    

     

     

    روش نمره گذاری و تفسیر

    پرسشنامه شادکامي آکسفورد در سال1990 با معکوس کردن مواد مقياس افسردگي بک توسط ارگايل ولو ساخته شده است اين مقياس 29 ماده دارد که براساس طيف چهار درجه اي از 1 تا 4 نمره گذاري ميشود.بنابراين حداقل نمره هرآزمودني 29 وحداکثرآن 116 است. بنابراین، هر چه نمره آزمودنی بالاتر باشد، نشانگر شادکامی بالاتر وی خواهد بود و برعکس.

     

    روایی و پایایی

    روايي اين مقياس درمطالعات مختلف ازجمله عليپورونوربالا (1385)تاييد شده است، آرجيل ولو (1998) ضريب آلفاي 90 درصد را با347 آزمودني، فارنهايم وبرونيک (1999)ضريب آلفاي 87 درصد را با 101آزمودني ونوري (1381) با 180 آزمودني آلفاي کرونباخ 84 درصذ را به دست آورده اند.در ايران علي پور ونور بالا (1385) با 101 آزمودني آلفاي 93 درصد را به دست آورده اند.

     

    منبع: گروسي فرشي مير تقي، ماني آرش، بخشي پور عباس، بررسي ارتباط بين ويزگي هاي شخصيتي و احساس شادکامي در يين دانشجويان دانشگاه تبريز، تبريز، پايان نامه کارشناسي ارشد، 1385

    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    پرسشنامه وقایع و تغییرات زندگی خانوادگی جوانان

    / ۰ دیدگاه

     

    لطفا هر یک از تغییرات حیات خانواده خود را بخوانید و مشخص کنید که آیا این تغییر در 6 ماه گذشته در خانواده شما رخ داده است یا خیر. با گذاشتن علامت در مربع مربوطه، یکی از سه پاسخ را انتخاب کنید.

    بله، این تغییر شخصا برای خودم اتفاق افتاده است.

    بله، این تغییر برای یکی از اعضای خانواده (ولی نه من) اتفاق افتاده است.

    خیر، این تغییر برای هیچ یک از اعضای خانواده من اتفاق نیفتاده است.

    ردیف عبارات بله، این تغییر شخصا برای خودم اتفاق افتاده

    است.

     

    		 بله، این تغییر برای یکی از اعضای خانواده (ولی نه

    من) اتفاق افتاده است.

     

    		 خیر، این تغییر برای هیچ یک از اعضای خانواده

    من اتفاق نیفتاده است.

     
    1 یکی از اعضای خانواده من کار تازه ای شروع کرده است.      
    2 یکی از والدینم شغل خود را از دست داده و یا رها کرده است.      
    3 والدینم طلاق گرفته، و یا با قهر، از هم جدا هستند.      
    4 یکی از والدینم ازدواج مجدد داشته است.      
    5 یکی از اعضای خانواده ام ازدواج کرده است.      
    6 خانواده ام متوجه شده که یکی از اعضای آن اختلال یادگیری دارد.      
    7 والدینم کودکی را به فرزندی قبول کرده اند.      
    8 یکی از اعضای خانواده، وارد دوره راهنمایی یا دبیرستان شده است.      
    9 یکی از کودکان یا نوجوانان خانواده وارد دانشگاه، کارآموزی شغلی یا نیروهای مسلح شده است.      
    10 یکی از والدینم شروع به تحصیل کرده است.      
    11 برادرم یا خواهرم خانه را ترک کرده است.      
    12 یکی از اعضای جوان، ولی بزرگسال خانواده، وارد دانشگاه، کارآموزی شغلی با نیروهای مسلح شده است.      
    13 یکی از والدینم یا هر دوی آنها شغل خود را تغییر داده و یا شغل تازه ای را شروع کرده اند.      
    14 خانواده به منزل تازه ای نقل مکان کرده است.      
    15 یکی از اعضای مجرد خانواده باعث بی آبرویی شده است.      
    16 یک عضو خانواده ام اقدام به سقط جنین کرده است.      
    17 برادر یا خواهری متولد شده است.      
    18 یک عضو مجرد خانواده دوستی از جنس مخالف پیدا کرده است.      
    19 خانواده به علت فقر تحت قیومیت تامین اجتماعی یا کمک های دولتی قرار گرفته است.      
    20 خانواده از آتش سوزی، سرقت، ورشکستگی یا سایر فاجعه ها صدمه دیده و یا ناوبد گشته است.      
    21 برادر یا خواهری فوت شده است.      
    22 پدر و یا مارد فوت شده اند.      
    23 یک خویشاوند نزدیک فوت شده است.      
    24 یکی از دوستان یا اعضای نزدیک خانواده فوت شده است.      
    25 یکی از اعضای خانواده یا دوستان نزدیک خانواده اقدام به خودکشی یا خودکشی منجر به فوت داشته است.      
    26 یک عضو خانواده شدیدا بیمار یا مصدوم شده است.      
    27 یک عضو خانواده در بیمارستان بستری شده است.      
    28 یکی از اعضای خانواده معلولیت جسمی پیدا کرده یا دچار بیماری دراز مدتی (مانند آسم) شده است.      
    29 یک عضو خانواده مشکل عاطفی پیدا کرده است.      
    30 یکی از پدر و مادربزرگ ها شدیدا بیمار شده است.      
    31 پدر و مادر مسئولیت بیشتری برای مراقبت از پدر و یا مادربزرگ پیدا کرده است.      
    32 یکی از اعضای خانواده فرار کرده است.      
    33 خانواده به علت چک بی محل یا هزینه، زیر بار بدهی رفته است.      
    34 هزینه های خانواده به علت مراقبت های پزشکی، خوراک، پوشاک و سوخت (گازوئیل، گاز و نفت) ازفایش یافته است.      
    35 اوقات دور بدن پدر و یا مادر از خانواده زیاد شده است.      
    36 یک عضو بزرگسال ولی جوان خانواده در مقابل همکاری و همراهی با خانواده مراقبت می کند.      
    37 بحث و جدال والدین افزایش یافته است.      
    38 بحث و جدل نوجوانان خانواده با یکدیگر زیاد شده است.      
    39 بین والدین و جوانان بحث و نارحتی بر سر ظاهر افراد (مانند لباس یا آرایش مو) زیاد شده است.      
    40 بحث بر سر کار کردن در خانه زیاد شده است.      
    41 یک عضو خانواده از دارو یا مواد مخدر (بدون تجویز دکتر) استفاده می کند.      
    42 یک عضو خانواده مشروب زیادی می خورد.      
    43 نوجوان یا جوان خانواده از مدرسه اخراج یا ترک تحصیل کرده است.      
    44 بین والدین و جوانان بحث و ناراحتی بر سر مصرف سیگار، الکل یا مواد مخدر زیاد شده است.      
    45 یکی از اعضای خانواده به زندان یا مرکز اصلاح و تربیت افتاده است.      
    46 یک عضو خانواده مورد سرقت یا حمله (جسمی یا جنسی) قرار گرفته است.      

     

     

    روش نمره گذاری و تفسیر

    این پرسنامه یک ابزار 46 سوالی است که برای اندازه گیری محرک های تنش زا و فشارهای جوانان تدوین شده است. این ابزار فرم اصلاح شده یک پرسشنامه 31 سوالی است.

    نمره کامل پرسشنامه وقایع خانوادگی جوانان به آسانی با دادن نمره 1 به تمام پاسخ های بله و جمع کردن کل پاسخ سوالات بدست می آید.

    پایایی (اعتبار) و روایی

    این پرسشنامه با آلفای 85/0 از همسانی درونی خوبی برخوردار است. این مقیاس با همبستگی 85/0 در بازآزمایی، ثبات بسیار خوبی دارد.

    پرسشنامه وقایع و تغییرات زندگی جوانان با توجه به مصرف مواد نوجوانان و کانون کنترل سلامتی نوجوانان از روایی همزمان خوبی برخوردار است. این پرسشنامه GPA دانشگاه را نیز به خوبی پیش بینی می کند.

    منبع: : ثنایی ، باقر و همکاران . مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج . انتشارارت بعثت 1387

    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی

    / ۰ دیدگاه

     

    ردیف عبارات کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم
    1 صدا و سیما با انعكاس برنامه ها و نمایشنامه ها می تواند نقش بسزایی در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی داشته باشد.          
    2 برگزاری مسابقات مختلف كتابخوانی در رسانه های صوتی و تصویری، در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی موثر است.          
    3 صدا و سیما با آموزش عمومی روشها و اصول صحیح مطالعه به افزایش رواج فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی یاری می رساند.          
    4 گرامیداشت ایام خاص از قبیل هفته کتاب و کتابخوانی از سوی رسانه ها، ترویجی موثر برای فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی می باشد.          
    5 تكرار قالبهای نمایشی و فیلمهایی كه در آنها الگوی كتابخوانی و مطالعه لحاظ شده است، به مرور زمان یك رشته تغییرات بنیادین را در فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی جامعه ایجاد می كند.          
    6 رسانه های تصویری با معرفی كتابهای مربوط به مشاغل مختلف افراد، طراحی و ساخت میان برنامه ، زیر نویس و برنامه های پویانمایی به ترویج موثر فرهنگ كتاب و كتابخوانی بپردازد.          
    7 یکی از راهکارهای موثر گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی معرفی نویسندگان و ناشران برتر سال در رسانه های صوتی و یا تصویری می باشد.          
    8 صدا و سیما می تواند از طریق برگزاری برنامه های مختلف از جمله میزگردهای كارشناسی به منظور معرفی كتابهای مناسب و متناسب با هر گروه سنی، تاثیر چشمگیری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی داشته باشد.          
    9 برنامه سازان با انطباق الگوهای شخصیتی افراد اهل علم و مطالعه را با شغلها و مناصب مطلوب و مقبول اجتماعی، فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی را ترویج می دهند.          
    10 معرفی كتاب ازطرف نویسنده ی آن به طریق ارسال پیام كوتاه از تلفن همراه راهکاری موثر در ایجاد ارتباط افراد با کتابخانه و کتابخوانی است.          
    11 انتشار اینترنتی کتاب های الکترونیکی و  منابع علمی، گامی موثر در ترویج فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی است.          
    12 به دلیل مخاطبان میلیونی رسانه های صوتی و تصویری، این رسانه ها دارای پتانسیل بسیار بالایی در ترویج فرهنگ های مختلف، خصوصا فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی دارند.          
    13 رسانه های صوتی و تصویری با پخش انیمیشن ها و شعارهای تبلیغاتی کوتاه در ایجاد تمایل افراد به کتابخانه و کتابخوانی نقشی موثر دارند.          
    14 وجود سایت ها و کتابخانه های اینترنتی با تسهیل دسترسی به کتاب های مختلف، می توانند فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی را در جامعه گسترش دهند.          

     

     

    روش نمره گذاری و تفسیر

    این پرسشنامه به صورت محقق ساخته طراحی گردیده است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

    گزینه کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم
    امتیاز 1 2 3 4 5

     

     

    برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. این امتیاز دامنه ای از 14 تا 70 خواهد داشت. بدیهی است که هر چه این امتیاز بالاتر باشد، بیانگر نقش موثرتر رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی خواهد بود و برعکس.

    روایی و پایایی

    در پایان نامه خسروی (1392) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از دانشجویان توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري توزیع شد.

    همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی برابر با 76/0 می باشد.

     

    مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه­ پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی

    Reliability Statistics
    پرسشنامه مورد نظر N of Items Cronbach’s Alpha
    پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی 14 76/0

     

    منبع: خسروی، حسین، (1392)، بررسی رابطه بین نقش رسانه های صوتی و تصویری صدا و سیمای مرکز استان آذربایجان غربی و ترویج فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه آزاد شهرستان بوکان، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان.

     

    مطالعه بیشتر
  • آزمون روانشناسی

    پرسشنامه انعطاف پذیری خانواده (فرم کوتاه)

    / ۰ دیدگاه

     

    عبارتهایی درباره ارتباط ها در خانواده داده شده است، با توجه به مقیاس ارائه شده پاسخ خود را انتخاب کنید. لطفا تا جایی که ممکن است هیچ موردی را بدون پاسخ نگذارید.

    ردیف عبارات کاملا مخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم
    1 آن چه در خانه اجرا می شود، دستورات والدینم است          
    2 ای کاش من هم در منزل از قدرتی برخوردار بودم.          
    3 در منزل به راحتی می توانم درباره موضوعات مختلف اظهار نظر کنم.          
    4 اگر نظری مخالف نظر والدینم بیان کنم، آن ها به شدت ناراحت می شوند.          
    5 در منزل ما تمامی کارها مطابق قاعده و قانون انجام می شود.          
    6 ما فرزندان نیز اجازه داریم مطابق میل شخصی خودمان رفتار کنیم.          
    7 اغلب اوقات والدینم برای شنیدن حرفهایم آمادگی دارند.          
    8 عقاید و نظرات ما اغلب به صورت جمله کوتاه بیان می شوند.          
    9 اعضای خانواده ما کمتر می توانند حرفها و عقاید یک دیگر را تحمل کنند.          
    10 در تصمیمات خانوادگی، همه افراد حق اظهار نظر دارند.          
    11 آرزو دارم فرد مستقلی باشم تا بتوانم شخصا تصمیم گیری کنم.          
    12 در خانه ما هر کس فقط وظایف خودش را انجام می دهد.          
    13 در مواردی که با کمبود وقت مواجه می شوم، والدینم در انجام دادن وظایف به من کمک می کنند.          
    14 در منزل ما، نقش و وظیفه هر عضوی از خانواده مشخص است.          
    15 از این که در خانواده همه به هم کمک می کنند، خوشحال هستم.          
    16 برخی از اعضای خانواده ( مانند پدر، مادر و …) از این که فردی در انجام دادن کارها با آنها همکاری نمی کند، گله مند هستند.          

     

    روش نمره دهی و تفسیر

    این پرسشنامه دارای 16 سوال می باشد و توسط فرزندان خانواده پاسخ داده می شود تا از طریق پاسخهای آنها میزان انعطاف پذیری موجود در خانواده مشخص گردد. جواب سوالات به صورت طیف لیکرتی است و به شکل کامالا موافقم، موافقم، نظری ندارم، مخالفم و کاملا مخالفم ارایه شده اند. جوابها به ترتیب از 5 تا 1 نمره را در بر می گیرند. حداکثر نمره قابل اکتساب در این پرسشنامه 80 و حداقل 16 است. بالاترین و پایین ترین نمرات کسب شده در این پرسشنامه  به ترتیب، 72 و 30 می باشد. ضمنا در این پرسشنامه، 50 درصد بالای نمرات (بالاتر از نمره 52) تحت عنوان سطح انعطاف پذیری بالا و 50 درصد پایین نمرات (پایین تر از نمره 52) نیزتحت عنوان سطح انعطاف پذیری پایین، تعریف شده اند.

    پایایی ( اعتبار ) و روایی

    اعتبار و روایی این پرسشنامه در طی مطالعه ای بر روی 48 آزمودنی مورد تایید رار گرفته است. ضریب همسانی درونی مقیاس، با استفاده از آلفای کرونباخ، 89/0 گزارش شده است. نتیجه تحلیل عاملی این مقیاس نیز، تنها یک عامل عمومی (g) را تحت عنوان انعطاف پذیری به دست داده (شاکری، 1382) و روایی محتوایی پرسشنامه نیز مورد تایید قرار گرفته است. در مرحله دیگر، پرسشنامه بر روی گروه دیگر اجرا گردید و ضریب اعتبار آن از طریق آلفای کرونباخ محاسبه گردید که عدد 93/0 به دست آمد.

    منبع: ساعتچی. محمود، کامکاری. کامبیز، عسکریان. مهناز . آزمونهای روان شناختی . نشر ویرایش . 1389

    شاکری، سهراب (1381)، بررسی ویژگی های روان سنجی، پرسشنامه انعطاف خانوادگی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج . ( به نقل از منبع فوق)

     

    [1] Family Resilience short Scale

    مطالعه بیشتر
جهت تماس با کلینیک کلیک کنید