پاسخ دهنده عزیز پرسشنامه زیر شامل 30 سؤال است. به طور کلی سعی کنید با اولین برداشتتان از پرسش­ها به آنها پاسخ دهید. کوشش نمایید پاسخ­هایتان به صورت « آری » یا «خیر» باشد. تنها در مواردی که امکان تصمیم­گیری برایتان دشوار است علامت «؟» را بگذارید.

پرسش نامه­ی عزت نفس آيزنك (1976؛ به نقل از بيابانگرد، 1373) 30 ماده دارد و آزمودني براي پاسخ دادن به هر ماده بايد يكي از 3 گزينه «بلی»، «خیر» و یا «؟» را انتخاب کند. در اين پرسش نامه، پايين ترين نمره­ی ممكن صفر و بالاترين نمره 30 است. هرمزي نژاد ( 1380) در تحقيقي روي دانشجويان شهيد چمران اهواز، اعتبار سازه اين آزمون را براي دانشجويان دختر 0.74 و براي دانشجويان پسر 0.79 گزارش کرده است. همچنين وي آزمون عزت نفس آيزنك و مقياس عزت نفس اهواز را به‌طور هم‌زمان روي دو نمونه دختر و پسر دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز اجرا كرده و ضرايب روايي محاسبه شده براي نمونه دختر 79/0=r و براي نمونه پسر 74/0=r را گزارش مي‌كند كه هر دو در سطح 001/0>p، معنادار هستند. نتايج يافته‌هاي وي نشان مي‌دهد كه اين آزمون از ويژگي‌هاي روان سنجي مطلوب و رضايت‌بخشي بهره‌مند است.

به گزینه هایی که علامت سؤال را دربرمی­گیرد 0.5 نمره تعلق می­گیرد. پرسش ها با پاسخ آری یا خیر یک نمره به آن ها تعلق می گیرند.

آری: 1-2-5-9-10-11-16-22-23-29-30

خیر: 3-4-6-7-8-12-13-14-15-17-18-19-20-21-24-25-26-27-28

هدف:  ارزیابی شاخص های فعال سازی و پرهیز در درمان فعال سازی رفتاری

دستورالعمل:

لطفاً جملات زیر را به دقت بخوانید و گزینه ای را که به بهترین وجه، توصیف کننده وضعیت شما از هفته قبل تا امروز بوده است، را علامت (ü) بزنید.

(هرگز) 0 ………. 1 ………. 2 ………. 3 ………. 4 ………. 5 ………. 6 (کاملاً)

مقیاس فعال سازی رفتاری برای افسردگی کانتر و همکاران (BADS)[1]

مقیاس فعال سازی رفتاری برای افسردگی (BADS) (کانتر و همکاران، 2006) یک مقیاس خودگزارشی است که دارای 25 گویه و چهار زیرمقیاس به شرح زیر است: فعال سازی، اجتناب / نشخوار فکری، افت تحصیلی / شغلی و آسیب اجتماعی. آزمودنی در یک مقیاس هفت گزینه ای از صفر (هرگز) تا شش (کاملاً) به هر یک از گویه پاسخ می دهد.

برای نمره گذاری BADS، گویه های هر چهار زیرمقیاس به جز مقیاس فعال سازی به صورت معکوس نمره گذاری می شوند، اما برای نمره گذاری زیرمقیاس ها به صورت جداگانه، نیاز به معکوس کردن نمرات گویه ها نیست. این تفاوت در نمره گذاری BADS و زیرمقیاس های آن باعث می شود تا مقیاس کل و زیرمقیاس ها معرف نام خود باشند؛ به این صورت که نمرات بالا در مقیاس کل معرف فعال سازی بالا و نمرات بالا در زیرمقیاس ها نشانگر افزایش سطح فعالیت در زیرمقیاس ها هستند.

خرده مقیاس ها و سوالات

نکته: آیتم های قرمز نمره گذاری معکوس دارند. بدین صورت در نمره گذاری معکوس آزمودنی در یک مقیاس هفت گزینه ای از شش (هرگز) تا صفر (کاملاً) به هر یک از گویه پاسخ می دهد.

ویژگیهای روانسنجی

در پژوهش محمدی و امیری (1389)، همبستگی بین زیرمقیاس های BADS و نمره کل در دامنه 65/0 تا 81/0 قرار داشت. بین زیرمقیاس های اجتناب، آسیب اجتماعی و افت شغلی / تحصیلی و نمره کل همبستگی منفی و بین مقیاس های فعال سازی و نمره کل همبستگی مثبت دیده شد.

محاسبه همسانی درونی برای BADS در پژوهش محمدی و امیری (1389)، آلفای 85/0 را به دست داد. همسانی درونی برای زیرمقیاس های فعال سازی 82/0، اجتناب / نشخوار 74/0، افت شغلی / تحصیلی 76/0 و اختلال عملکرد اجتماعی 89/0 به دست آمد.

همچنین برای محاسبه روایی همگرای BADS از آزمون همبستگی پیرسون بهره گرفته شد. آزمون BADS به عنوان معیار روایی همگرا بر روی آزمودنی ها اجرا شد که نشان داد همبستگی BADS و زیرمقیاس های (فعال سازی، اجتناب، افت شغلی / تحصیلی و آسیب اجتماعی) آن با مقیاس DASS و زیرمقیاس های آن معنی دار و مثبت بود. سایر زیرمقیاس ها همبستگی منفی و معنی دار داشتند.

منابع

• محمدی، ابوالفضل؛ امیری، مهدی. (1389). مقیاس فعال سازی رفتاری برای افسردگی: ویژگی های روان سنجی و تحلیل عاملی تأییدی نسخه ایرانی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، سال شانزدهم، شماره 1، بهار 1389، 73-65.
• Kanter, J.W.,Mulick, P. S., Busch, A.M., Berlin, K. S., &; Martell, C. R. (2006). The Behavioral Activation for Depression Scale (BADS): Psychometric properties and factor structure. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 29, 191–202

[1] . Behavioral Activation for Depression

توضیحات مختصر درمورد فرم کوتاه پرسشنامه زمینه‌یابی سلامت (Short-Form Health Survey questionnaire)(36SF-):

این پرسشنامه خودگزارشی که عمدتاً جهت بررسی کیفیت زندگی و سلامت استفاده می‌شود توسط ویر و شربورن (Ware & Sherbourne) (1) ساخته شد و دارای 36 عبارت است و 8 قلمرو عملکرد جسمی ، عملکرد اجتماعی ، ایفای نقش جسمی، ایفای نقش هیجانی ، سلامت روانی، سرزندگی، درد بدنی و سلامت عمومی را مورد ارزیابی قرار می‌دهد . گذشته از این،  36-SF دو سنجش کلی را نیز از کارکرد فراهم می آورد؛ نمره کلی مولفه فیزیکی  (PCS) که آن نیز بعد فیزیکی سلامت را مورد سنجش قرار می دهد و نمره کلی مولفه روانی  (MCS) که این مورد هم بعد روانی اجتماعی سلامت را ارزشیابی می نماید. نمره آزمودنی در هر یک از این قلمروها بین 0 تا 100 متغیر است و نمره بالاتر به‌منزله کیفیت زندگی بهتر است. اعتبار و پایایی این پرسشنامه در جمعیت ایرانی مورد تایید قرار گرفته است (2و3) و ضرایب همسانی درونی خرده مقیاس‌های 8 گانه آن بین 70/0 تا 85/0 و ضرایب بازآزمایی آنها با فاصله زمانی یک هفته بین 43/0 تا 79/0 گزارش شده است. همچنین این پرسشنامه می‌تواند در تمام شاخص‌ها، افراد سالم را از افراد بیمار تفکیک نماید (3).

1. Ware JE, Sherbourne CD. The MOS 36-Item Short-Form Health Survey (SF-36). I. Conceptual framework and item selection. Med Care. 1992; 30: 473–83.

2. Montazeri A, Goshtasebi A, Vahdaninia M, Gandek B. The short form Health Survey (SF-36): Translation and validation study of the Iranian version. Qual Life Res. 2005; (14): 875-82.

3. Asghari A, Faghehi S. Validation of the SF-36 health survey questionnaire in two Iranian samples J Daneshvar Raftar. 2003;1:1-11. [Persian]

همکار گرامی

اين پرسشنامه را با گذاشتن علامت ضربدر (*) بر روي نشانه (I) مناسب در هر يك از مقياس­هاي اندازه­گيري زير،  پاسخ دهيد.

1- نگرشي مثبت به مشاوره و روان­درماني دارم و فكر مي­كنم كه كار واقعاً باارزشي است.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

2- در روز كارهاي بسيار زيادي هست كه بايد انجام دهم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

3- من هميشه با مراجعان به عنوان انسان و شخص ارتباط برقرار مي­كنم، و با آنها صرفاً به عنوان مراجعان يا موردهايي كه بايد رسيدگي شوند، رفتار نمي­كنم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

4- هميشه تمايل دارم كار بيش از حد انجام دهم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

5- زندگي شخصي من در اثر كار مشاوره­ام رنج­آور شده است.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

6- احساس مي­كنم مثل اين كه نياز دارم اشتباهات و بي­كفايتي­هاي خود را پنهان كنم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

7- وقتي به خانه مي­روم معمولاً مراجعانم را فراموش مي­كنم و به بقيه زندگيم مي­پردازم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

8- مراجعان را براي مشكلاتشان سرزنش نمي­كنم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

9- معمولاً با انتظاري لذت­بخش منتظر آمدن مراجعان هستم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

10- كارهاي انجام نشده بسياري وجود دارد، و من نمي­توانم كارم را آنطور كه فكر مي­كنم بهترين است انجام دهم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

11- نظام كاري نياز به تغيير دارد، اما من قدرت تغيير آن را ندارم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

12- اغلب دلم مي­خواهد به مراجعان بگويم: «فكر مي­كنيد فقط شما مشكل داريد، و من مشكلي ندارم؟»

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

13- براي من راحت و آسان است كه درباره احساساتم با ديگر مشاوران و روان­درمانگران صحبت كنم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

14- احساس مي­كنم از لحاظ هيجاني تهي شده­ام.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

15- اصلاً نمي­توانم با برخي از مراجعانم كنار بيايم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

16- احساس مي­كنم مثل اين كه توانايي ارتباط برقرار كردن با احساسات بعضي مراجعان را دارم از دست مي­دهم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

17- كار مشاوره و روان­درماني كلاً يك خدمت بدون پاداش است.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

18- مردم احترام بسياري براي مشاوران و روان­درمانگران قائلند.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

19- بسياري از مراجعان سزاوار رنج كشيدن هستند، براي اين كه برطبق معيارهاي اخلاقي مناسب زندگي نمي­كنند.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

20- واقعاً نياز دارم كه مدتي كار مشاوره و روان­درماني را كنار بگذارم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

21- احساس گرم و دوستان­هاي نسبت به مشاوران و روان­درمانگران همكارم دارم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

22- معتقدم سطح كيفي كار مشاوره و روان­درماني من در حال بهتر شدن است.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

23- ارتباط من با مراجعان در اثر نگرش­هاي منفي­ام رنج­آور شده است.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

24- اغلب وقتي كه مي­شنوم مراجع مرتكب چه اعمالي شده است، احساس خشم مي­كنم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

25- احساس مي­كنم از لحاظ جسمي سالم و پرانرژي هستم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

26- مراجعان هميشه زياده خواه و خود محورند و نسبت به تلاش­هاي من قدرشناس نيستند.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

27- كار مشاوره و روان­درماني باعث پيشرفت من در زندگي مي­شود و به من القاء مي­كند كه به پيش بروم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

28- كار مشاوره و روان­درماني انرژي زيادي از من مي­گيرد و من انرژي به اندازه كافي ندارم كه براي خانواده و

دوستانم بگذارم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

29- احساس مي­كنم مراجعان مرا خسته مي­كنند.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

30- نمي­توانم در محل كار مشاوره فشارهاي دروني­ام را تخليه كنم، من بايد در همه حال آرام، صبور و مراقب باشم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

31- احساس مي­كنم مجذوب و شيفته ارزش كار مشاوره و روان­درماني هستم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

32- اغلب تحت تأثير احساسات و هيجانات منفي مراجعان قرار مي­گيرم و خودم هم احساس آشفتگي يا خشم

مي­كنم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

33- اغلب تمايل دارم كه مراجع هر چه زودتر برود.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

34- من مي­دانم كه سرپرستم درباره عملكرد من به عنوان يك مشاور يا روان­درمانگر، چه نظري دارد.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

35- مؤسسه­اي كه براي آن كار مي­كنم واقعاً براي من ارزش قائل است و كار من در آنجا مورد قدرداني قرار مي­گيرد.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

36- احساس نااميدي مي­كنم، هيچكس نمي­تواند به همه مشكلات محيط كار سروسامان بدهد.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

37- بندرت پاسخ­هاي غيرارادي و بدون تعمق يا تفكر مي­دهم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

38- كار مشاوره و روان­درماني به من احساس رضايتي را كه در ابتدا انتظار داشتم از آن به دست آورم، داده است.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

39- احساس مي­كنم بيشتر مواقع كاملاً زودرنج، تندخو و تحريك پذير هستم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

40- بندرت احساس تنش و ناراحتي مي­كنم.

كاملا مخالف          مخالف         نسبتاً مخالف        نميدانم        نسبتاً موافق        موافق         كاملاًموافق

I…………….          I…………….       I…………….           I……….        I……………          I………          I…………..

پرسشنامه فرسودگی شغلی گلدارد(GBI):

پرسشنامه فرسودگي شغلي گلدارد شاخصي براي تعيين ميزان فرسودگي شغلي مشاوران و روان­درمانگران است و توسط ديويد گلدارد (۱۹۸۹) ساخته شده است. اين پرسشنامه يك مقياس درجه­بندي هفتگانه است و داراي ۴۰ آيتم يا ماده و بدون مولفه بوده و به روش ليكرت ساخته شده است.

روش اجرا و نمره­گذاري:

پرسشنامه فرسودگي شغلي گلدارد توسط مشاور يا روان­درمانگر تكميل مي­گردد و داراي دستورالعمل ويژه­اي است. از آزمودني خواسته مي­شود كه با گذاردن علامت (*) برروي نشانه (I) در هر يك از مقياس­هاي اندازه­گيري، به پرسشنامه پاسخ دهد.

روش نمره­گذاري به اين ترتيب است كه هر ماده GBI نمره­ای از 1 تا 7 می­گیرد. ماده­های شماره 1، 3، 4، 7، 8، 9، 13، 18، 21، 22، 25، 27، 31، 34، 35، 37، 38، 40 به صورت زیر نمره­گذاری می­شوند:

ماده­های شماره 2، 5، 6، 10، 11، 12، 14، 15، 16، 17، 19، 20، 23، 24، 26، 28، 29، 30، 32، 33، 36، 39 به صورت زیر نمره­گذاری می­شوند:

از آزمودني خواسته مي­شود كه پس از تكميل پرسشنامه، نمره را در سمت راست صفحه در كنار هر ماده بنويسد. براي بدست آوردن نمره كل فرسودگي شغلي، نمرات همه ماده­ها با يكديگر جمع مي­شود و با استفاده از كليد پرسشنامه نتايج آن تفسير مي­گردد.

نحوه تفیسر:

نمرات حاصل بدين صورت طبقه بندی می گردد که نمرات40-80 ميزان فرسودگی شغلی در حد خيلی کم،120-81 در حد کم، 200-121 در حد زياد و280-201 در حد خيلی زياد می­باشد.

اعتبار بیرونی – همزمان:

همبستگي آزمون فرسودگي شغلي گلدارد با پرسشنامه فرسودگي مسلش در نمونه اي 30 نفري از جامعه پژوهش 59/0 محاسبه شده است. عابدي،م –شفيع آبادي،ع –احمدي،ا وسليمي زاده ،ك (1382). بررسي ميزان فرسودگي شغلي مشاوران آموزش و پرورش شهر اصفهان و عوامل موثر بر آن. مجله دانش و پژوهش در روانشناسي، دانشگاه ازاد اسلامي واحد خوراسگان اصفهان – شماره 15 بهار 1382 صص 38-23

پایایی – اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون:

1) عزيزنژاد و حسيني (1384) درپژوهش خود كه بر روي 280 نفر از پرستاران انجام دادند پايايي آزمون را به روش بازآزمايي 86/0 بدست آوردند. (عزيزنژاد، پ؛ حسيني، ج (1384). فرسودگي شغلي و علل آن در پرستاران باليني شاغل در بيمارستان­هاي وابسته به دانشگاه علوم پزشكي بابل- مجله دانشگاه علوم پزشكي بابل – دوره هشتم – شماره 2 – فروردين 1385- صص69-63

2) اسفندياري1380 در پژوهش خود كه بر روي 277 نفر از پرستاران انجام داد پايايی آزمون را به روش بازآزمايي 73/0 بدست آورد. (اسفندياري،غلامرضا، (1380). بررسي ميزان فرسودگي شغلي كادر پرستاري شاغل در بيمارستانهاي سنندج در سال 1380- مجله علمي دانشگاه پزشكي كردستان – سال ششم – شماره 21)

پایایی – آلفاي كرونباخ:

1) پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه شد. ضريب اعتبار دروني برابر با 95/0 مي باشد كه در سطح 05/0 معنادار است. احمدي، سيد احمد و خليفه سلطاني، افتخارالسادات(1379). بررسي فرسودگي شغلي مديران آموزشي در مقاطع سه گانه شهر اصفهان – مجله علمي پژوهشي علوم انساني.

2) خاكپور(1376) در پژوهش خود كه بر روي 110 نفر از مشاوران و روان درمانگران زن و مرد اجراكرد پايايي آزمون (GBI) را به روش آلفاي كرونباخ برابر با 86/0 محاسبه كرده است. خاكپور ، رضا (1376) – بررسي ميزان شيوع سندرم فرسودگي شغلي در بين مشاوران و روان درمانگران متخصص- پايان نامه كارشناسي ارشد رشته مشاوره و راهنمايي دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن.

هدف: ارزیابی وجود معنا و تلاش برای یافتن آن

دستورالعمل:

یک لحظه به این سوال بیاندیشید که چه چیزی موجب می شود زندگی خود را با اهمیت تلقی کنید. لطفاً به سوالات زیر تا حد امکان صحیح پاسخ دهید و به خاطر داشته باشید که این سوالات ذهنی هستند و بنابراین پاسخ درست یا غلط وجود ندارد. براساس مقیاس زیر به سوالات پاسخ دهید.

مقیاس معنا در زندگی استگر و همکاران (MLQ) (2006)

مقیاس معنای زندگی توسط استگر، فریزر، اویشی و کالر (2006) جهت ارزیابی وجود معنا و تلاش برای یافتن آن ارائه شده و اعتبار و پایایی و ساختار عاملی آن در پژوهش های مختلف با نمونه های متفاوت مورد بررسی قرار گرفته است.

مقیاس معنای زندگی شامل دو زیر مقیاس است که وجود معنا در زندگی و نیز جستجو برای یافتن معنا را ارزیابی می کنند. مجموع نمرات سوالهای 2، 3، 7، 8 و 10 میزان تلاش فرد برای یافتن معنا و مجموع نمرات سوال های 1، 4، 5، 6 و 9 (سوال 9 با کدگذاری معکوس) میزان معناداری زندگی فرد را مشخص می کنند.

کلید نمره گذاری

روایی و پایایی

طبق پژوهش هاي استگر و همكاران (2006) اعتبار اين مقياس براي ارزيابي زندگي 86/0 ، براي زير مقياس وجود معنا و 87/0 براي زير مقياس جستجوي معنا برآورد شده است.

طبق پژوهش استگر و همكاران (2006) پايايي زير مقياسهاي وجود معنا و جستجوي معنا به ترتيب 70/0 و 73/0 است.

پايايي آزمون و بازآزمون اين مقياس در ايران با دو هفته فاصله براي زير مقياس وجود معنا 84/0 و براي زير مقياس جستجوي معنا 74/0 بدست آمد. اشتاد، الهام، (1388) بررسي اثربخشي گروه درماني شناختي بر بهزيستي ذهني دانشجويان، پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، انستيتو روانپزشكي تهران.

آلفاي كرونباخ براي زير مقياس جستجوي معنا 75/0 و براي زير مقياس داشتن معنا 78/0 محاسبه شد. بنابراين به نظر مي رسد مقياس از همساني دروني خوبي برخوردار است. اشتاد، الهام (1388). بررسي اثربخشي گروه درماني شناختي بر بهزيستي ذهني دانشجويان. پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، انستيتوروانپزشكي تهران.

منبع:

• Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The Meaning in Life Questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53, 80-93.

هدف: ارزیابی میزان امید به زندگی در افراد

**************************************

شیوه نمره گذاری

این پرسشنامه دارای 12 سوال بوده و هدف آن ارزیابی میزان امید به زندگی در افراد می باشد. شیوه نمره گذاری آن بر اساس طیف لیکرت 5 گزینه ای بوده که در جدول زیر گزینه ها و نیز امتیاز مربوط به هر گزینه ارائه گردیده است:

اما این شیوه نمره گذاری در مورد سوالات شماره 3، 7 و 11 معکوس شده و به صورت زیر در خواهد آمد:

برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات تک تک سوالات را با هم محاسبه نمائید. امتیازات بالاتر ، نشان دهنده امید به زندگی بیشتر در فرد پاسخ دهنده خواهد بود و برعکس.

روایی و پایایی

روایی و پایایی این پرسشنامه توسط استادان رشته مدیریت و مطالعه آزمایشی دانشگاه مشهد و تربیت معلم مورد بررسی و تایید قرار گرفته است (کریمیان، 1391). برایانت و ونگروس (2001 ) همسانی درونی کل آزمون را 0791 تا 0711 بدست آورده اند .

**************************************

Reffernce: Schneider, M. C., C. Castillo-Salgado, et al. (2005). “Summary of indicators most used for the measurement of the health inequalities.” Epidemiol Bull 26(3): 7-10

**************************************

نمره گذاری: این مقیاس در سال 1988 توسط واتسون و تلگن، برای اندازه گیری دو بعد «عاطفه منفی» و «عاطفه مثبت» ساخته شده و دارای 20 گویه است که در مقابل هر گویه، طیف 5 گزینه ای از بسیار کم (نمره 1) و بسیار زیاد (نمره 5) قرار دارد که توسط آزمودنی رتبه بندی می‌شود و دامنه نمرات برای هر خرده مقیاس 10 تا 50 است (به نقل از بخشی پور و دژکام، 1384).

پایایی و روایی : ضریب سازگاری درونی (آلفا) برای خرده مقیاس عاطفه مثبت، 88/0 و برای خرده مقیاس عاطفه منفی، 87/0 است در اعتبار آزمون از راه باز آزمایی با فاصله 8 هفته ای برای خرده مقیاس عاطفه مثبت، 68/0 و برای خرده مقیاس عاطفه منفی، 71/0 گزارش شده است (واتسون، کلارک و تلگن، 1988؛ به نقل از بخشی پور و دژکام، 1384). در این پژوهش از تحلیل عاملی تأییدی برای بررسی روایی سازه استفاده شد. برازش مدل با دو عامل و 20 ماده بررسی شد. با توجه به مقادیر به دست آمده برای شاخص 92/0 = CFIو 05/0 =RMSEA  براي 100 دانش آموز، می‌توان نتیجه گرفت، با حذف 6 ماده از عواطف مثبت و منفی، مدل دو عاملی از برازش خوبی برخوردار است. نتایج تحلیل‌های بدست آمده نشان داد که ضریب آلفای کرونباخ برای عاطفه مثبت (82/0) و برای عاطفه منفی (77/0) می‌باشد.

پرسش نامه (2) : مقیاس ارزیابی عواطف مثبت و منفی (PANAS)

پاسخ نامه (2) : پاسخ نامه مقیاس ارزیابی عاطفه مثبت و منفی (PANAS)

[1]. Positive Affect and Negative Affect Scales

هدف: سنجش میزان مهارت ارتبطی بین فردی در افراد مختلف

*************************************

روش نمره گذاری و تفسیر

این پرسشنامه دارای 19 سوال بوده و هدف آن سنجش میزان مهارت ارتبطی بین فردی در افراد مختلف است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. این امتیاز دامنه ای از 19 تا 95 را خواهد داشت. نمره های بالاتر نشان دهنده مهارت ارتباط بین فردی بالاتر در شخص پاسخ دهنده خواهند بود و برعکس. اما برای یک نتیجه ذقیق تر، می توان از دسته بندی زیر جهت سنجش میزان مهارت ارتباط بین فردی شخص پاسخ دهنده استفاده کرد:

• نمره زیر 45 مشکل حاد ارتباطی
• نمره 65-46 مشکل ارتباطی
• نمره 95-66 فرد توانمند

روایی و پایایی

در پایان نامه منجمی زاده (1391) جهت روایی همزمان پرسشنامه محاسبه و یک همبستگی قوی بین آن با پرسشنامه توانایی برقراری ارتباط موثر بدست آمد (698/0 = r) و در نتیجه روایی همزمان آن مورد تایید قرار گرفت.

همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه­گیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار می­گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می­شود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مهارتهای ارتباطی بین فردی 73/0 بدست آمد که نشان دهنده پایایی خوب این پرسشنامه است.

******************************************

منبع: منجمی زاده، اصغر، (1391)، بررسی رابطه بین مهارتهای ارتباطی بین فردی و میزان پذیرش اجتماعی دانشجویان دانشگاه پیام نور خوراسگان، پایان نامه کارشناسی، گروع علوم اجتماعی.

******************************************